Žaliosios mokyklos skatina vaikų pažinimo vystymąsi

Tyrimas, kuriame pagrindinis dėmesys buvo skiriamas Barselonos pradinių klasių mokinių tyrimams, rodo tai berniukai ir mergaitės, lankantys mokyklas su netolima augmenija ir gamtinėmis erdvėmis, paprastai geriau lavina savo pažintinius įgūdžius. Rezultatai neseniai buvo paskelbti 2005 m PNAS.

Tyrėjų grupė patikrino mokinių gebėjimus susikaupimo atžvilgiu ir darbinė atmintis, tai yra galimybė laikinai ką nors turėti galvoje, norint atlikti a namų darbai. Duomenų analizės rezultatas parodo, kaip mokiniai, lankantys mokyklą, apsupti žaliosios zonos jie geriau veikia šiose dimensijose. Be to, vaikų šeimų socialinio ir ekonominio statuso skirtumai nepaaiškina šios išvados.

Tyrime buvo atrinkta iš viso 2000 antros, trečios ir ketvirtos klasės mokinių, lankančių 36 mokyklas, esančias Barselona (Ispanija). Norėdami užsisakyti kiekvieną mokyklą pagal augalijos kiekį aplink juos, komanda fotografavo kiekvieno švietimo centro palydovą ir išmatavo žalumos kiekį, kuris atsirado jų teritorijose ir juose perimetras.

Skirtingos priežastys, tas pats rezultatas

Dalis priežasčių, kodėl vegetatyvinių mokyklų mokiniams gali pasisekti geriau, gali būti rasti jų kvėpuojamo oro kokybękaip atskleidžia analizuojant koncentraciją tarša. Visi augalai tiekia aplinkai gryną orą, tačiau medžiai ir krūmai taip pat veikia kaip kliūtis nuo oro srovių, užterštų automobilių dūmais. Tas pats poveikis fizinė izoliacija įvyksta iš miesto aplinkos sklindančių garsų, todėl studentams lengviau susikaupti atliekant užduotis.

Be to, augalija esančių teritorijų buvimas galėtų pagerinti aplinkos naudojimą praktikuoti sportą. Kadangi padeda reguliarūs pratimai sumažinti streso lygį ir gali pagerinti tam tikrus rezultatus pažintinės sritys, labai gali būti, kad studentai, lankantys mokyklas, panirę į žalią aplinką, jaučiasi labiau stimuliuojami lankyti klasėje ir lengvai įsisavinti tai, ko išmoksta, nesiblaškydami ir turėdami gerai išlavintą protą dalyvauti.

Aplinka mus veikia labiau nei mes manėme

Socialiniai ir miesto padariniai yra daugiau ar mažiau akivaizdūs: betoninių kiemų ir miesto aplinkos pakeitimas miškingomis vietomis gali turėti pasekmių - teigiamai naudodamasis pamokomis (beje, gerindamas mokinių sveikatą ir centras). Žinoma, ne visos mokyklos turi galimybę atsiverti gamtinėms erdvėms, nes yra didelių miestų centre, tačiau tiesioginės pastangos Net kelių miškingų vietų įrengimas mokyklos teritorijoje galėtų būti greitas ir paprastas būdas padėti jauniems žmonėms geriau lavinti savo įgūdžius protinis.

Vaikystė yra laikas, kai mažiausi konteksto pokyčiai gali stipriai paveikti Kognityvinė raidair likti netoli zonų, kurių žmogaus darbas nemodifikavo, nereikia daug paklausti.

Bibliografinės nuorodos:

• Dadvandas, P., Nieuwenhuijsenas, M. J., Esnaola, M., Forns, J., Basagaña, X., Alvarez-Pedrerol, M. ir kt. (2015). Žaliosios erdvės ir pažintinis ugdymas pradinių klasių moksleiviams, PNAS, konsultacijos internetu. doi: 10.1073 / pnas.1503402112