Golemo efektas: kas tai yra ir kaip jis riboja mus per lūkesčius

Ar žinote Golemo efektą? Ar žinote, koks jos ryšys su Pigmaliono efektu ar su savaime išsipildančia pranašyste? O su stereotipais? Kaip buvo tiriamas šis poveikis?

Jei norite sužinoti atsakymus į šiuos klausimus, o svarbiausia, jei domitės socialine psichologija, bet taip pat ir edukacine psichologija... nedvejodami perskaitykite straipsnį iki galo!

• Susijęs straipsnis: "Pigmaliono efektas: kaip vaikai tampa savo tėvų viltimis ir baimėmis"

Golemo efektas: kas tai?

Golemo efektas, dar vadinamas neigiamu Pygmalion efektu, susideda iš reiškinio, kurį galima priskirti socialinei psichologijai. Šis psichologinis reiškinys susideda iš šių dalykų: Tai, kad kažkam (ar sau) keliami labai maži lūkesčiai, lemia blogesnius asmens rezultatus.

Kodėl tai vyksta? Kaip tai paaiškinama? Tai matysime visame straipsnyje ir per labai aiškų pavyzdį.

Tačiau anksčiau pasakyti, kad Golemo efektas buvo tiriamas ne tik socialinės psichologijos, bet ir edukacinės bei organizacinės psichologijos požiūriu. Šiek tiek vėliau pakalbėsime apie pirmuosius Leonore Jacobson ir Robert Rosenthal tyrimus, kurie turėjo Golemo efektą kaip tyrimo objektą.

Taigi, kitaip tariant, Golemo efekte atsitinka taip žmogus gali sąlygoti kitą ir priversti jį patikėti, kad nesugeba kažko padarytitaip mažindamas jų savivertę. Tačiau šis poveikis dažnai atsiranda nesąmoningai. Tačiau pasekmės asmeniui, kuris buvo „iš anksto nuspręstas“, gali būti labai neigiamos, nes tai apribotų jo galimybes.

Norėdami šiek tiek geriau suprasti šį reiškinį, pagalvokime apie pavyzdį švietimo srityje.

Pavyzdys

Jei mokytojas pabrėžia, kad mokinys negali atlikti kelių užduočių arba išlaikyti jo dalyko, labai tikėtina, kad šis studentas sustabarės ir ši „pranašystė“ tikrai išsipildys. neigiamas“.

Taigi Golemo efekte dėstytojų lūkesčiai savo mokiniams grindžiami mažai informacijos ir atsiranda automatiškai; Šie lūkesčiai dažnai netiesiogiai ir nesąmoningai skatina juos veikti nuosekliai su minėtu neigiamu rezultatu; tai yra, jo elgesys gali iš dalies prisidėti prie neigiamo jo mokinio rezultato.

Tai nereiškia, kad mokytojai yra atsakingi už nesėkmes mokykloje. kai kurių jo mokinių toli gražu ne, bet jų elgesys gali turėti įtakos šiam rezultatui, nes jie jau iš anksto tikisi, kad jiems nepavyks.

Štai iš ko susideda Golemo efektas, kurį galima ekstrapoliuoti į kitas sritis ir situacijas už akademinio lauko ribų, Pavyzdžiui, kai mes turime labai mažus lūkesčius kažkam ir jie yra patenkinami (darbe, asmeniniuose santykiuose ir pan.). ir tt).

• Susijęs straipsnis: "8 svarbiausi psichologiniai efektai"

Jo santykis su Pigmaliono efektu ir savaime išsipildančia pranašyste

Golemo efektas yra labai susijęs su kitais dviem socialinės psichologijos reiškiniais: savaime išsipildančia pranašyste ir Pigmaliono efektu.

Pigmaliono efektas yra priešingas. į Golemo efektą, o tai, kad kažkam (konkrečiai, jo veiklai) keliami dideli lūkesčiai, daro teigiamą įtaką jo veiklai, todėl ji gerėja. Būtent dėl ​​šios priežasties Golemo efektas dar vadinamas neigiamu Pygmalion efektu, nes jis susideda iš priešingo poveikio.

Tokiu būdu tiek Pigmaliono, tiek Golemo efekto atveju teigiama, kad mūsų įsitikinimai, susiję su kitais, daro įtaką jų veikimui. Visa tai taip pat labai susiję su lūkesčiais, ir iš čia abu reiškinius galime tiesiogiai susieti su savaime išsipildančiu pranašystės reiškiniu.

Savo ruožtu savaime išsipildanti pranašystė, nurodo tai, kad numatant ar tikint kažką psichologinio pobūdžio, tai lengviau išsipildo, nes galiausiai išsiugdome elgesį, kuris tai palengvina. Tai reiškia, kad tikėjimas juo tampa jo atsiradimo priežastimi.

Ką sako tyrimas?

Kaip jau matėme per pavyzdį švietimo srityje, Golemo efektas pasireiškia įvairiose gyvenimo srityse, bet ypač akademinėje srityje.

Bet kas pradėjo tyrinėti Golemo efektą kartu su Pigmaliono efektu ir savaime išsipildančia pranašyste? Tai buvo Leonore Jacobson, San Francisko (Kalifornija) mokyklos direktorė ir Robertas Rosenthalas, psichologas, kurie pradėjo eilę šių psichologinių reiškinių tyrimų.

Per savo studijas Jacobsonas ir Rosenthal pastebėjo, kad Nesąmoningai daugelis mokytojų klasifikavo savo mokinius; šis faktas turėjo įtakos jų veiklai, nes, taip pat nesąmoningai, mokytojai palengvino arba apsunkino priemonių ir elgesio įgyvendinimą, kad jų pradinės „prognozės“ pasibaigtų išpildanti.

Pamąstymai apie šį reiškinį

Analizuojant Golemo efektą gali kilti toks klausimas: ar galima sustabdyti šį efektą? Nors tai sunku, tikrai taip. Kaip? per užduotį aptikti šiuos ankstesnius žmonių šališkumus (pavyzdžiui, mokytojų) atsižvelgiant į kitų žmonių arba mokinių, mokytojų, gebėjimus ar galimus rezultatus.

Kitaip tariant, idealu būtų, jei mokytojai tikėtų visais savo mokiniais ir vienodai skatintų bei skatintų jų rezultatus (nors visada atsiras mokinių, kuriems reikia daugiau dėmesio).

Taigi mes susiduriame su labai sudėtinga problema, nes galiausiai visi turime lūkesčių, visi turime išankstinių nusistatymų, mes visi darome prognozes remdamiesi tam tikrais parametrais... o mūsų elgesys, norime to ar ne, dažnai tarsi vyksta pagal šias prognozes nesąmoningai norėtume „būti teisūs“ (nors būtent toks elgesys yra toks neracionalus).

• Galbūt jus domina: "Save išsipildančios pranašystės arba kaip padaryti save nesėkme"

Santykis su stereotipais

Šiuo metu ir pakalbėjus apie Golemo efektą, jo ypatybes ir skirtumus su savaime išsipildančia pranašyste ir Pigmaliono efektas... gali būti, kad į galvą atėjo labai svarbi socialinės psichologijos sąvoka: fenomenas stereotipai.

Stereotipai yra tos iš anksto nustatytos idėjos ar įsitikinimai, kuriuos turime apie grupę arba, pavyzdžiui, tam tikrų tipų žmonėms. Tai idėjos, kurias mums perdavė visuomenė, mokykla, šeima... ir kurias mes paveldime savo psichinėje vaizduotėje.

Šios idėjos dažniausiai yra klaidingi įsitikinimai, nes jomis bandoma apibrėžti žmonių grupę pagal bruožus, „įprastai susijusius“ su jomis, be jokio pagrindo. Stereotipo pavyzdys būtų manyti, kad „visi italai yra lotynų kalbos mėgėjai“.

Kokį ryšį Golemano efektas turi su stereotipais? Iš esmės tam tikru būdu stereotipai gali turėti priežastinį vaidmenį šiame reiškinyje (nors ir ne visada), nes jais remdamiesi savo galvose kuriame idėjas apie tai, koks bus konkretaus žmogaus pasirodymas.

Kita vertus, kaip ir su stereotipais, Golemano efektas atsiranda dėl to mes kuriame idėją arba prognozuojame, remdamiesi mažai informacijos ir beveik automatinis.

Bibliografinės nuorodos:

• Babadas, E. Y., Inbar, J. ir Rosenthal, R. (1982). Pygmalion, Galatea ir Golemas: šališkų ir nešališkų mokytojų tyrimai. Edukacinės psichologijos žurnalas, 74(4), 459–474.
• Castillo, R. (2014). Pigmaliono efektas. Kiek kitų mūsų vizija lemia mūsų ateitį? Ekonomikos ir verslo mokslų fakulteto baigiamasis studijų projektas. Popiežiškąjį universitetą.
• Moralesas, J.F. (2007). Socialinė psichologija. Leidėjas: S.A. McGraw-Hill / Ispanijos Interamericana.
• Rosenthal, R. ir Jacobsonas, L.F. (1968). Mokytojo lūkesčiai dėl nuskriaustųjų. Scientific American, 218(4): 19-23.