Neizglītība: kas tas ir un kāds ir tās izpratnes veids izglītībā

Saskaņā ar alternatīvām mācību metodikām mazi bērni jau ir saistīti ar savu interjeru. Pieaugušie un vide ir tie, kas mazos atvieno no patiesā būtības un motivācijas.

nemācības, kā mācību metodika, balstās uz bērnu patieso interešu ievērošanu. Šī alternatīvā pedagoģija akcentē brīvu un nerežisētu spēli kā galveno bērnu izglītības sastāvdaļu. Savā priekšlikumā tā ir radikālāka nekā mājmācība.

Neizglītība tās visvienkāršākajā formā nav balstīta uz skolas atvešanu mājās vai bērnu atstāšanu pēc viņu brīvas gribas. Neizglītība ir tāda mācību vides radīšana, kas veicina mācīšanās spējas bērnu, pamatojoties uz domu, ka jo vairāk mēs mācāmies, kad kaut kas mūs aicina dabisks. Patiesībā tās ir iedzimtās intereses, kas mūs motivē un apņemas.

• Saistīts raksts: "Izglītības psiholoģija: definīcija, jēdzieni un teorijas"

Kas ir atskološana?

Unschooling, kas pazīstams arī kā deschooling, iedibina domu, ka galvenā mācīšanās metode ir izvēlētās aktivitātes. Citiem vārdiem sakot, neizglītojoši bērni mācās caur savu ikdienas dzīvi un pieredzi. Zināšanu apgūšana notiek spēlējoties, strādājot, ceļojot, eksperimentējot ar vaļaspriekiem, mijiedarbojoties ar ģimeni, ne tikai apmeklējot nodarbības.

Atšķirībā no mācību stundām un mācību programmām, ko nodrošina skolas, neizglītojošie atbalstītāji uzskata, ka personīgā pieredze mācībās ir nozīmīgāka nekā formālā izglītība. Viņi arī uzskata, ka jēgpilnāka mācīšanās, kuras pamatā ir pieredze, ir līdzvērtīga noderīgākām un plašākām zināšanām.

Pamatojoties uz šo metodiku, bērni parasti neapmeklē nodarbības vai neapmeklē noteiktu laiku, kurā viņiem jāapgūst konkrēts priekšmets. Tā vietā viņi pēta dažādas aktivitātes, kuras viņi uzsāk un veic.

• Jūs varētu interesēt: "13 mācību veidi: kas tie ir?"

Neskološanas izcelsme un kritika

Džons Holts tiek uzskatīts par atskološanas tēvu; termins tika ieviests pagājušā gadsimta 70. gados. Mājmācība ir saņēmusi lielu plašsaziņas līdzekļu uzmanību sakarā ar publiskajām debatēm par to. Unschooling kā metodika nav izpelnījusies tik lielu interesi; tomēr tā popularitāte pēdējos gados ir pieaugusi, tāpat kā citu alternatīvo pedagoģiju.

Šī pedagoģiskā tendence liecina par to tā izglītības metode ir efektīvāka un bērniem draudzīgāka tradicionālās izglītības versija. Neizglītības aizstāvji uzskata, ka pašvirzīta izglītība daudzveidīgā, bieži vien dabiskā vidē ir efektīvāks un ilgtspējīgāks izglītības veids nekā skola. Spēja vadīt sevi ļauj bērniem saglabāt iedzimto zinātkāri un vēlmi atklāt jaunas lietas.

Arī ļauj saprast, kāpēc noteiktas normas, vērtības, prasmes un īpašības ir svarīgas. Tas veicina bērnu radošumu un individualitāti, vienlaikus atalgojot viņus par novatorismu. Turklāt unschooling ietekmē bērnu spēju orientēties un pārvaldīt sevi nezināmā vidē, ļaujot viņiem ātri apgūt un attīstīt jaunas prasmes.

Tomēr šī izglītības metodika nav atbrīvota no kritikas, tās noniecinātāji uzskata, ka neizglītošana ir filozofija ekstrēmi: viņi uztraucas, ka ārpusskolas bērni tiks atstāti novārtā, palaidīs garām svarīgas lietas vai viņiem trūkst prasmju sociālā. Arī viņi uztraucas, ka bērniem trūkst struktūras un disciplīnas vai kuri nespēj tikt galā ar sarežģītām situācijām vai pielāgoties stingrai videi pieaugušo dzīvē.

Par šo pēdējo punktu, sākot no skolas beigšanas, tiek apgalvots, ka bērni ir labāk sagatavoti dzīvi ārpus skolas, jo viņi spēj saskarties ar jaunām situācijām un bieži neērti. Ir skaidrs, ka gatavošanās reālās pasaules apstākļos palīdz saskarties ar reālo dzīvi, iespējams, vairāk nekā mācību grāmatas.

• Saistīts raksts: "6 pedagoģijas nozares (un to raksturojums)"

Metodes un filozofija

Neizglītībā mācīšanās rodas dabiski vai autonomi, lai bērns kaut ko patiešām saprastu un atcerētos, viņam tas ir iekšēji jāmotivē. To var izraisīt vajadzība vai zinātkāre, vai aizraušanās vai interese par šo tēmu. Mācības virza iekšējā motivācija un zinātkāre nevis kāda cita ārējā motivācija, kas izlemj, ko mācīties, kad apgūt un cik ātri. Ir vairākas metodes un filozofijas, kas paredzētas atcelšanas praksei.

1. dabisks mācību process

Sākot no skolas sākuma, tiek uzsvērts, ka mācīšanās ir dabisks process, kas notiek visu laiku. Zinātkāre tiek uztverta kā iedzimta īpašība ikvienam, un tiek uzskatīts, ka bērni pastāvīgi vēlas mācīties spontāni.

Šo argumentāciju var izmantot kā pamatu domai, ka bērnu ievietošana skolās, kas paredzētas vienotai pieejai, ir neefektīva. Tradicionālās skolas pieprasa, lai katrs bērns apgūst noteiktus priekšmetus noteiktā veidā, noteiktā tempā un precīzā laikā. Tas ir neatkarīgi no jūsu vajadzībām, interesēm, pašreizējiem vai nākotnes mērķiem vai jebkādām priekšzināšanām, kas jums varētu būt par šo tēmu. Klasē skolēni palaiž garām praktisku, reālu pieredzi, ko nevar atrast šajā kontekstā..

Turklāt cilvēkiem ir dažādi veidi, kā saprast un apstrādāt jaunu informāciju. To sauc par "mācīšanās stilu". Psiholoģiskie pētījumi liecina, ka bērniem ir dažādi uztveršanas veidi. Unschooling cenšas reaģēt uz šīm būtiskajām atšķirībām.

• Jūs varētu interesēt: "11 svarīgas studiju metodes, lai uzzinātu vairāk"

Bērns mācību procesa centrā

Būtisko zināšanu kopums ir faktu un prasmju kopums, kas tiek uzskatīts par būtisku. Unschooling norāda, ka mācīties mācīties ir daudz svarīgāk nekā apgūt kādu konkrētu priekšmetu.

Džons Holts uzskatīja, ka bērniem jābūt pakļautiem apkārtējai pasaulei. Mijiedarbojoties ar savu vidi, bērni var uzzināt, kas viņiem un citiem ir patiešām svarīgi. Tāpēc viņi paši var izvēlēties savu mācību ceļu, pēc viņa teiktā, labāku par to, kādu varētu izvēlēties kāds cits. Tomēr daudzi nepiekrīt šim priekšstatam un uzskata, ka pastāv īpašs zināšanu kopums, kas mums visiem vajadzētu būt.

Arī bērni attīstās dažādos tempos, piemēram, bērni var iemācīties staigāt no astoņu līdz piecpadsmit mēnešu vecumam. Viņu spēju staigāt, runāt un mācīties lietas nenosaka tas, kad viņi ir dzimuši. Unschooling ir par pielāgoties šīm atšķirībām.

Tiek uzskatīts, ka bērniem, kuri mācās pašmācības ceļā, ir lielāka iespēja turpināt mācīties kā pieaugušajiem. Viņi var arī dabiski apgūt jebkuru jaunu tēmu vai iedziļināties tēmās, kuras, viņuprāt, nav pietiekami aplūkotas.

Vecāku papīrs

Vecāku uzdevums ir veicināt bērnu izpratni par pasauli, daloties ar viņiem grāmatās, rakstos un aktivitātēs. Arī palīdziet viņiem sasniegt viņu intereses, atrodot zinošus cilvēkus, lai dotos tālāk, šie cilvēki var būt skolotāji vai arī profesionāļi noteiktā jomā, piemēram, mehāniķis vai datorzinātnieks. Vecāku iesaistīšana ir īpaši svarīga jaunākiem bērniem; Pamazām, viņiem kļūstot vecākiem, viņiem ir vajadzīga mazāk palīdzības, lai atrastu resursus un izveidotu mācību plānus. Neizglītojošā pieeja izglītībai nav atrautīga; Tas ir balstīts uz interesēm.

Izglītības paradigmas maiņa

Ir gandrīz neiespējami izprast atskološanas principus, būtiski nemainot domāšanu. nemācības ir pretrunā daudziem izplatītiem uzskatiem. Līdz ar to mēģinājums izprast šo mācīšanās filozofiju var radīt zināmas domāšanas berzes. Šis process var būt neērts bērniem un vecākiem, jo ​​viņi pielāgojas jaunajam mācību veidam. Grūti apzināties, ka nav tik svarīgi tas, ko mēs darām, bet gan tas, kāpēc mēs to darām.

Dažas lietas ir svarīgākas par izpratni par mūsu rīcības iemeslu. Tas palīdz mums mainīt savu skatījumu un pārvarēt pieņēmumus par izglītību.

• Saistīts raksts: "Psiholoģijas vēsture: autori un galvenās teorijas"

Neizglītība un mājmācība

Neizglītība tiek uzskatīta par mājmācības veidu; tas parasti notiek citā vietā, nevis skolā. Tomēr, bezskola būtiski atšķiras no citām mājmācības metodēm.

Tā vietā, lai viņus vadītu skolotājs vai mācību programma, bērni mācās, izpētot savas dabiskās zinātkāres. Šīs metodes ir līdzīgas 1970. gadu atvērtās klases koncepcijai bez klases, bet arī bez atzīmēm.

Bērni saņem resursus no saviem vecākiem. Vecāki atvieglo savu bērnu izglītību, palīdzot viņiem orientēties un izprast apkārtējo pasauli. Viņi arī palīdz īstenot mācību plānus un mērķus tuvākai un tālākai nākotnei.