7 SCHOLASTINIO metodo žingsniai

Scholastinio metodo žingsniai yra lectio, quaestio, disputatio, dictatio, repetitio, summatio ir quaestiones disputatae. Žemiau apžvelgsime viską, ką reikia žinoti apie šį mokymo metodą.

Mokslinis metodas yra a didaktinis metodas, kurį naudojo Europos viduramžių mokyklos. Mokslininkų mokymo ir mokymosi pagrindas buvo argumentacija ir diskusijos. Šioje unPROFESOR.com pamokoje mes jums pasakysime, kas yra scholastinio metodo žingsniai ir iš ko kiekvienas iš jų susideda ir koks buvo šio mokymosi metodo indėlis.

Scholastinis metodas sutelktas į kritinio mąstymo ir gebėjimo ginčytis bei diskutuoti ugdymas. Šis metodas buvo plačiai naudojamas viduramžių mokyklose ir turėjo didelės įtakos to meto filosofijos ir teologijos raidai.

Ši metodika vadovaujasi a griežtas procesas, apimantis išsamų ir kruopštų tekstų skaitymą, kritinių ir gilių klausimų apie juos kėlimas, taip pat diskusijų plėtojimas. Mokytojas buvo atsakingas už viso proceso vadovavimą ir viską apibendrinant išvadose gautas diskusijų ir argumentacijos dėka kaip būdas sustiprinti mokymąsi studentai. Jie taip pat parašė savo klausimus ar problemas, kurias reikia aptarti grupėje ir taip ugdo gebėjimą veiksmingai ginčytis.

Ši mokymo priemonė Didžiausią išsivystymą ji pasiekė XII–XIII a.. Svarbiausi scholastinio metodo žingsniai yra šie.

lectio

Pirmajame etape mokytojas skaitė tekstus. Taigi menų ir filosofijos fakultetuose buvo skaitomi Aristotelio kūrinių tekstai, o teologijos mokytojai pradėjo skaityti Bibliją ir tų, kurie laikomi Tėvais, kūrinius bažnyčia. Kita vertus, Teisės fakultetuose imperijos dekretus ir įstatymus skaitė, o medicinoje – filosofų Avicenos ir Averroes tekstus, gydytojai ir teisininkai, kurie tapo dviem žymiausiomis Vakarų viduramžių mąstymo figūromis dėl savo didelės erudicijos ir žinių apie įvairias religijas ir kultūros.

quaestio

Perskaitę pradedame užduoti klausimus ir abejoti ką tik perskaitytu tekstu ar tekstais. Šiuos klausimus dažnai užduoda studentai.

ginčas

Tai dar vienas iš scholastinio metodo žingsnių. Prasideda diskusijos dėl visų mokinių iškeltų klausimų ir kartu su mokytoju pateikia argumentus už arba prieš iškeltą problemą.

diktantas

Mokytojas pateikia atsakymą į pateiktą klausimą ar klausimus ir padiktuoja jį mokiniams. Atsakymas pateikiamas naudojant loginius argumentus ir samprotavimus.

kartojimas

Mes tęsiame skaitymo, klausimų uždavimo ir debatų su naujomis temomis ar tekstais procesą.

santrauka

Mokytojas apibendrina pagrindines pamokas ir išvadas, kurias galima padaryti iš viso argumentavimo ir debatų proceso.

Ginčijami klausimai

Mokiniai rašo ir pristato problemas ar problemas, kurias, jų nuomone, galima aptarti ir išspręsti klasėje.

Šie akademinės diskusijos Jie gali būti dviejų rūšių:

• į įprastas ginčytinas dalykas, debatai, vykstantys du ar tris kartus per savaitę, reguliariai ir kurių metu buvo diskutuojama iš anksto nustatyta tema, į kurią turi būti pateiktas galutinis atsakymas.
• The nepaprastas dalykas, be dienotvarkės ir kurį viešai išplėtojo vienas iš scholastikų.

Dabar, kai žinome scholastinio metodo žingsnius, mes geriau susipažinsime su šiuo filosofiniu metodu. ateina iš scholastinė mokykla ir vaidino svarbų vaidmenį kuriant akademinį Vakarų mąstymo diskursą viduramžiais, taip pat prisidėjo prie daugelio elementų, tokių kaip:

• davė a griežta schema, reikalinga logiškam ir nuosekliam diskursui sudaryti kurie galėtų atlaikyti trečiųjų šalių kritiką ir atsikirtimus.
• paaukštino kūrybiškumas ir savarankiškas mąstymas mokiniams, skatinant juos kelti savo klausimus ir problemas.
• Jis padėjo mokiniams tobulėti intelektualiniai įgūdžiai kurią būtų galima pritaikyti bet kurioje studijų srityje.
• Jis paskatino mokinius aktyviai dalyvauti ugdymo procese, leidžianti jiems giliau suprasti problemas diskutuojant ir diskutuojant.
• Buvo išvengta mokinių pasyvumo informacijos ir žinių akivaizdoje, verčia juos mąstyti kritiškai ir visada ieškoti stiprybės savo atsakymuose ir kritikoje.
• JIS propagavo griežtumą kaip mokymosi ir žinių priemonę, be savarankiško mokymosi, kritinės refleksijos ir dialogo.

Čia mes paliekame jus pagrindiniai scholastikos atstovai.