Kognitīvās kartes: kas tās ir un kā tās izmantot izglītībai

Mācīšanās vai informācijas vai zināšanu iegūšana un asimilācija notiek nevis nejauši, bet gan drīzāk Cilvēki prasa mācības un atkārtošanu, izmantojot vingrinājumus vai pieredzi, lai sasniegtu jebkura priekšmeta asimilāciju koncepcija.

Tomēr ir vairākas mācīšanās metodes, kas var atvieglot šo uzdevumu, viena no šīm metodēm sastāv no tā dēvēto kognitīvo karšu izmantošanas. Šīs izziņas kartes ir lielisks veids, kā ilustrēt un iemūžināt virkni ideju vai zināšanas, lai persona varētu absorbēt un iekļaut jebkura veida informācija jūsu kognitīvās shēmas.

• Saistītais raksts: "Izglītības psiholoģija: definīcija, jēdzieni un teorijas"

Kas ir izziņas kartes?

Kognitīvā karte ir stratēģisks rīks, kas ļauj asimilēt un saglabāt jebkura veida informāciju izmantojot ideju un koncepciju grafisko attēlojumu. Šis attēlojums tiek izteikts, izmantojot skices, diagrammas vai diagrammas.

Šīs tehnikas nosaukumam ar vārdu "karte" kopš tā laika ir metaforiska nozīme to izmanto kā sava veida ģeogrāfisko karti, caur kuru cilvēks var apvienoties dažādi koncepcijas.

Šīs izziņas kartes tiek veidotas dažādos veidos atkarībā no procedūras informācijas vākšanai, filtrēšanai un novērtēšanai veic persona. Turklāt tas tiek ģenerēts arī, pamatojoties uz informācijas slodzi, ko persona savāc no konteksta, kurā atrodas.

Vēl viena no viņu priekšrocībām ir tā, ka tie ir veidojami un laika gaitā spēj mainīties, kad subjekts papildina informāciju. Kā arī neatlaidīgs un izturīgs pret aizmirstību, ja vien cilvēks nepārtrauc mijiedarboties ar šo kontekstu.

Galvenās iezīmes

Papildus tam, ka tas ir ārkārtīgi noderīgs līdzeklis mācībām jebkurā no jomām vai priekšmetiem, kuros mācību priekšmets var būt iesaistīts, kognitīvajām kartēm ir vairākas atsevišķas pazīmes:

• Tie ir izdevīgi jebkura akadēmiskā satura sistematizēšanai, skolā un ārpus tās.
• Viņi var palīdzēt gan pedagogam kā arī studentam, kad mācīšanās jākoncentrē uz konkrētiem priekšmetiem.
• Tie ir efektīvi, veidojot ļoti kodolīgas vai konkrētas nozīmes.
• Tie dod personai iespēju salīdzināt, diferencēt, kārtot, grupēt un kārtot daudz informācijas.

Šo resursu funkcionalitāte

Ņemot vērā kognitīvo karšu nozīmi un priekšrocības, tās var būt ļoti noderīgas četriem mācību un mācību procesa aspektiem:

1. Mācīšanās nozīmes

Veidojot grafisku attēlojumu tam, kā studenta kognitīvā struktūra ir sakārtota, tā ir pamatstratēģija, kad runa ir palielināt un uzlabot atmiņas pārvaldību un nozīmes atmiņu, sintezēt jēdzienus un vienkāršot pašnovērtējumu.

2. Pedagoģiskā stratēģija

Skolotājs vai pedagogs var vērsties pie viņiem kā akadēmisko mācību priekšmetu vai tēmu organizēšanas un plānošanas metode.

3. Novērtēšanas metode

To var plaši izmantot, salīdzinot, novērtējot un analizējot mācību iestādes izmantoto vērtēšanas procesu priekšrocības un trūkumus.

4. Didaktiskais resurss

Kognitīvās kartes ir lieliska tehnika, kad runa ir sakārtot informāciju vai materiālu, kas studentam jāapgūst vai jāapgūst.

Ņemot vērā kognitīvo karšu funkciju un priekšrocību daudzumu, tās jāuzskata par kaut ko vairāk nekā tikai instrumentu shēmas formā, kurā tiek izmantoti studentam organizēt informāciju, liekot gan studentiem, gan skolotājiem apzināties tikumu un īpašību lielo skaitu, kas var būt mācīšanās.

Struktūra

Tāpat kā kartei vai mācību shēmai, arī iekšējām kartēm ir īpaša struktūra, kas atvieglo informācijas asimilāciju. Šī struktūra ir sadalīta divās daļās: ārējā struktūra un iekšējā struktūra..

Ārējā struktūra

Kognitīvo karšu ārējā struktūra ir tā, kas ietver tās pamatelementus. Šie ir:

• Jēdzieni: tie ir vairāk līdzīgi attēliem un tiem nav jābūt identiskiem visiem cilvēkiem, jo ​​katrs subjekts vienā vai otrā veidā uztver jēdzienu nozīmi vai nozīmes.
• Priekšlikumi: tie veido vairāku jēdzienu savienojumu, savienojot frāzes, tādējādi izveidojot semantisku vienību.
• Saites paziņojumi: tie atrodas blakus savienojuma līnijām, lai izskaidrotu vai precizētu izteiktā nozīmi.
• Krustojuma līnijas: līnijas, kas darbojas kā saikne starp priekšlikumiem.

Kas attiecas uz iekšējo struktūru, tas padara kognitīvo karti par tik efektīvu izziņas rīku. Šī iekšējā struktūra ietver:

• Hierarhija: jēdzieniem jābūt sakārtotiem pēc to atbilstības vai iekļaušanas pakāpes. Jo iekļaujošāks ir jēdziens vai jo vairāk informācijas tas satur, tam struktūrā vajadzētu ieņemt augstāku vietu.
• Sadaļas: Tam jābūt sakārtotam dažādās sadaļās, kurās ir visatbilstošākā informācija par tēmu.
• Vizuāla skaidrība: struktūrai jābūt vizuālai un skaidrai, izceļot svarīgākos tēmas jēdzienus vai priekšlikumus.

Kognitīvo karšu veidi

Ir daudz, iepriekš izveidotu izziņas karšu variantu. Populārākie ir aprakstīti zemāk.

Saules tipa izziņas karte

Saules tipa kognitīvā karte ir shēma ar skaitli, kas līdzīgs saules attēlam centrā ir galvenā tēma un no kuriem atrodas jēdzieni vai idejas, kas ir saistītas ar minēto tēmu.

Šāda veida kartes galvenā funkcija ir ieviest un sakārtot koncepciju vai tēmu, kā arī tās galvenās iezīmes vai aprakstus.

Kognitīvo mākoņu karte

Tas veido diagrammu, kas sastāv no mākoņu formas figūrām, kurā informācija ir sakārtota. Tāpat kā saules tipa kartē, sākumpunkts ir galvenā ideja vai tēma, no kuras apakštēmas, kas parādās ap to, rodas.

Tā ir tehnika, kad runa ir par konkrētas tēmas raksturojuma organizēšanu un internalizēšanu.

Kognitīvā cikla karte

Tas ir skices veids, kurā tiek ierakstīta pasūtītā informācija pēc hronoloģiska izkārtojuma vai pēc secības, kas galu galā iegūst nepārtrauktas seriācijas formu, izmantojot apļus vai bultiņas.

Sērijas sākums jāatzīmē augšējā aplī, bet pārējie apļi tiek ierakstīti šādi posmi.

Tā ir ļoti noderīga diagramma simbolizēt pagaidu informāciju vai ķēdes veidā.

Kopīgo aspektu kognitīvā karte

Šāda veida diagrammā ir izveidotas divas dažādas sadaļas, kuras savieno kopēja zona. Tā ir ļoti interesanta tehnika, ja vēlamais ir atklāt kopīgus principus, pamatus vai idejas starp divām tēmām.

Slikta ūdens izziņas karte

Šķiet, ka šīs shēmas konfigurācija simulē medūzu struktūru, vērtējot augšējā zonā priekšmeta vai idejas nosaukums, kam seko lodziņu sērija ar apakštēmām vai sadaļām idejas. Visbeidzot, katras apakštēmas raksturojums vai principi tiek atzīmēti vertikālu līniju veidā.

Šāda veida kognitīvās kartes izmanto, lai sakārtotu saturu atbilstoši to tēmām, apakštēmām un galvenajām no tām iegūtajām idejām.