Heteronominė moralė: kas tai yra, savybės ir veikimas vaikystėje

Vaikai neteisia to paties, ką mes, akivaizdu, tačiau kaip jie mano, kas yra teisinga, o kas ne? Jie iš tikrųjų apie tai negalvoja, o išmoksta. Jiems įskiepytos socialinės normos ir jie sutinka, kad privalo jų laikytis.

Iki 9 metų amžiaus vaikai galvoja apie heteronominę moralę, tai yra, jų moralė remiasi išorinių normų, kurios tuo atveju mano, priėmimu jų pažeidimas dėl bet kokių priežasčių, be abejo, yra veiksmas, kuris turėtų būti su juo susijęs padarinius.

Bandymas keliais įžanginiais sakiniais apibendrinti, kiek įdomi yra heteronominė moralė, yra šiek tiek komplikuota, todėl kviečiame tęsti skaitymą, kad ją suprastum išsamiau.

• Susijęs straipsnis: „Diadų moralės teorija: šio Kurto Grėjaus modelio raktai“

Kas yra heteronominė moralė?

Heteronominė moralė yra forma, kurią vaikų etika įgyja pirmaisiais gyvenimo metais. Ši moralė remiasi išorinių normų priėmimu, tarsi jos būtų absoliučios, užuot nustatę savo elgesio kodeksą, remdamiesi savo nuomone ir patirtimi, kaip tai būdinga brandesnėse jų raidos stadijose.

Berniukai ir mergaitės, jaunesni nei 9 metų, mano, kad jiems be jokių abejonių reikia laikytis jiems nustatytų taisyklių. Jie mano, kad taisyklės yra kažkas šventa, nepakeičiama ir jų reikia laikytis, nepaisant jų turinio.

Tokio tipo moralėje ją išreiškiantys vaikai jie vertina veiksmus ne dėl jų prigimties ar etikos, o dėl poreikio paklusti suaugusiųjų autoritetui. Subjektai, turintys tokio tipo moralę, privalo laikytis suaugusiųjų nustatytų taisyklių, nes mano, kad tai, ką jiems liepia, yra gerai, o kas draudžiama, yra blogai. Trumpai tariant, heteronominė moralė yra moralė, kuri pasireiškia asmenims, kurie nekvestionuoja normų, kurios kyla iš tam tikros valdžios.

Heteronominę moralę pirmiausia ištyrė šveicarų psichologas Jeanas Piagetas, kuriam buvo įdomu sužinoti, kodėl vaikai elgėsi taip, kaip elgėsi. Šiame tyrimo objekte taip pat buvo pastebėtas jų susidomėjimas tuo, kaip jie supranta moralę, įdomu, kaip vaikai supranta normas, ką jie galvoja apie individualią atsakomybę ir kokią teisingumo sampratą turėjo.

Moralės ugdymu ypač domėjosi filosofai, psichologai ir kiti tyrinėtojai. Manoma, kad suprasdami, kaip vystosi mūsų moralė ir iš kur ji kyla, kaip ji keičiasi vaikams augant, Jie gali padėti suprasti mūsų pačių etiką ir būdą, kaip visuomenėje atsiranda moralės normos, kai mes jau esame suaugę.

• Jus gali sudominti: "Lawrence'o Kohlbergo moralinės raidos teorija"

Kaip atsiranda tokio tipo moralė?

Heteronominė moralė yra ta, kuri atsiranda vaikų galvose, kai jie pradeda apmąstyti pasaulio veikimą, ir išlaikoma maždaug 9 metus, nors paprastai dingsta nuo 6 iki 8 metų.

Prieš sulaukdami šio amžiaus, vaikai nekvestionuoja iš tėvų paveldėtų normų ir socialinių taisyklių pagrįstumo ar teisingumo, tačiau jas priima aklai.

Tai susiję su moraliniu realizmu, kuris iš tikrųjų laikomas minties modeliu, kilusiu iš šio tipo moralės. Vaikai mano, kad asmens pareigas ir vertybes nustato norma, neatsižvelgiant į tokius veiksnius kaip kontekstas ir galimi ketinimai atlikti tam tikrą elgesį, net jei jis susijęs su tam tikru pažeidimu ar pažeidimu taisyklė.

Šis būdas suprasti, kas yra moralu ir kas yra teisinga, yra susijęs su tuo, ko mes dar neturime išsiugdė gebėjimą atsidurti kitų vietoje (mentalizmas) ir todėl vaikai negali suprasti, dėl kokių priežasčių asmuo galėjo pažeisti kai kurias taisykles. Jo nuomone, tas, kas neatitinka standarto, yra tas, kuris padarė kažką ne taip, ir tai nėra ginčytina.

Be to, šiuo metu jie neturi kritinio jausmo, kuriuo nesugeba suabejoti savo tėvų žodžiais ir kitomis nuorodomis. Tai reiškia jie mano, kad viskas, ką sako suaugusieji, yra teisinga, turi būti gerbiama, o to nedarant, tai visada turi sukelti neigiamų pasekmių. Jie aklai priima tai, kas jiems sakoma, nes tiki, kad vyresni žmonės yra neklystantys. Jie nesuvokia minties, kad suaugęs žmogus, toks svarbus kaip jų tėvas, mama, mokytojas ar seneliai, gali klysti.

Visi šie būdingi vaikų iki 9 metų bruožai yra raktai suprasti, kodėl atsiranda heteronominė moralė, moralė, kuri, kaip rodo jos pavadinimas, „ateina iš išorės“, yra įvesta.

Tačiau sulaukus amžiaus dešimtmečio, pradeda vykti minčių struktūros pokyčiai, dėl kurių vaikas nustoja regėti taisykles kaip kažką nelankstų ir absoliučią. Taigi, Paaugliai ir paaugliai abejoja normomis, suprasdami, kad taisyklės nėra absoliučios tiesos, o socialiniai primetimai, tai yra autonominės moralės gimimas.

• Susijęs straipsnis: „10 vertybių tipų: principai, kurie valdo mūsų gyvenimą“

Heteronominės moralės ypatybės

Heteronominė moralė labai skiriasi nuo autonominės moralės: pirmoji yra sava, nesulaukusi 9–10 metų, o antroji - po to. Yra keletas moralinio realizmo bruožų, kuriuos galime išryškinti.

1. Išorinių standartų priėmimas

Ryškiausias heteronominės moralės bruožas yra tai, kad vaikai automatiškai priima visas jiems taikomas normas ir įsitikinimus, ypač jei juos įskiepija jų tėvai, mokytojai, teisėti globėjai ar bet kuris kitas suaugęs asmuo.

Taip yra todėl, kad vaikyste Mes matome savo tėvus kaip tikrus autoritetus, žmones, kurie niekada neklysta ir turi natūralią galią savo vaikams. Jo žodžiai neabejoja ir dėl šios priežasties viskas, ką sako suaugusieji, bus laikoma absoliučia ir neabejotina taisykle.

• Jus gali sudominti: „9 svarbiausi standartų tipai“

2. Bausmė kaip nusikaltimo pasekmė

Skirtingai nuo autonominės moralės, kai ją turintis asmuo labiau rūpinasi, ar veiksmas yra etiškai pateisinamas ar ne, vaikams, turintiems heteronomišką moralę, įprasta, kad jie jaudinasi paklusti, kad bet kokia kaina išvengtų bausmės. Šiame amžiuje vaikai aiškina, kad taisyklės pažeidimas ar kažkas, kas jiems buvo pasakyta, yra neteisinga, visada reiškia neigiamas pasekmes.

Kuo griežtesnė bausmė, tuo blogesnis bus jų pasakytas veiksmas.. Tokio pobūdžio mąstymas neatsižvelgia į galimas priežastis, dėl kurių asmuo padarė nusikaltimą, bet į tai, kad jis tą nusikaltimą padarė.

Heteronominės moralės etape bausmė vertinama kaip kažkas automatinio ir natūralaus. Vaikai teisingumą supranta kaip tam tikrą kerštą, kuris remiasi pačiu pagrindiniu atlygio principu, pavyzdžiui, „akis į akį“.

Todėl, jei kas nors padaro nusikaltimą, asmuo, galvojantis apie heteronominę moralę Patikėsite, kad neišvengiamai turėsite būti nubaustas, niekada nesvarstydamas galimybės atsikratyti neigiamų pasekmių.

• Jus gali sudominti: "Kas yra bausmė psichologijoje ir kaip ji naudojama?"

3. Nedaug sąmoningumo

Vaikai, turintys heteronomišką moralę nelaikykite aktualiu tyčinio elgesio, galinčio slypėti už tam tikrą nusikaltimą. Pagrindinis pažeidimo sunkumo matas yra pats pažeidimo žalojimas. Tai yra, kuo didesnis nusikaltimas, tuo moraliau bus smerktina.

Kad suprastume: 8 metų berniukas pamatys, kiek blogiau, kad jo mažasis brolis sulaužė indus močiutės porcelianas netyčia ne todėl, kad kitas jos brolis paėmė lėkštę ir ją sutriuškino paštu. 8-erių vaikui nerūpi tyčia, svarbu, kiek yra skaldytų indų.

Šis mentalitetas nevertinti fakto, kad tai buvo nelaimingas atsitikimas, ar ne, yra todėl, kad dar nesugebate pakliūti į kito žmogaus batus. Negalite įvertinti savo ketinimų ar svorio, kurį darote.

Vaikai heteronominiame moraliniame etape mano, kad bausmė turėtų būti proporcinga padarytai žalai, neatsižvelgiant į tai, ar buvo tyčia, ar ne. Tačiau praėjus keleriems metams ir patekus į autonominės moralės tarpsnį, intencionalumas turi daugiau svorio vertinti kitų veiksmus ir todėl laikomas svarbiu veiksniu svarstant, ar bausmė yra tinkama arba ne.