Būt bērnam mūsdienu sabiedrībā: mīti par bērnību

Liela daļa pašlaik publicētās literatūras ir vērsta uz grūtībām, ar kurām saskaras mūsdienu vecāki risināt, izglītot, ārstēt un vadīt attiecības ar bērniem. Vecāku un bērnu konflikti un sajūta, ka vecāki ir "pārvarēti" savu mazo sliktās uzvedības dēļ, šķiet biežāk nekā iepriekš.

Taču vēl viens tikpat aktuāls jautājums būtu, ņemot vērā perspektīvu un paša bērna pieredzi par šo soli pēc bērnības posma pašreizējā laikmetā, ko mēs analizēsim tālāk, un tas var būt sarežģītāks, nekā tas varētu būt domāt Ir ērti atmest dažus mītus par bērnību lai labi izprastu mazo psiholoģiju.

• Saistīts raksts: "6 bērnības posmi (fiziskā un garīgā attīstība)"

Sociālās pārmaiņas, kas mūsdienās ietekmē bērna attīstību

Urra (2007) interesanti analizē sabiedrībā izmainītos faktorus un tas var ietekmēt bērnu psiholoģisko attīstību mūsdienās.

1. Visatļautība

Mūsdienu sabiedrība ir visatļautāka nekā iepriekšējās desmitgadēs, kad dominēja autoritārāka struktūra (piemēram, dominējošās valdības diktatūras Rietumos 20. gadsimta lielāko daļu). No otras puses, vērtības, kuras, šķiet, ir nodotas pēdējā laikā, iespējams, kā reakcionāra reakcija uz pakļaušanos norādītajai autoritātei, tie ir saistīti ar materiālismu, individuālismu, patērnieciskumu, hedonismu vai relatīvismu.

• Saistīts raksts: "Pozitīva disciplīna: audzināšana no savstarpējas cieņas"

2. Pakļaušana pieaugušajiem paredzētajam saturam

Liels mediju satura apjoms ir orientēts uz programmu. vardarbīgi, seksuāli, kas veicina panākumus, pamatojoties uz pirktspēju/ekonomiku, konkurētspēja utt Kam jāpievieno laiks, ko nepilngadīgie pavada pie televizora, interneta, sociālajos tīklos, videospēlēs utt., vienatnē un bez pieaugušā uzraudzības, kas var instruēt tos pareizi lietot.

3. Dzīve šodien ir drudžaina

Personīgās dzīves stila un ritma maiņa. Paralēli tehnoloģiju attīstībai dzīves temps ir paātrinājies tā, ka a "hronometra" darbība, kurā indivīdam visā laikā jāveic tik daudz darbību un uzdevumu diena. Tas pats autors ir ierosinājis jēdzienu "darba kārtības bērns", ko izmanto, lai apzīmētu bērnus, kuri apvienot skolas apmeklējumu ar nebeidzamu ārpusskolas aktivitāšu sarakstu un pienākumi.

4. Ģimenes modeļa liberalizācija

Ģimenes struktūra ir mainīta salīdzinot ar iepriekšējām paaudzēm. Mūsdienās ir viena vecāka, heteroseksuālas, homoseksuālas, rekonstruētas ģimenes, kas radušās no iepriekšējām šķiršanās u.c. Šķirne ir radījusi dažādas ģimenes organizācijas formas, kas ietekmē pēcnācēju iegūtās izglītības veidu.

No otras puses, šobrīd vairāk tiek īstenota "iekšģimenes" dzīve nekā "ārpusģimenes": ir redzēta saskarsme ar vecvecākiem, onkuļiem, māsīcām utt. samazināta, jo vecākiem un bērniem tam ir mazāk laika, un tāpēc ģimenes dzīvi ierobežo tikai kopā dzīvojošie locekļi kopā.

5. Atteikšanās no pienākumiem

Atteikšanās no dažu tēvu/māšu lomas, par kurām tiek sajaukta pieķeršanās vai mīlestības izrādīšana ar dāvanām un materiālām atlīdzībām apvienojumā ar neierobežotu visatļautību ar izglītojošo lomu, kas teorētiski tiktu attiecināta uz vecākiem (piedāvāšanas laiks, centība, dialogs, aktīva klausīšanās, atbalsts, pieredzes apmaiņa, standartu, vadlīniju un ierobežojumu noteikšana, vērtību mācīšana, utt.).

6. Izglītības stilu apšaubīšana

Pastāvošā izglītības nesakritība starp ģimenēm, spējot atšķirt pieļaujamo, autoritāro, nolaidīgo, pārlieku aizsargājošo stilu piemērošanu u.c. Turklāt šķiet, ka atšķirības starp ģimenēm un skolotājiem ir arī skaidrākas. radot apšaubīšanas vai neuzticēšanās gaisotni skolotājam, ņemot vērā iespējamās sankcijas, kas tiek piemērotas students).

Kļūdaini uzskati un mīti par bērnību

Daži no galvenajiem mītiem par bērnu psiholoģiju, kas tiek turēti mūsdienās, ir šādi.

1. psiholoģiskais esenciālisms

Dažiem vecākiem ir sava veida pārliecība, ko "pārvar" viņu bērnu slikta uzvedība attiecībā uz iekšējā ļaunuma klātbūtne bērnā kas liek viņam izturēties pret cieņas zaudēšanu, sacelšanos, spītību un nepaklausību. Nekas nav tālāk no realitātes. Līdz jaunības stadijai un pilngadības sākumam (apmēram 24-25 gadi) indivīdam nav pilnīgas visu smadzeņu struktūras, kas ļauj dziļi spriest par savām darbībām vai uzvesties nobrieduši, ētiski, civilizēti, empātisks; Šīs struktūras ir pazīstamas kā prefrontālā garoza.

Tāpēc nepilngadīgais viņam nav tādas spējas, kas tiek piedēvēta apzinātai rūgtai eksistencei un apzināti vecākiem, jo ​​šajā vecumā nepilngadīgais ļoti labi nezina, kas ir pareizi vai piemēroti konkrētajā situācijā; to mācās. Tāpēc šķiet negodīgi uzskatīt, ka bērnam ir jāuzvedas kā "miniatūram pieaugušajam"; bērns ir bērns

2. Mācīšanās neveido personību

Saistībā ar iepriekš minēto, nešķiet pareizi arī secināt, ka bērns uzvedas zināmā mērā neadekvāti. jo "tas ir iznācis šādi".

Ir taisnība (jau bērnībā un pusaudža gados), ka pēdējā persona, kas ir atbildīga par uzvedību, ir tā, kas to veic, un ka pastāv atšķirība temperaments, kas izšķir mierīgākus vai "kustīgākus" cilvēkus, taču tas ir ne mazāk patiess, kā tas, ka nepilngadīgais ir mācekls nemainīgs Videi ir noteicošā loma uzvedības veidošanā no bērna.

Tādējādi mijiedarbība starp personiskajiem faktoriem (iekšējiem vai personiskiem) un faktoriem, kas izriet no konteksta (ārējie, piemēram, ģimenes veids un iegūtā izglītība) ir uzvedības cēloņi, ko viņi beidzot izceļ bērniem. Šajā ziņā, dažādi izglītības stili (demokrātisks, autoritārs, visatļauts vai nolaidīgs) ir noteicoša ietekme.

3. mīlestībai ir sava cena

Vēl viena no idejām, ko daži vecāki bieži izmanto, ir fakts, ka domā, ka tas ir iespējams Radīt bērnos simpātijas pret viņiem, izmantojot materiālus atlīdzības, kā jau minēts iepriekš. Pretēji tam, kas varētu šķist, bērni ir vienlīdz apmierināti ar pusi vai ceturtdaļu no naudas, ko vecāki iegulda, aizbildinoties ar to, ka mazie ir laimīgi.

Pēdējo desmit gadu laikā veikto daudzu interviju un liecību pētījumi un analīze liecina, ka bērni vērtē daudz vairāk nekā konkrētu materiālu atlīdzību. laiks un uzmanība, ko vecāki viņiem velta ikdienā.

The aktīva klausīšanās, dialogs, kopīgu lēmumu pieņemšana, kopīgas aktivitātes, empātiska un saprotoša attieksme grūtību priekšā kas var rasties abās pusēs utt., ir aspekti, kam ir daudz lielāka nozīme nekā faktam, ka jaunākais konsoles modelis ir pieejams tirgū.

Secinājums

Iepriekšējās rindas ir domātas kā pārdomu kopums, kas noteiktos gadījumos var palīdzēt vecākiem dziļāk izprast iemeslus, kāpēc Jūsu bērna uzvedība nav tāda, kā gaidīts. Analizējot norādītos kļūdainos uzskatus, situācijas var atrisināt alternatīvos veidos. ikdienas konfliktu situācijas, kurās empātiskās spējas pielietošana var būt ļoti svarīga nozīmi.