Kā notiek mācīšanās traucējumu neiropsiholoģiskais novērtējums?

Pēcdzemdību attīstības posms ir viens no vissvarīgākajiem un delikātākajiem periodiem katra cilvēka dzīvē. Mēs esam dzimuši ar zināmu neironu un kustību attīstību, bet neironu savienojumi un kortikālās ķēdes ir visaugstākie no 8 grūtniecības mēnešiem līdz 2 gadu vecumam. Piemēram, nervu sistēmas neironu mielinizācijas process, kas ir atbildīgs par psihomotorisko procesu, tiek pabeigts līdz 24 mēnešu vecumam.

Kaut kas līdzīgs notiek ar bērnības mācīšanos un attīstību. Ātri teikts un darbojas, smadzenes rada 1,8 miljonus neironu sinapses no 2 grūtniecības mēnešiem līdz 2 gadiem vecuma, bet gados pēc šīs sinaptiskās pārprodukcijas “selektīvā atzarošana”, kas raksturīga nogatavināšana. Tiek lēsts arī, ka 83% dendrīta augšanas (neironu paplašināšanās) notiek šajā smadzeņu hiperarousāla stadijā.

Kā redzat, piedzimstot jaundzimušais uztver jaunu pasauli un piedzīvo nervu nobriešanas procesu, kuru citos dzīves brīžos nav iespējams sasniegt. Īpaši uzsverot fizioloģiskās parādības, kas notiek šajā laikā, mēs iepazīstinām ar pašreizējo perspektīvu

mācīšanās traucējumu neiropsiholoģiskais novērtējums, īpaši zēniem un meitenēm.

• Saistītais raksts: "Mācīšanās traucējumi: veidi, simptomi, cēloņi un ārstēšana"

Bērna neiropsiholoģiskās attīstības pamati

Pirmkārt, mums ir interesanti precizēt dažus jau minētos noteikumus un skaitļus. Neironu sinapses ir kontakti, kas neironiem ir savstarpēji vai ar citu vienību funkcionāls (piemēram, muskuļi), kura mērķis ir nosūtīt ziņojumu no viena orgāna citam tālu. Parasti neironu sinapses rada elektriskais potenciāls, pamatojoties uz šūnu hiperpolarizāciju un depolarizāciju.

Veicot jaunu darbību, var izveidot dažādas sinapses (vai nervu ceļus). Tā kā viss, ko novēro jaundzimušais, ir jauns, sinapses ražošana pirmajos dzīves gados pieaug. Jebkurā gadījumā notiek turpmāka "atzarošana", kur tiek novērsti pārmērīgi nederīgi savienojumi. No otras puses, ja ļoti bieži tiek apspriesta kāda darbība vai maršruts, sinapses nostiprinās un nobriest, tādējādi nostiprinot funkcionālos savienojumus. Izmantojot šos pamatus, mācīšanās tiek īsi izskaidrota.

Mācīšanās traucējumu novērtējums

Amerikas Psiholoģiskā asociācija izmanto apzīmējumu Specifisks mācīšanās traucējums vai Specifisks mācīšanās traucējums (ASD) mācīšanās traucējumi kā klīniskas vienības. Šajā grupā ietilpst tie neiroloģiskās attīstības traucējumi, kas sākas bērnībā, lai gan dažreiz tie netiek atklāti līdz pilngadībai, kas kavē individuālo funkcionalitāti. Šiem pacientiem ir problēmas trīs dažādās jomās: lasīšana, rakstīšana vai aprēķināšana, un tie visi ir mācību procesa pīlāri.

ASD var diagnosticēt tikai tad, kad sākas mācību process. Saskaņā ar psihisko traucējumu diagnostikas un statistikas rokasgrāmatu, Lai zīdainim būtu viens no šiem nosacījumiem, viņam jāatbilst šādiem kritērijiem:

• Neskatoties uz to, ka esat saņēmis palīdzību, vismaz 6 mēnešus pastāv grūtības vienā no šīm jomām: lasīšana, lasītpratne, izruna, rakstiskā izteiksme, aprēķina problēmas vai pamatojuma problēmas matemātiski.
• Pacientam ir akadēmiskās prasmes, kas ir daudz zemākas par viņa vecumam paredzēto un kas rada problēmas skolā, darbā vai ikdienā.
• Problēmas sākas bērnībā, kaut arī pacients tās nepamana līdz pilngadībai.
• Mācīšanās traucējumus nevar izskaidrot ar intelektuālo invaliditāti, redzes / dzirdes problēmām, neiroloģisku stāvokli (piemēram, bērnības insultu) vai netipisku sociālekonomisko stāvokli.

Tā, īpašs mācīšanās traucējums tiek piemērots tikai tad, ja nav īpaša iemesla to izskaidrot. Persona ar Dauna sindroms vai Trauslā X sindroma stāvoklim nav ASD, jo tā neiroloģiskā mainība dažos brīžos ietver zināmas grūtības un iespējas izcelt citus. ASS piemēri ir, piemēram, disleksija, disgrafija un diskalkulija.

• Jūs varētu interesēt: "Attīstības psiholoģija: galvenās teorijas un autori"

Mācīšanās traucējumu neiropsiholoģija

Pēdējo 30 gadu laikā īpašs uzsvars tiek likts uz bērnu mācīšanās traucējumu risināšanu no starpdisciplinārā viedokļa. Ne visa klīniskā aina slēpjas bērna gēnos, ne arī vide ir vienīgais izraisītājs. Lai integrētu visus šos ietvarus, ir ierosinātas dažādas pieejas kategorijas.

Mācīšanās problēmas pirmajā “solī” mums ir neirobioloģiskie pamati, kas ietver ģenētiskie faktori un smadzeņu raksturs un tā funkcionalitāte. Piemēram, dzirdes garozas savienojums ar zemākas frontālās gyrus augsta līmeņa procesoriem ir novājināta cilvēkiem ar disleksiju, kas daļēji varētu izskaidrot viņu sākumu stāvoklī. Turklāt aptuveni 40% disleksijas slimnieku brāļu un māsu arī tā ir: ir skaidrs, ka ģenētiskajam mantojumam ir būtiska loma mācīšanās traucējumos.

Otrajā solī mums ir kognitīvie procesi, tas ir, tie, kas ļauj apstrādāt informāciju no uztveres, iegūtajām zināšanām (pieredze) un subjektīvo raksturojumu kopums, kas ļauj novērtēt informāciju. Izziņa ir cieši saistīta ar daudziem citiem abstraktiem garīgiem procesiem, piemēram, prātu, uztveri, spriešanu, inteliģenci, mācīšanos un daudziem citiem.

Ja mēs attālināmies no sākotnējā zīdaiņa fizioloģiskā un neiroloģiskā stāvokļa, mēs redzēsim, ka nākamā kategorija ir psiholoģiskie faktori. Bērnam ar hronisku trauksmi vai depresiju ir grūtības mācīties, jo to izmainītās hormonālās ķēdes neļauj ķermenim integrēt informāciju tā, kā vajadzētu, nepārtrauktā modrības stāvokļa dēļ. Šie mainītie stāvokļi (īstermiņā un ilgtermiņā) ir jāņem vērā, lai izskaidrotu mācīšanās problēmu dinamiku.

Galu galā un, lai iesaiņotu klīnisko iepakojumu, mums ir jāņem vērā vides faktori. Ģimenes sociālekonomiskais stāvoklis, skolas veids, kurā bērns mācās, izglītība un daudzi citi parametri var līdzsvarot līdzsvaru. Tie nav absolūtais ASD cēlonis, bet tie var veicināt tā izpausmi un simptomus padarīt vairāk vai mazāk acīmredzamus.

Turpināt

Kā redzat, mācīšanās traucējumi ir jāuztver kā starpdisciplinārs tīkls, nevis tikai kā pacienta smadzeņu produkts vai kā vides stresa faktors. Ir nepieciešams ņemt vērā katru no šiem "slāņiem", lai katrā gadījumā atrastu atbilstošu ārstēšanu. Jebkurā gadījumā pēc pirmajām pazīmēm, ka bērnam ir mācīšanās problēmas, ir svarīgi pēc iespējas ātrāk meklēt profesionālu palīdzību.