Izglītošana, lai veidotu patstāvīgus un autonomus bērnus

Padarīt bērniem un pusaudžiem kļūt par neatkarīgiem un autonomiem cilvēkiem Tas ir viens no galvenajiem mērķiem, ko tēvi un mātes ir izvirzījuši kādā savas dzīves posmā.

Un patiesība ir tāda, ka, lai gan šis jauniešu audzināšanas process brīvākiem izklausās ļoti labi, tā nav rožu dobe un daudzkārt sagādā lielas grūtības: nemiernieku pusaudži kuri dod priekšroku nepiepūlēties, tēvi un mātes, kuri neapzināti sabotē savu bērnu mēģinājumus darīt lietas autonomi, vadlīniju trūkums, kas jāievēro utt.

• Saistīts raksts: "Toksiskas ģimenes: 4 veidi, kā tās izraisa garīgus traucējumus"

Es parādīšu zemāk atslēgas, lai saprastu, kādam jābūt mācību un izglītības procesam, lai apmācītu bērnus un jauniešus būt patstāvīgākiem.

Atslēgas, lai izglītotu par autonomiju, kuras centrā ir vecāki

Daļa no izmaiņām, kas jāveic, lai veicinātu mazo bērnu patstāvību, ir jāveic viņu aprūpējošo pieaugušo domāšanas veidā un uzvedībā. Šīs ir vadlīnijas, kas jāpatur prātā.

1. tici savām spējām

Pirmais solis, lai atvieglotu bērnu un pusaudžu autonomo mācību procesu, ir

uzskata, ka viņi to spēj paveikt. Kaut kas, kas šķiet ļoti vienkāršs rakstveidā, bet patiesībā nav tik vienkāršs; Tas nozīmē ar citām acīm redzēt gan bērnu uzvedību, gan sevis kā tēva, mātes vai likumīgā aizbildņa lomu.

Jauns cilvēks nesāks darboties autonomi, ja persona paziņos netiešu vēstījumu mudināts to darīt ir tas, ka tas ir uzdevums, kas kādam citam ir jādara viņa vietā, dodot viņam pavēles vai izlemjot, kas būtu jādara. darīts.

2. zaudēt bailes no situācijas

Daudzi tēvi un mātes neapzināti pārtrauc savu bērnu autonomo mācīšanos, jo viņi baidās no tā, kas var notikt. Tā kā neatkarīgas meitas vai dēla esamība paredz, ka cilvēks zaudē kontroli pār to, kas tas ir Ja cilvēks to dara, pesimistiskas idejas par to, kas varētu notikt, bieži var aizskart mūsu iztēli. Piemēram, tiek domāts par bīstamām draudzībām, kuras var izveidot, par narkotiku lietošanu, ko var atklāt, par negadījumiem, kas var rasties, neuzmanoties utt.

Šīm idejām ir tik spēcīga emocionāla ietekme, ka, kad vecāki redz, ka viņu dēli vai meitas sāk iegūt neatkarību, jūsu uzmanība ir vērsta uz šīm katastrofālajām domām, it kā to pastāvēšana pati par sevi būtu reālas briesmas. No turienes jūs pārejat uz atgremošanu, tas ir, cilpu domāšanu par to, kas izraisa stresu: šajā gadījumā (relatīvās) briesmas, ja jums būs vairāk neatkarīgu dēlu vai meitu nekā iepriekš. Pieaugušie jūtas slikti, jo viņi iztēlojas šīs situācijas, un viņi iztēlojas šīs situācijas, jo jūtas slikti.

Lai to atrisinātu, ir jāiziet divi posmi:

ideju pārstrukturēšana

Ir jābūt skaidram, ka pašnodarbinātās personas apdraud briesmas tādēļ, ka viņiem nav uzraudzības aizsargājošas figūras konstante ir ļoti relatīvi, un ka reālās iespējas, ka šīs zīmes piepildīsies, ir ļoti lielas zems. No otras puses, atcerieties, ka daudz lielāka iespēja ir audzināt meitu vai dēlu, kurš palikt bezpalīdzīgs pat tad, kad viņš jau sen ir sasniedzis pilngadību, ja viņš nemaina savējo attieksme.

pārtraukt atgremošanu

Dažos gadījumos ir nepieciešams pārvaldīt sākotnējo stresu, kas dažos gadījumos var nozīmēt lielākas autonomijas piešķiršanu bērniem un pusaudžiem. Lai to izdarītu, varat lasīt Šis raksts par to, kas ir atgremošana un kā to var neitralizēt.

3. Atzīstiet nepieciešamību censties vairāk

Patstāvīgu dēlu un meitu izglītošana ir vēl viens uzdevums aktivitātēs, kas saistītas ar jauno paaudžu izglītošanu un līdz ar to prasa papildu pūles. Lai gan var šķist, ka pastāvīga mazuļu un pusaudžu pārbaude ir liels apgrūtinājums, tas tā nav. palīdzēt bērniem iegūt pilnvaras nozīmē iemācīt viņiem rīkus, lai to izdarītu, un tas maksā, it īpaši, ja sākums.

No otras puses, nepacietība un vēlme netērēt daudz laika kādai darbībai, kas tiek apgūta, daudziem vecākiem liek novērst iespēja apgūt pamatuzdevumus, piemēram, ģērbšanos vai vannošanos, jaunākiem bērniem vai iziet pirkt un paturēt dažus ietaupījumus pusaudžiem. Tāpēc jāpatur prātā, ka pirmās reizes vienmēr ir lēnas un grūtas un ka jūs tos brīžus "paātrini", iejaucoties tas, ko jaunietim vajadzētu darīt, ir veids, kā sabotēt mācīšanos, lai cik ērti tas būtu viņu pašu vajadzībām komfortu.

Šī iemesla dēļ vecākiem un aprūpētājiem ir jārēķinās ar to, ka daudzkārt viņu iniciatīvas un autonomijas trūkums bērni izriet no tā, ka viņi paši dod priekšroku turpināt kontrolēt, jo tas ir ērtāk un vienkāršāk, un kas šī attieksme izraisa mēģinājumus uzvesties neatkarīgi, tiek noraidīti un sodīti.

4. Zināšanas, kā atklāt neatkarības pieprasījumus

Tā kā viņi ir cilvēki, kuri patiešām zina, kas notiek labāk nekā bērni, kurus viņi izglīto, Vecāki un aizbildņi bieži vien nenovērtē savus kritērijus un mazo lūgumus, uzskatot, ka viņi prot interpretēt to, ko patiešām vēlas, labāk par viņiem. Šī argumentācija ir maldīga, un turklāt tas ir veids, kā radīt virkni ideju par attiecībām ar bērniem, kuras nekad netiks apstrīdētas vai spiestas pielāgoties viņu izaugsmes ritmam.

Kad bērns, veicot mācību uzdevumu, pasaka "pats", aprūpētājs vai aprūpētājam veltiet vismaz dažas sekundes, lai padomātu, vai tiešām ir saprātīgi iebilst pret šo lūgumu vai nē. ir. Tādā pašā veidā jāņem vērā, ka patstāvības lūgumi no mazajiem ir ļoti daudzveidīgs un dažos gadījumos smalks, un ka ir nepieciešams attīstīt noteiktu jutīgumu, lai zinātu atklāt tos.

Stratēģijas neatkarības izglītošanai ir vērstas uz jauniešiem

Tagad, kad esam redzējuši, kāda attieksme būtu jāpieņem pieaugušajiem, izglītojot jauniešus un bērnus būt neatkarīgiem, Apskatīsim, kā šajās pēdējās var veicināt pārmaiņas.

1. pavadīt vairāk laika kopā

Kaut kas tik vienkāršs kā vairāk laika pavadīšana ar jauniešiem ir sastāvdaļa, kas eksponenciāli veicina mācīšanos. Protams, Tiem ir jābūt mirkļiem, kuros kopīgais laiks ir kvalitatīvs: atrašanās vienā telpā, skatoties divus dažādus ekrānus, ir nozīme, jo nav dialoga.

Sarunas un spēles, kas šajos kontekstos parādās spontāni, ir zināšanu avots kas liek jaunākajiem redzēt pasauli citām acīm, apsvērt jaunu nezināmo un interesēties par vairāk tēmas. Pēdējais ir būtisks, jo zinātkāre ir mācīšanās dzinējspēks.

2. Uzziniet par viņu simpātijām un interesēm

Visefektīvākais veids, kā ieinteresēt bērnus un jauniešus apgūt jaunas aktivitātes kas viņiem piešķir lielāku autonomiju, ir saistīt viņus ar tēmām, kas viņus interesē, vai nu veidojot stāstījumus, kuros tiek ierāmētas interesējošās tēmas un tās, kas jāapgūst, vai arī vingrinājumus, kuros ir atrasti abi elementi.

3. Eksperimentējiet ar atlīdzības sistēmām

Dažos gadījumos, Žetonekonomikai līdzīgas stimulu sistēmas var būt noderīgas, lai veicinātu mācīšanos un neatkarību: Katru reizi, kad tiek panākts pietiekami nozīmīgs progress, tiek piešķirta atlīdzība, ar kuru nevajadzētu kavēties.

Ideāls ir tas, ka atlīdzības ir niecīgas un vairāk simboliskas nekā materiālas, jo tādā veidā tās simbolizē virkni kompetenču. un spējas, kas ir pašas mācīšanās sekas, nevis ir kaut kas ar to pilnīgi nesaistīts, un tāpēc ir vairāk saistīts ar mācīšanos. iekšējā motivācija.

Šī stratēģija, kas pievienota iepriekšējai, var padarīt stimulus pievilcīgākus. Piemēram, ja zēnu vai meiteni ļoti interesē daiļliteratūra, kuras pamatā ir maģiska pasaule, balva var būt medaļas, kas saistītas ar šiem izdomātajiem Visumiem.