Kas ir morāle? Ētikas attīstība bērnībā

Mūsu ikdienu iezīmē dažādas izvēles vai attieksme, kurai ir ētisks aspekts. Darīšana "labi" vai "slikti" ir dilemma, kas mums parasti parādās jau no mazotnes.

Bet... Kas īsti ir morāle? Kā mēs to attīstām pirmajos dzīves gados? Šodienas rakstā mēs uzzināsim visu nepieciešamo, lai izprastu ētikas attīstību bērnībā un pusaudža gados.

Kas ir morāle?

The morāle ir principu vai ideālu kopums, kas palīdz indivīdam atšķirt labu no ļauna, rīkoties atbilstoši ar šo atšķirību un lepoties ar tikumīgu rīcību un vainu par rīcību, kas pārkāpj viņu standartus.

The internalizācija Tas ir citu cilvēku atribūtu vai normu pieņemšanas process; uztver šos noteikumus kā savus

Kā attīstības zinātnieki vērtē morāli

Katra no trim galvenajām morālās attīstības teorijām koncentrējas uz atšķirīgu morāles sastāvdaļu: Morāli ietekmē (Psihoanalīze), morālā argumentācija (kognitīvās attīstības teorija) un morālā uzvedība (Sociālās mācīšanās teorija informācijas apstrāde).

Morāles attīstības psihoanalītiķu skaidrojumi

Zigmunds Freids

teikts, ka zīdaiņiem un mazuļiem trūkst superego un viņi rīkojas pēc savtīgiem impulsiem, ja vien vecāki nekontrolē viņu uzvedību. Tomēr, kad superego rodas, tas darbojas kā iekšējs sensors, kas bērnam liek lepoties vai kaunēties par savu uzvedību.

Freida Oidipālās morāles teorija

Superego attīstās falliskajā stadijā pēc Edipa komplekss vai Electra. Tas ir tad, kad bērns internalizē sava viena dzimuma vecāku morālās vērtības. Freidam superego internalizācija meitenē ir vājāka nekā zēnu gadījumā.

Psihoanalīzes novērtējums

Kognitīvās attīstības teorija

Kognitīvās attīstības teorētiķiem gan kognitīvā izaugsme, gan sociālā pieredze ir noteicošie faktori morālajai attīstībai.

Piažē morālās attīstības teorija

Pirmie Piaget morāles jomā viņi koncentrējās uz taisnīguma noteikumu un priekšstatu ievērošanu.

• Pirmsdzemdību periods: Pirmie 5 dzīves gadi, kad bērni izrāda nelielu cieņu vai interesi par sociāli definētiem noteikumiem

• Heteronomā morāle (no 5 līdz 10 gadiem): Piažē pirmais morālās attīstības posms, kurā bērni uzskata, ka autoritāšu likumi ir svēti un nemaināmi. Viņi mēdz koncentrēties uz sekām. Imanenta rīcība: par nepieņemamu rīcību vienmēr tiks sodīts, un taisnīgums vienmēr pastāv pasaulē

• Autonomā morāle (10-11 gadi): bērni saprot, ka noteikumi ir patvaļīgi nolīgumi, kurus var apstrīdēt un mainīt ar to cilvēku piekrišanu, kuri tos pārvalda. Viņi mēdz koncentrēties uz nodomu. Abpusējs sods: lai viņš saprastu, ko viņš ir izdarījis.

Pāreja no heteronomās morāles uz autonomo morāli notiek, kad bērni iemācās sevi nostādīt citu skatījumā.

• Bērni, kuri piedalās grupas aktivitātēs kā vadītāji, mēdz pieņemt nobriedušākus morālos spriedumus.

• Bērni piešķir lielāku nozīmi sekām, taču tas nenozīmē, ka viņi ignorē nodomus.

• Vecāki var kavēt bērnu morālo attīstību, ja viņi izmanto autoritāru pieeju, lai gan viņi reti izmanto šāda veida diskusijas par morālajām vērtībām. 6 vai 7 gadu vecumā bērni jau pieņem morālus spriedumus, ja vien vecāki tos ieaudzina bez izaicinājumiem.

Kohlberga morālās attīstības teorija

Lai Kolbergs, morālā attīstība vēl nav pabeigta pēc 10-11 gadiem. Viņam attīstība notiek nemainīgā secībā (nepieciešama kognitīvā attīstība) no 3 līmeņiem, kas katrā ir sadalīti 2 posmos. Katrs posms pārstāv morālas domāšanas veidu, nevis morālu lēmumu.

Bibliogrāfiskās atsauces:

• Piaget, J., Inhelder, B. (2008). "Bērnu psiholoģija". Morata.

• Šafers, D. (2000). "Attīstības psiholoģija, bērnība un pusaudža vecums", 5. izdevums, Ed. Thomson, Meksika, lpp.