Pārmērīgas korekcijas tehnika: kas tas ir un kā to izmanto, lai izglītotu?

Vecāki bieži izmēģina visu veidu taktiku, lai panāktu, ka viņu bērni uztur atbilstošu uzvedību.

Tomēr daudzi no tiem parasti nav apmierinoši, jo uzvedības izmaiņas, kuras mēs meklējam ilgtermiņā, netiek radītas. Mēs pārzināsim pārkorekcijas tehniku, uzvedības modifikācijas resurss ar lielu potenciālu šī mērķa sasniegšanai ar vecāku turpmāko laimi.

• Saistītais raksts: "Biheiviorisms: vēsture, jēdzieni un galvenie autori"

Kāda ir pārkorekcijas tehnika?

Pārkorekcijas tehnika ir uzvedības modificēšanas rīks, īpaši izmantots bērniem. Tas pamatojas uz seku noteikšanu noteiktai uzvedībai, kas ar to saistīta.

Citiem vārdiem sakot, ja attiecīgais bērns ar savām gleznām ir iekrāsojis mēbele, derīgas sekas saskaņā ar šo tehniku ​​būtu tīrīt gan šo mēbeli, gan visas istabas mēbeles.

No tā izriet korekcija, jo jums tiek lūgts ne tikai izlabot radīto situāciju, bet arī tas ir jāpārlabo, attiecinot to uz citiem saistītiem elementiem. Mērķis ir radīt virkni seku, kas nav kaitīgas mazajam, bet arī nav apetīti rosinošas.

Tādēļ tas ir sods vārda nozīmē, kas atbilst operanta kondicionēšanas tehnikai. Šajā kontekstā sods būtu jebkurš elements, kas izraisa noteiktas uzvedības atkārtošanās samazināšanos, un tieši tas, ko meklētu pārmērīgas labošanas tehnika.

Šis paņēmiens nekad neizmantos nekādu sodu, kas apdraudētu bērna integritāti vai nu līmenī psiholoģisks vai fizisks, kas nekādā gadījumā nebūtu attaisnojams ne šim, ne jebkuram citam modifikācijas paņēmienam uzvedība. Ne tikai tas, bet sodam kaut kādā veidā jābūt saistītam ar novēršamo uzvedību.

Tāpēc nvai arī būtu bezjēdzīgi saskaņā ar pārmērīgas labošanas tehniku ​​sodīt rotaļlietu atņemšanu no bērna, kurš apgāzis mēbeles, jo tās ir divas pilnīgi neatkarīgas situācijas, un ir grūti noteikt attiecības starp abiem notikumiem. No otras puses, uzaicinot viņu notīrīt šo gleznu un attiecinot arī sodu uz citu tīrīšanu elementiem, mēs parādīsim acīmredzamo saistību starp jūsu uzvedību un pati.

Turklāt, izmantojot šāda veida sodu, lai panāktu uzvedības mazināšanu, vecākus var nomierināt neradīt emocionālu negatīvu bērnam, pret kuru netiks uztverta agresīva izturēšanās viņš.

Kā izmantot?

Lai gan mēs jau pieminējām dažus piemērus, mēs sīki sadalīsim dažādos veidus, kā mums jāpielieto pārkorekcijas tehnika, atkarībā no uzvedības, kuru mēs vēlamies novērst, vai atbilstoši mūsu vajadzībām vai iespējām, kādas mums tajā brīdī ir.

Tādā veidā mēs varam atrast galvenokārt divus veidus, kā turpināt praktizēt šo tehniku. Tie būtu šādi.

1. Atjaunojošās pārmērīgas korekcijas tehnika

Pirmā pārkorekcijas tehnikas modalitāte ir tāda, kas cenšas atlīdzināt nepareizas rīcības radītos zaudējumus.. Pirmajā punktā redzētais piemērs par bērnu, kurš savas gleznas izmanto uz mēbeles, un līdz ar to arī par saviem vecākiem Viņi kā sodu uzkopj ne tikai mēbeles, bet arī daudzus citus istabas elementus, tas būtu labs piemērs laipns.

Tādā veidā zīdainis uzzinās, ko viņš ir izdarījis nepareizi un kā to salabot, dodoties daudz tālāk, jo restitūcija tiek pārspīlēta mērķim, lai tas kalpotu kā operants sods, tas ir, tas samazina varbūtību, ka bērns atkārtos uzvedību, kas ir līdzīga tai, kāda viņam ir bijusi atveda tur.

Tas ir, ir divkārša funkcija: pirmkārt, bērns spēj salabot situāciju, šajā gadījumā notīrot tās radītos krāsu traipus. Bet turklāt, padarot šo rīcību plašu attiecībā uz daudziem citiem elementiem, bērns tiek pakļauts tādam sodam ir acīmredzama saikne ar notikušo, bet arī paplašina sekas, lai nodrošinātu, ka tā nav atkārtojiet vairāk.

• Jūs varētu interesēt: "Taimauts: par ko ir šī uzvedības modifikācijas tehnika?"

2. Pozitīvas prakses pārmērīgas labošanas tehnika

Bet situācija ne vienmēr ir piemērota tiešai atlīdzināšanai vai rīcība vienkārši nav nodarījusi kaitējumu vai kaitējumu, bet tā tomēr ir jāaizstāj ar citu. Tādā gadījumā piemērots sods var būt pastāvīga uzvedības atkārtošana, kuru mēs vēlamies noteikt, pārspīlēti.

Kā piemēru varētu minēt bērnu, kurš pabeidz uzkodas un tā vietā, lai šķīvi ievietotu trauku mazgājamā mašīnā vai uz izlietnes, atstāj to uz galda. Šajā gadījumā pārmērīgas korekcijas paņēmiens varētu būt lūgt trauku ievietot trauku mazgājamā mašīnā, kuru jūs pēc tam izņemiet to vēlreiz un atstājiet uz galda, ielieciet to atkal trauku mazgājamā mašīnā un tā tālāk, lai veiktu vairākus atkārtojumus apkārt desmit.

Mērķis ir izprovocēt bērnā saikni starp viņa neatbilstošo uzvedību un sodu, kuru viņš bija spiests izpildīt, kas viņam bija neērti, bet nemazinot viņu psihofizisko integritāti.

Šīs tehnikas noderīgums zēnu un meiteņu izglītībā

Daudzi lasītāji ar bērniem var domāt, kādās situācijās pārmērīgas labošanas tehnika ir noderīga. Realitāte ir tāda, ka tā ir daudzpusīga tehnika, kuru var izmantot pret dažādu nepareizu bērna uzvedību. Mēs to varam izmantot, lai izskaustu nevēlamu uzvedību, sliktus ieradumus un pat agresīvu uzvedību.

Pēc tam, kad tiks atklāta uzvedība, kuru mēs vēlamies izlabot, sods tiks noteikts nekavējoties, kuram mēs jau esam redzējuši, ka tam jābūt tieši saistītam ar minēto uzvedību. Tiek meklēts, lai bērns nodzēstu šo uzvedību un vienlaikus atkārtoti praktizētu jauno, ko mēs ierosinām aizstāt ar iepriekšējo.

Protams, var parādīties pretestība, tā kā darbība, kas ierosināta kā sods, nav kaut kas pievilcīgs bērnam, tāpēc tas ir viegli dusmu lēkmes, asaras un citas reakcijas, ar kurām jūs mēģināsiet izrādīt savu neapmierinātību un pat paspēt aizbēgt no posmā. Bet tēva un mātes lomai jābūt stingrai, liekot viņam redzēt, ka viņam ir jāizpilda sods kā sekas.

Pieaugušais var un viņam vajadzētu likt viņam saprast, ka viņš pilnībā saprot, kā viņš jūtas, un būs ar viņu kopā, lai viņu atbalstītuBet tas nenozīmē, ka bērns var izvairīties no soda. Lai pārkorekcijas tehnika būtu efektīva, jums ir jābūt neatlaidīgam, veicot remontu. Ja tiks izveidots precedents, ka ar zināmu pretestību bērns var “atbrīvoties” no zaudējumu atjaunošanas, viņš zinās, ka vienmēr ir izeja, un mēs cietīsim neveiksmi.

Laba metode ir mierīgi vadīt mazo uzdevumā, kas jāveic, parādot, kā tas tiek darīts. Tādējādi pieaugušais varēs darboties kā paraugs un tādējādi dot viņam piemēru, kas nepieciešams, lai pārliecinātos, ka viņam nav jādara nekas nepareizs, bet gan tas jādara, lai viss būtu pareizi. Tas liek jums redzēt, ka jūs praktizējat pareizu uzvedību.

Tāpēc, ja bērns atkārtojas nevēlamā uzvedībā, no mierīga viedokļa var teikt, ka šķiet, ka viņam trūkst praktizē labu uzvedību, un šī iemesla dēļ jums būs jāveic vingrinājums, ar kuru jūs turpināsiet mācīties, kā to izdarīt Tēlot. Tas ir tur, kur tiek ieviests sods atjaunojošas darbības veidā atkārtotā vai paplašinātā veidā, kā mēs jau redzējām, atkarībā no modalitātes, kuru mēs esam nolēmuši izmantot šajā gadījumā.

Tādā veidā ar vienkāršu priekšlikumu, saglabājot mieru un neradot bērnam nekādu kaitējumu, kas ir būtiski, piemērojot korekcijas paņēmienus, mums izdosies nepiemērotu izturēšanos aizstāt ar pareizu, kas tiks reģistrēta nepilngadīgajā kā atbilstoša uzvedība.

Apkopojot, mēs varam secināt, ka pārmērīgas korekcijas tehnika ir ļoti spēcīgs mehānisms, lai bērnus izglītotu labos veidos. izturēšanās, gan attiecībā uz efektivitāti, ko tā parāda, gan par to, kā tā tiek vērsta ar pašiem bērniem, kuri nejutīsies nozīmē, ka viņiem noteiktā brīdī nepatīk veikt uzlikto uzdevumu, kas, protams, nebūs tik jautrs kā tas, kurš izraisīja situāciju.

Bibliogrāfiskās atsauces:

• Bravo, S. C., Medina, E. (2014). 2 bērnu ar autismu traucējošas uzvedības modifikācija, ziņojums par gadījumu. HJCA medicīnas žurnāls.
• Epšteins, L. H., Doke, L. A., Sajwaj, T. E., Sorrell, S., Rimmer, B. (1974). Pārmērīgas korekcijas vispārīgums un blakusparādības. Lietišķās uzvedības analīzes žurnāls. Wiley tiešsaistes bibliotēka.
• Foxx, R.M., Bechtel, D.R. (1982). Pārmērīga labošana. Progress uzvedības modifikācijā. Elsevjē.
• Olendiks, T. H., Matsons, Dž. (1978). Pārmērīga labošana: pārskats. Uzvedības terapija.
• Rodrigess, J. F., Rodrigess, M. D., Moreno, I. (1996). Pašstimulējoša uzvedība: pārmērīgas korekcijas un pastiprināšanas pielietošana garīga deficīta gadījumā. Psiholoģijas piezīmes.