Psihobioloģija: kas tas ir un ko pēta šī zinātne?
Kad psiholoģija un bioloģija apvienojas, lai rastu atbildes uz jautājumiem, ko uzdod cilvēka uzvedība, psihobioloģija, zinātniska disciplīna, kuras mērķis ir izprast, kā cilvēka uzvedība darbojas, pamatojoties uz kritērijiem bioloģiskā.
Šajā rakstā mēs izskaidrojam, kas ir psihobioloģija un kā tā rodas, kādas ir tās studiju jomas un visbiežāk izmantotie pētījumu veidi, kā arī tās attiecības ar citām neirozinātnēm.
- Saistīts raksts: "Cilvēka smadzeņu daļas (un funkcijas)"
Kas ir un kā rodas psihobioloģija?
Psihobioloģija vai biopsiholoģija ir zinātniska disciplīna, kas pēta psiholoģiskās parādības un cilvēka uzvedību no bioloģiskā viedokļa. Šīs zinātnes darbības joma ietver tādas tēmas kā smadzeņu evolūcija, nervu sistēmas darbība un attīstība, izpratne par maņu un uztveres procesiem un tādu pamata uzvedības veidu kā sekss vai reprodukcija, cita starpā, izpēte parādības.
Uzvedības izpētei ir sena vēsture, taču psihobioloģija par galveno neirozinātnes disciplīnu kļuva tikai 20. gadsimtā. Lai gan nav iespējams precizēt precīzu šīs zinātnes dzimšanas datumu, jāatzīmē, ka publikācija g
Uzvedības organizācija no Donalds Hebs spēlēja galveno lomu tās izskatā.Savā grāmatā Hebs izstrādāja pirmo visaptverošo teoriju par to, kā dažas sarežģītas psiholoģiskas parādības, piemēram, emocijas, domas vai atmiņas, var radīt smadzeņu darbība. Viņa teorija daudz darīja, lai diskreditētu dogmu, ka psiholoģiskā darbība ir pārāk sarežģīta, lai tā būtu smadzeņu fizioloģiskās un ķīmiskās aktivitātes rezultāts.
Hebs balstīja savu teoriju uz eksperimentiem, kuros piedalījās gan cilvēki, gan laboratorijas dzīvnieki, klīniskos gadījumos un loģiskiem argumentiem, ko viņš izstrādāja, pamatojoties uz saviem novērojumiem. Šī eklektiskā pieeja vēlāk kļuva par psihobioloģisko pētījumu pazīmi.
Studiju jomas
Kopumā psihobioloģijas speciālisti pēta tās pašas problēmas kā akadēmiskie psihologi, lai gan dažkārt tos ierobežo nepieciešamība izmantot sugas, kas nav cilvēki. Rezultātā lielākā daļa literatūras psihobioloģijā ir vērsta uz garīgiem procesiem un uzvedību, kas ir kopīga starp zīdītāju sugām.
Daži piemēri visbiežāk sastopamajām psihobioloģijas studiju jomām Tie ir: sajūtu un uztveres procesi; uzvedība, kas saistīta ar motivāciju (izsalkums, slāpes, sekss); mācīšanās un atmiņa; miegs un bioloģiskie ritmi; vai agresīvas emocijas un uzvedība.
Pieaugot tehniskajai sarežģītībai un attīstot precīzākas neinvazīvas metodes, kuras var izmantot cilvēkiem, sākot no psihobioloģijas tas sāk sniegt ieguldījumu citās klasiskajās psiholoģijas priekšmetu jomāspiemēram, valoda, lēmumu pieņemšana un spriešana, vai apziņas sekas.
Psihobioloģija ir devusi savas zināšanas arī citās disciplīnās, lai virzītos uz priekšu, piemēram, medicīnisko traucējumu un psihopatoloģijas gadījumā. Lai gan nav dzīvnieku modeļu visām garīgajām slimībām, psihobioloģija ir sniegusi ieskatu dažādos traucējumos, tostarp, piemēram:
1. Parkinsona slimība
Deģeneratīvs nervu sistēmas traucējums, kas ietekmē motoriskās prasmes un runu.
- Jūs varētu interesēt: "Parkinsona slimība: cēloņi, simptomi, ārstēšana un profilakse"
2. Hantingtona slimība
Iedzimti neiroloģiski traucējumi, kuru galvenie simptomi ir patoloģiskas kustības un koordinācijas trūkums.
3. Alcheimera slimība:
Šī labi zināmā neirodeģeneratīvā slimība izraisa progresējošu kognitīvo pasliktināšanos, kas rodas ar uzvedības izmaiņām un neiropsihiskiem traucējumiem.
4. Klīniskā depresija
Izplatīts psihisks traucējums, ko raksturo pastāvīga garastāvokļa pazemināšanās, intereses zudums par parastajām aktivitātēm un samazināta spēja izjust baudu.
5. Šizofrēnija
Garīga slimība, ko raksturo realitātes uztveres vai izpausmes trūkumi, kas biežāk izpaužas kā dzirdes halucinācijas, maldi, nesakārtota runa un domāšana nozīmīgu sociālo vai profesionālo disfunkciju kontekstā.
- Jūs varētu interesēt: "Kas ir šizofrēnija? Simptomi un ārstēšana"
6. Autisms
Neiro attīstības traucējumi, kas pasliktina sociālo mijiedarbību un komunikāciju, un izraisa ierobežotu un atkārtotu uzvedību.
7. Trauksme
Fizioloģiskais stāvoklis, ko raksturo kognitīvo, somatisko, emocionālo un uzvedības komponentu klātbūtne. Tie apvienojas, lai radītu baiļu, bažu vai raižu sajūtas un sajūtas.
Kādas ir šīs disciplīnas attiecības ar citām neirozinātnēm?
Zinātnes, kas pēta nervu sistēmu un tās saistību ar izziņu un cilvēka uzvedību, vai to, ko sāka saukt par neirozinātnēm, ir disciplīnas, kurās ļoti svarīgs ir komandas darbs un starpdisciplinaritāte.
Biopsihologi ir zinātnieki, kuri savos pētījumos ienes zināšanas par uzvedību un uzvedības pētījumu metodēm. Tieši šī orientācija uz cilvēka uzvedības izpēti padara viņa ieguldījumu pārējās neirozinātnēs tik nozīmīgu.
Papildus, psihobioloģija nebūtu tā integrējošā disciplīna, kāda tā ir bez citu neirozinātņu ieguldījuma kā tie, kas norādīti zemāk:
- Neiroanatomija: pēta nervu sistēmas struktūru.
- Neiroķīmija: šī disciplīna pēta nervu darbības ķīmiskās bāzes.
- Neiroendokrinoloģija: ir atbildīga par nervu sistēmas un endokrīnās sistēmas mijiedarbības izpēti.
- Neiropatoloģija: pēta nervu sistēmas slimības.
- Neirofarmakoloģija: ir atbildīga par zāļu ietekmes uz nervu sistēmas darbību izpēti.
- Neirofizioloģija: zinātne, kas pēta nervu sistēmas funkcijas un darbību.
Pētījumu veidi psihobioloģijā
Psihobioloģijas eksperti ir atbildīgi par daudzu dažādu psiholoģisko parādību izpēti un pieiet saviem pētījumiem no dažādām pieejām. Psihobioloģiskajos pētījumos var iesaistīt cilvēkus un dzīvniekus; to var veikt, izmantojot eksperimentālus vai novērojumus; un tas var būt arī pamata vai lietišķs. Apskatīsim sīkāk, no kā sastāv katrs no tiem.
1. Eksperimenti ar cilvēkiem un dzīvniekiem
Psihobioloģiskie pētījumi veikti gan cilvēkiem, gan dzīvniekiem, īpaši pelēm un žurkām, lai gan izmantoti arī kaķi, suņi un primāti. Darba ar cilvēkiem priekšrocība ir tā, ka viņi var sekot norādījumiem un ziņot par savu subjektīvo pieredzi, un tāpēc Protams, viņiem ir cilvēka smadzenes, no kurām viņi var izdarīt precīzākus secinājumus, salīdzinot ar citu smadzenēm dzīvnieki.
Ar visu, atšķirības starp cilvēka smadzenēm un radniecīgu dzīvnieku sugu smadzenēm ir vairāk kvantitatīvas nekā kvalitatīvas. Turklāt dzīvniekiem, kas nav cilvēki, ir vienkāršāka nervu sistēma, kas ļauj vieglāk atklāt smadzeņu un uzvedības mijiedarbību. Tāpat bioloģisko procesu izpētē salīdzinošo metodi atvieglo apsekojums ar dzīvniekiem.
2. Eksperimentālie un novērojumi pētījumi
Pētījumi psihobioloģijā ietver zinātniskus eksperimentus un novērojumu pētījumus; Pēdējā netiek manipulēts ar mainīgo un tiek vākti tikai tie dati, kas tiek novēroti dabiskā veidā.
Eksperimentālie pētījumi tiek izmantoti, lai pētītu cēloņsakarību; tas ir, lai atklātu, kas izraisa noteiktu parādību. Lai veiktu eksperimentu ar dzīviem subjektiem, eksperimentētājam ir jāizstrādā divi vai vairāki nosacījumi, saskaņā ar kuriem tie tiks novērtēti. Parasti katrā eksperimentālajā stāvoklī (dizains) tiek pārbaudīta cita subjektu grupa starp priekšmetiem), lai gan dažreiz ir iespējams novērtēt vienu un to pašu grupu katrā nosacījumā (dizains mācību priekšmetu ietvaros).
Eksperimentētājs piešķir subjektus katram stāvoklim, pārvalda testus un mēra rezultātu tā, lai ir tikai viena atšķirība, ko var salīdzināt starp dažādiem eksperimenta apstākļiem: mainīgais Neatkarīga. Mainīgo, ko eksperimentētājs mēra, lai novērtētu neatkarīgā mainīgā lieluma ietekmi, sauc par atkarīgo mainīgo. Ja eksperiments ir veiksmīgs, jebkura atkarīgā mainīgā atšķirība starp nosacījumiem ir jāizraisa neatkarīgajam mainīgajam.
3. Fundamentālie un lietišķie pētījumi
Pētījumi psihobioloģijā var būt pamata vai lietišķi. Pamatpētījumu pamatā galvenokārt ir zinātkāre pētnieka; tas tiek darīts tikai ar mērķi iegūt jaunas zināšanas par šo tēmu.
Turpretī, ar lietišķajiem pētījumiem tiek mēģināts radīt kādu tiešu labumu konkrētai populācijai.
Acīmredzot pētniecības projektam nav jābūt tikai pamata vai lietišķam projektam, jo daudzās programmās ir abu pieeju elementi un sniegt atgriezenisko saiti, jo fundamentālajos pētījumos iegūtās zināšanas pēc tam tiek izmantotas, lai radītu jaunus praktiskus pielietojumus no pētījuma piemērots.
Bibliogrāfiskās atsauces:
- Escera, C. (2004). Vēsturiskā un konceptuālā pieeja kognitīvajai neirozinātnei. Kognitīvā, 16 (2), 141-61.
- Ripols, D. R. (2010). Psihobioloģijas pamati (sēj. 147). Redakcija UOC.
- Vikenss, A. (2009). Ievads biopsiholoģijā. Pīrsona izglītība.