Agrīna stimulācija bērniem: vingrinājumi 5 posmos

Gan dzīvnieki, gan cilvēki mācās, mijiedarbojoties ar stimuliem, kas mūs ieskauj. Tāpēc ir loģiski domāt, ka jo ātrāk šī stimulācija sākas un jo vairāk tā tiek pastiprināta, jo vairāk iespēju mācīties un pilnveidot savas prasmes.

Šie ir principi, kas regulē agrīnu stimulāciju. Ar šo aktivitāšu dinamiku tiek uzlabotas bērnu spējas un spējas, veicinot viņu fizisko, psiholoģisko un sociālo attīstību.

• Saistīts raksts: "Attīstības psiholoģija: galvenās teorijas un autori"

Kas ir agrīna iejaukšanās?

Agrīnās stimulācijas darbības ir balstītas uz virkni vingrinājumi, kuru mērķis ir veicināt bērna attīstību, gan intelektuālā, gan fiziskā, gan sociālā līmenī. Šīs prakses var uzsākt no bērna piedzimšanas brīža un turpināt praktizēt līdz 6 gadu vecumam.

Ir jāprecizē, ka katram bērna posmam ir noteikta virkne specifisku rutīnu vai prakšu, kas atbilst vecuma attīstības līmenim. Iemesls, kāpēc ideālais vecums šo vingrinājumu veikšanai ir līdz 6 gadiem, ir tas, ka līdz šim vecumam bērns bauda lielāku smadzeņu plastiskums.

Smadzeņu plastiskuma jēdziens attiecas uz nervu sistēmas spēju mainīties un pārveidoties kā reakcija uz mijiedarbību ar vidi. Tas nozīmē, ka ar adekvātu stimulāciju mūsu smadzenes spēj radīt jaunas sinapses un neironu ķēdes, kas ļauj tām uzlabot vai uzlabot noteiktu smadzeņu zonu aktivitāti un veiktspēju.

Šos vingrinājumus var praktizēt gan veseliem bērniem ar nolūku uzlabot viņu spējas, gan arī bērniem ar kāda veida traucējumiem vai stāvokli, kas ietekmē viņu attīstību. Tādā veidā tiek stimulētas viņu kompensācijas spējas un uzlabotas fiziskās un psiholoģiskās spējas.

Kas vēl, Šo dinamiku var veikt gan mājās, gan skolās un bērnudārzos specializēta. Pēc neilga informatīvā perioda to visu var izdarīt tie vecāki, kuri vēlas vingrošanu mājas ērtībās, tādējādi arī stiprinot afektīvo saikni starp vecākiem un dēli.

Agrīnas stimulācijas galvenais mērķis ir, lai, veicot virkni stimulējošu darbību, bērns attīstītu savu autonomiju un neatkarību. Tādā pašā veidā var sasniegt lielus panākumus fiziskajā, izziņas, komunikācijas prasmēs un maņu attīstībā.

• Jūs varētu interesēt: "4 valodas attīstības posmi"

No kā tas sastāv?

Pirmkārt, katram bērnam ir jāizstrādā konkrēts plāns vai programma. Šī programma ir jāpielāgo gan bērna vajadzībām, gan vecāku pieejamībai un iesaistes līmenim, gan mājas resursiem.

Tādā veidā viņi varēs pakāpeniski izvērtēt bērna progresu un progresu atbilstoši izvirzītajiem minimālajiem mērķiem. Ar piemērotu aktivitāšu plānu vecāki varēs popularizēt visas tās bērna jomas, kas viņus interesē.

Vecākiem ir jābūt pacietīgiem un jāapzinās, ka nevar noteikt pārāk stingrus laikus sasniegt mērķus, jo nav iepriekš noteikta laika, kas noteiktu, kā un kad mazulis būs sasniedzis objektīvs.

Pats svarīgākais ir nodrošināt bērnam vecumam atbilstošu vingrojumu sēriju, ar ko strādāt un palielināt savu cieņa. Pakāpeniski vecāki vai par vingrinājumu veikšanu atbildīgie mainīs plāna mērķus atbilstoši bērna attīstībai un iegūtajiem rezultātiem.

Pirmais solis vienmēr būs radīt emocionālu un afektīvu saikni ar mazo, radot uzticības telpu, kurā viņi jūtas ērti un droši, lai sazinātos ar mums. Kad šī saikne ir sasniegta, pieaugušais, kas ir atbildīgs par agrīnas stimulācijas veikšanu, var sākt darbu pie pārējām jomām.

Šajās jomās ietilpst:

• Emocionālā zona: bērna autonomijas un neatkarības attīstība, kā arī emociju atpazīšana un izpausme.
• Kognitīvā zona: bērna intelekta un zināšanu attīstība.
• Braukšanas zona: rupjās un smalkās motorikas attīstība, muskuļu kontroles un koordinācijas uzlabošana.
• Sociālā joma: mijiedarbības ar vidi prasmju attīstība.
• Valodas apgabals: izteiksmes un valodas izpratnes attīstība.

Nosacījumi, lai to īstenotu praksē

Ir jāņem vērā virkne aspektu, kas atvieglos šo darbību veikšanu. Pirmais no tiem ir tāds, ka, ja bērnam nav garastāvokļa vai viņam nav vēlmes veikt darbības noteiktā laikā, viņam nevajadzētu izdarīt spiedienu; jo viņam tai vajadzētu būt novirzīšanai, nevis pienākumam vai sodam.

Tāpat, kā minēts iepriekš, vingrinājumi jāpielāgo bērna vecumam un spējām. Ja mēs piespiedīsim viņu veikt uzdevumu, kuram viņš nav sagatavots, mēs tikai palielināsim viņa neapmierinātību un pazemināsim viņa pašapziņu. Tādā pašā veidā, ja vingrinājumi ir pārāk viegli vai nerada mazu izaicinājumu, tas zaudēs interesi par tiem un līdz ar to samazinās motivāciju.

Ļoti svarīgs ir vecāku vai speciālistu atbalsts. Apsveiciet bērnu un uzslaviet viņa progresu Būs ļoti svarīgi saglabāt savu interesi un motivāciju.

Agrīnas stimulācijas vingrinājumi atbilstoši stadijai

Sekojot pārējā raksta līnijai, mēs piedāvājam virkni agrīnas stimulācijas vingrinājumu piemēru pielāgots atbilstoši bērna vecumam, kā arī izstrādāts, lai uzlabotu katru no iepriekš minētajām attīstības jomām iepriekš.

1. 0 līdz 12 mēneši

Lielās motoriskās prasmes: ļoti efektīva darbība mazuļa motorisko prasmju uzlabošanai ir tāda, kas palīdz kontrolēt mazuļa galvu. Lai to izdarītu, mazulis jānovieto uz vēdera, demonstrējot spilgtas rotaļlietas vai stimulus, kas liek viņiem turēt galvu uz augšu.

Sociālā attīstība: šis vingrinājums veicina ķermeņa sevis izzināšanu un sastāv no bērna novietošanas spoguļa priekšā ērtā pozā, lai viņš tajā varētu sākt atpazīt sevi. Nākamais, veiciet kustības ar rokām vai rokām lai saglabātu jūsu uzmanību.

2. 1 līdz 2 gadi

Rupjā motorika: ar šo vingrinājumu mēs uzlabosim bērna līdzsvara izjūtu. Šim nolūkam ir nepieciešams turēt bērnu zem rokām, vienmērīgi pārvietojas no vienas puses uz otru un no priekšas uz aizmuguri, ļaujot tai pašai iztaisnot.

3. 2 līdz 3 gadi

Kognitīvā un valodas joma: skaļi lasīt bērnu stāstus ar ilustrācijām ka bērns var redzēt. Pēc tam uzdodiet vienkāršus jautājumus par stāstu vai ļaujiet bērnam pastāstīt savu versiju par to, ko viņš saprata.

4. 3-4 gadi

Valoda un smalkās motorikas: bērnam tiks lūgts brīvi zīmēt uz lapas, lūdzot viņam paskaidrot, kamēr viņš zīmē. Viņi var arī uzzīmēt abus kopā un jautāt, jautājot par attēliem.

5. 4-6 gadi

• Rupjā motorika: mudiniet bērnu dejot. Veiciet jautrus deju vingrinājumus stimulēs jūsu koordināciju un līdzsvaru.