Bērnu izglītošana no ģimenes: 7 galvenās idejas

Bērnu izglītošana bērnībā vienmēr ir kaut kas sarežģīts; ir jāņem vērā daudzas lietas, un ir skaidrs, ka zīdaiņi nenāk ar instrukciju.

Faktiski pastāv vairāki bērnu uzvedības un domāšanas modeļi, kas raksturīgi šai vecuma grupai. Tāpēc, ja vien mēs necenšamies viņus saprast, viņu audzināšana kļūst ļoti sarežģīta.

• Saistītais raksts: "Izglītības psiholoģija: definīcija, jēdzieni un teorijas"

7 padomi bērnu izglītošanai no ģimenes konteksta

Kā vecāks un kā klīniskais psihologs ar vairāk nekā 25 gadu pieredzi esmu redzējis, ka daudzas ģimenes mēdz atkārtot vienas un tās pašas kļūdas, kad runa ir par mazu bērnu izglītošana ģimenes vidē.

Patiesībā tas mani pamudināja uzrakstīt grāmatu Ceļvedis nelaimē nonākušiem tētiem un mammām, kurā es vienkārši izskaidroju vairākus padomus un ieteikumus par bērnu audzināšanu un izglītošanu mājās, kā arī vairākas vadlīnijas, kā rūpēties par sevi kā vecāku un neciest pārāk lielu psiholoģisku izsīkumu (vai vienkārši nogurums).

Dažās nākamajās rindās jūs atradīsit kopsavilkumu par vairākām galvenajām idejām, kas iekļautas grāmatā un kuras, manuprāt, ir

ļoti noderīgi, lai izglītotu bērnus ārpus skolas, ģimenes vidē.

1. Bērni nav miniatūri pieaugušie

Viens no bērnu psiholoģijas pamatprincipiem ir tas, ka bērni nav pusauguši pieaugušie. Atšķirībā no ir savs veids, kā interpretēt realitāti un saistīt ar vidi; bērnībā pastāvoša psiholoģiska sistēma, kurai, lai arī tai ir trūkumi, nav nepieciešams pastāvīgi "aizpildīt" informāciju, lai tā nobriestu agrāk.

Tāpēc spiedienu uz bērniem, lai viņi mācītos pēc iespējas ātrāk, nav jēgas. Daudzas lietas, kuras mēs cenšamies viņiem spēcīgi iemācīt, tās nesapratīs tādā veidā, kā mēs vēlamies, lai viņi viņus saprastu, un, iespējams, arī ar to. mēs tikai liksim viņiem just noraidījumu lielai daļai izglītības iniciatīvu, ar kurām nāksies saskarties nākamo gadiem.

Turklāt bērnu mācīšanās bieži notiek situācijās, kuras no mūsu pieaugušo viedokļa mēs varētu uztvert kā "laika izšķiešanu": spēle, dialogs ar draugiemutt. Ja viņi ir ziņkārīgi un tiek doti izpētei jau no pirmajiem dzīves mēnešiem, tas ir domāts kaut kam.

• Jūs varētu interesēt: "6 bērnības posmi (fiziskā un garīgā attīstība)"

2. Sods nav vienāds ar fiziskām ciešanām

Diemžēl joprojām pastāv tendence saistīt sodu ar fizisku agresiju, ieradumu izraisīt sāpes nepareizi izturējušam bērnam. Tas dažām ģimenēm rada "veselā saprāta" ideju, ka par neatbilstošām darbībām ir jāsoda normalizējot vardarbību pret bērniem, kaut kas ir pilnīgi kaitīgs un rada ne tikai ciešanas, bet arī izglītība, ko šie mazie saņem, var daudz pasliktināt.

Bet turklāt šai pārliecībai ir vēl viens pretējs efekts; Tas liek dažām ģimenēm pieņemt, ka, piemēram, liegt bērnam iespēju iziet uz spēlēm uz vairākām stundām, tas ir vairāk vai mazāk kā viņu sist. Fiziskās vardarbības trivializācija tādējādi darbojas vairākos virzienos: no vienas puses, tas to normalizē, un, no otras puses, stigmatizē nefizisku soda metožu likumīgu izmantošanu, kas var būt efektīva noteiktā kontekstā.

3. Pieaugšana pēc savas būtības nav sāpīga

Ir taisnība, ka bērnībā gan zēni, gan meitenes strauji sadedzina savas attīstības stadijas - gadu no gada un ka tas Tas var radīt daudz izaicinājumu un izdarīt spiedienu uz tiem noteiktos dzīves posmos (īpaši, kad viņi virzās uz priekšu puberitāte).

No otras puses, pieņemot, ka pubertātes perioda iestāšanās nenozīmē dzīvošanu drāmā, mums kā pieaugušajiem ir liegta pārāk liela aizsardzība vai pārmērīga kontrolēšana kas radītu problēmas ģimenes un vecāku attiecībās (vai pat pieņemtu, ka bērnam ir problēmas, kuras viņš slēpj, lai gan objektīvi nekas neliecina, ka šie pastāv).

Tomēr nav neviena dzīves posma, kas būtu pašsaprotami sāpīgs vai būtu "ļoti smags" un pieprasītu viņiem rūdīties ciešanās. Ja bērnam ir acīmredzamas grūtības pazīmesTas nenozīmē, ka jūs mācāties stāties pretī izaicinājumiem vai rūpēties par sevi, ņemot vērā dzīves prasības. Varbūt piedzīvo bērnības depresija vai jebkurš cits psiholoģisks traucējums, no kura bērnība nav atbrīvota, un ir svarīgi doties pie profesionāļa.

4. Mums ir jānovērtē draugu izglītojošais spēks

Mums kā vecākiem ir daudz informācijas un pieredzes par pasaules darbību, un ir skaidrs, ka tas ir ļoti noderīgi mūsu bērniem.

Tomēr attiecībā uz neformālo izglītību (tas ir, to, kas spontāni notiek ārpus klases) liela daļa Saturs, ko mācīsies mūsu bērni, un lomas, kuras mēģinās atdarināt mūsu bērni, nav mūsos, bet gan viņu zēnos un meitenēs. vecums. It īpaši, kad viņi aug un pārdzīvo pubertāti, jaunieši jūsu vecumā vai nedaudz vecāki kļūst par jūsu atsauci, kam mūsu bērni pievērš uzmanību visvairāk.

Tas ir jāņem vērā, lai, no vienas puses, uzņemtos mūsu pazemīgo lomu viņu izglītībā, nevis savā ziņā vainotu sevi nepamatots, ja kādu iemeslu dēļ viņš uzzina problemātiskus uzvedības modeļus, ar kuriem viņš ir tikai saskāries ārpus mājas.

5. Mums jārāda piemērs

Kā mēs līdz šim redzējām, spontāna mācīšanās, kas notiek brīvajā laikā, ir ļoti būtiska bērnu izglītības sastāvdaļa bērnībā. Tātad, kā tēviem un mātēm mums ir jārāda piemērs vērtībām, kuras mēs viņiem vēlamies nodot. Viņiem viss, kas, šķiet, aprobežojas tikai ar teorijas pasauli, maz interesē.

Turklāt fakts, ka citi ievēro noteikumus, pastāvīgi atgādina, ka šie noteikumi ir un ir jāievēro.

6. Tantrumi ir izaicinoši, taču tiem jāpieiet stoiski

Tantrums un tantrums nekad nav patīkama lieta, un, ja tie tiek daudz atkārtoti, tie var kļūt ļoti pārliecinoši un būtiski ietekmēt mūsu stresa līmeni. Tomēr šim diskomfortam nevajadzētu attaisnot to, ka mēs rīkojamies līdzīgi, izmantojot šos mirkļus, lai izvēdinātu un kliegtu uz savu dēlu vai meitu. Slikta darbība neatceļ citu sliktu darbību, un papildus tīri morālai analīzei arī tas neuzlabos jūsu uzvedību.

7. Jāsniedz skaidras vadlīnijas

Viens no aspektiem, kas vislabāk nosaka agrīnās bērnības izglītošanās panākumus bērnu audzināšanas laikā, ir spēja saglabāt atbilstību mūsu ierosinātajām uzvedības normām. Tāpēc mums jāpievērš uzmanība, domājot par šo noteikumu sekām, kad tie ir izskaidroti mazajiem mājā. Vai mēs varēsim tos īstenot? Vai mēs paši spēsim tos izpildīt?

Viss, kas liek mums mainīt noteikumus lidojumā, improvizējot atkarībā no tā, kas notiek, mazina ieradumu ievērot noteiktus noteikumus. Laikā vienmēr ir iespēja veikt korekcijas un labojumus, taču tiem vajadzētu būt izņēmumam, nevis normai.

Turklāt ļoti specifisku un skaidru noteikumu ievērošana ļauj bērniem mācīties no kļūdām, precīzi zinot, ko viņi ir izdarījuši nepareizi, un tajā pašā laikā tas dod viņiem drošību, lai viņi nebaidītos nezināt, vai viņus var sodīt par noteiktu Darbības.