Ar bausmės tikrai veikia?

Jo šešerių metų sūnus primygtinai reikalauja, kad jis norėtų žaisti futbolą savo svetainėje, o paslėpta galimybė sunaikinti vazas ir langus; tada tu stovi tvirtai ir grasindamas jį nubausti, kai tavo veidas toks rimtas, kiek leidžia veido raumenys.

Kitą dieną jos mažoji pragaro atžala atsisako atlikti namų darbus ir tu vėl grasini jį nubausti. Vėliau atrodo, kad jis pasiryžęs suerzinti jaunesnę seserį, o tu, kokia naujiena, grasini jį nubausti.

Visi šie atvejai, žinoma, yra fiktyvūs, tačiau jie gerai atspindi disciplinos metodiką, kurią taiko daugelis tėvų. Bet, Ar bausmės tikrai veiksmingos? Atsakymas priklauso nuo to, ką ketinate pasiekti su vaiku.

• Susijęs straipsnis: "Teigiama bausmė ir neigiama bausmė: kaip jos veikia?"

Ar baudimas veikia?

Jei tai, ko ieškote, yra nedelsiant įvykdyti įsakymą, greičiausiai strategija bus sėkminga. Bet tokiu atveju jūsų vaikas sutiks to, ko prašote iš baimės, bijodamas bausmės; ne todėl, kad gerbčiau jį kaip tėvą, ar todėl, kad jis mano, kad taip elgtis yra teisinga.

Netiesiogiai jūs mokysite vaiką kad problemos išspręstos grasinant ar vykdant valdžią. Geriausias būdas priversti žmones daryti dalykus yra įdėti baimę į savo odą.

• Galbūt jus domina: "8 naudingiausios švietimo psichologijos knygos tėvams"

Jonathano Freedmano eksperimentas

Protingas psichologas, vardu Jonathanas Freedmanas, atliko įdomų eksperimentą, kuris iliustruoja aukščiau pateiktą dalyką. Jis lankė mokyklą, kur paėmė vaikų grupę ir po vieną nuvežė į specialų kambarį, kuriame buvo keli pigūs žaislai ir raukiniai, tarp kurių išsiskyrė fantastinis robotas, pilnas žibintų ir įtaisų, kurį valdė valdymas Nuotolinis. Šiame kontekste, pasakė vaikui, kad jis turėjo palikti kambarį kelioms minutėmsir kad tuo tarpu jis galėtų žaisti su bet kokiais žaislais, išskyrus robotą.

„Jei jums teks liesti robotą, tada aš tai sužinosiu ir aš labai labai supyksiu“, - sakė jis savo geriausiu ogre veidu. Iškart po to jis išeidavo iš kambario ir pro veidrodinį stiklą stebėdavo, ką daro berniukas. Akivaizdu, kad beveik visi vaikai, patyrę eksperimentą, labai stengėsi suvaldyti impulsus ir vengė priartėti prie roboto.

Antroje to paties eksperimento sąlygoje Freedmanas tiesiog pasakė vaikams, kad tuo metu Keletą akimirkų jis nedalyvavo, jie galėjo pramogauti žaisdami, tačiau „jiems nebuvo teisinga žaisti su robotu“. Šiuo atveju jis nesinaudojo jokiais grasinimais, tiesiog patikino, kad liesti robotą nėra teisinga. Šia proga, kaip ir ankstesnėje, praktiškai visi vaikai vengė prieiti prie roboto ir Jie tenkinosi kitais žaislais, kurie nebuvo patrauklūs.

Institucijos nebuvimo poveikis

Bet įdomu tai, kas įvyko praėjus kiek daugiau nei mėnesiui. Freedmanas išsiuntė bendradarbį į tą pačią mokyklą pakartoti tą pačią seką su tais pačiais vaikais tiek iš vienos, tiek iš kitos grupės. Tik šį kartą, kai moteriai teko išeiti iš kambario, ji vaikams nieko nesakė. Kitaip tariant, jie galėjo laisvai daryti ką nori.

Tai, kas įvyko, pasirodė visiškai netikėta ir atskleidžianti. Pirmos grupės berniukai, kurie prieš mėnesį vengė žaisti su robotu, vykdydami išorės komandą, kurią išleido niūrus suaugęs, nebūdamas dabar tas suaugęs todėl grėsmė dingo, jie galėjo laisvai žaisti su uždraustu žaislu.

Priešingai, antrosios grupės berniukai, net ir neturėdami „Freadman“, padarė tą patį, ką ir ankstesnė, ir liko nuošalyje nuo prašmatnaus roboto. Nesant išorinės grėsmės, visų pirma atrodė, kad jie sukūrė savo vidinius argumentus, kurie pateisino, kodėl jie neturėtų žaisti su robotu.

Galbūt įsitikinęs, kad tai buvo jų sprendimas, o ne kažkieno savavališkas primetimas, jie jautėsi linkę elgtis taip, kad atitiktų jų įsitikinimus. Šie vaikai, neturintys išorinio spaudimo, prisiėmė atsakomybę už savo veiksmus, tikriausiai pajutę, kad būtent jie savo noru pasirinko tai, ką nori veikti.

• Galbūt jus domina: "Operanto kondicionavimas: pagrindinės sąvokos ir metodikos"

Motyvacijos svarba

Moralas aiškus: ir bausmės, ir atlygiai sudaro išorinę motyvaciją kurie nesukuria ilgalaikio įsipareigojimo, išnyksta norimas elgesys, kai tik išnyksta norima pasekmė.

Kasdieniniame gyvenime daugybę kartų savo akimis galėjau stebėti, kaip kai kurie tėvai, dar blogiau, baudžia savo vaikus verčia juos atlikti namų darbus ar skaityti knygą, sukuriant klaidingą nuomonę, kad ši veikla savaime yra bloga, nemaloni ir jos verta vengti. Savo ruožtu jie apdovanoja juos daugiau valandų televizijos ir vaizdo žaidimų, sustiprindami mintį, kad ši veikla yra pageidautina ir teikia didelę malonumą.

Taip, mieli skaitytojai. Šiais laikais įprasta, kad mūsų vaikai auga manydami, kad skaitymas yra niekingas ir jo reikia vengti bet kokia kaina, o televizoriaus žiūrėjimas yra kelias į malonumą ir asmeninę sėkmę. Jei esate mažo vaiko tėvai arba ketinate netrukus juo tapti, aš patikiu jums tai daryti: Mokykite jį vadovaudamiesi minimaliais moralinių kriterijų rinkiniais, jei norite, kad jis galų gale taptų suaugęs gerai. Tam nereikia daugiau. Nemokykite jo paklusti vien bijodamas bausmės.

Kažkuriuo metu, jei pasiseks, tapsi senu vyru. Nesiskųskite, jei jūsų istoriškai patyčias patyręs vaikas dabar tapo nemaloniu suaugusiuoju ir nusprendžia paskirti jį į sodrų slaugos namus arba visiškai išsiųsti atostogų į Etiopiją vasara.