Kāds ir pūļa emociju pastiprināšanas efekts?

Kad jūs runājat auditorijas priekšā, kā jūs zināt, kāds ir lielākās auditorijas emocionālais stāvoklis?

Šis jautājums ir pētīts psiholoģijā, un ir atklāta ziņkārīga parādība, kuru mēs detalizēti izskaidrosim šajā rakstā. Mēs uzzināsim pūļa emociju pastiprināšanās efektu un kādas ir tās sekas.

• Saistīts raksts: "Kas ir sociālā psiholoģija?"

Kāds ir pūļa emociju pastiprināšanas efekts?

Kad cilvēks uzrunā pūli un mēģina izšķirt, kas ir dominējošā emocija starp visiem tās ir psiholoģiska parādība, kas pazīstama kā emociju pastiprināšanas efekts apkalpe. Tas pamatā sastāv no ņemiet par atsauci visredzamākās ekstremālās emocijas, jo tie ir tie, kas ātrāk piesaista uztvērēja uzmanību un ekstrapolē šo informāciju visu auditorijas dalībnieku kopai.

Jāpatur prātā, ka šie garīgie procesi ir automātiski un notiek sekundes daļās. Tāpēc novērotājam nav bijis laika pievērst uzmanību katrai sejai un tāpēc interpretēt visu to emocionālos stāvokļus, bet gan darījis ātri pārmeklējot dažus no tiem, un jūsu uzmanību ir piesaistījuši visievērojamākie, tas ir, tie, kas izrādīja intensīvāku emocionālo izpausmi vai nu vienā virzienā, vai cits.

Tāpēc pūļa emociju pastiprinošais efekts darbotos kā īsceļš, mehānisms, kas ekonomētu garīgo plūsmu, lai varētu izdarīt secinājumus par grupas vispārējo emocionalitāti, neveicot dziļu analīzi kas prasītu īpašu uzmanību katram cilvēkam un to visu salīdzināšanu, kas nozīmētu ārkārtīgi lēnāku un dārgāku procesu apstrādes līmenī.

Kā šis mehānisms darbojas?

Viena lieta ir zināt, kas ir pūļa emociju pastiprināšanas efekts, bet pavisam cita ir saprast, kā tas darbojas. Pētnieki ir apsvēruši dažādas alternatīvas, un viena no tām ir saistīta ar garīgo procesu, ko sauc par ansambļa kodēšanu. Pamatprocess sastāv no tā, ka subjekti nekavējoties apkopo visu uztverto vizuālo informāciju, tostarp to, kas saistīta ar citu cilvēku emocionalitāti.

Vēl viena iespēja ir tā, ko mēs jau paredzējām iepriekšējā punktā un no kuras sastāvētu vispārējās situācijas ekstrapolācija, izmantojot vissvarīgāko informāciju (šajā gadījumā visizteiktākās emocijas, jo mēs runājam par šāda veida stimuliem). Saskaņā ar šo teoriju, ja mēs būtu auditorijas priekšā, kurā vairāki cilvēki būtu manāmi dusmīgi kamēr pārējie saglabāja neitrālu emocionālo stāvokli, mēs varējām secināt, ka kopumā grupa būtu dusmīgs.

Acīmredzot šis mehānisms nozīmē neobjektivitāti, un šajā vienkāršajā piemērā tas ir skaidri novērtēts. Galvenais ir šāds: fakts, ka stimuls ir visspilgtākais, nenozīmē, ka tas ir dominējošais komplektā, taču tas, šķiet, nav svarīgi mūsu uzmanībai, jo mūsu procesi uztverošie automātiski koncentrēsies uz tiem elementiem, kas izceļas no pārējiem tikai ar to šķietamo lielumu, nevis tāpēc, ka tie ir dominējošais tonis komplektā Kopā.

Ekspresivitātes nozīme

Kā sociālas būtnes mēs pastāvīgi mijiedarbojamies viens ar otru, un visās viņās informācija, ko saņemam ar sejas izteiksmēm, ir būtiska. un neverbālā valoda, lai mūsu sarunu biedram piešķirtu emocionālu stāvokli, kas nepārtraukti modulēs notiekošās mijiedarbības veidu, mums to neapzinoties. Tas ir tik automātisks process, ka mēs nezinām par tā esamību., taču ir ļoti svarīgi veikt sociāli pieņemtas mijiedarbības.

Iespējams, pūļa emociju pastiprināšanas efekts ir sekas, kas izriet no izteicienu nozīmīguma, jo tiek pieņemts, ka mēs pievērsīsim vairāk uzmanības tām sejām, kuras izrāda intensīvākas emocijas, lai tas automātiski aktivizētu mūsu trauksmes signālus un mēs varētu attiecīgi pielāgot savu mijiedarbības metodi, jo vai nu, lai nomierinātu sarunu biedru, vai arī dalītos savā priekā, minēt dažus piemērus situācijām, kas varētu rasties parasti.

Šajā ziņā ir arī interesanti pārbaudīt, vai mums, cilvēkiem, ir tendence vairāk koncentrēties uz negatīviem emocionāliem stāvokļiem, tāpēc intensīvu izpausmju diapazonā tie būs tie, kas apzīmē negatīvu vai naidīgu emocionalitāti, tie, kas piesaista mūsu uzmanību ar lielāku varbūtību nekā pārējie, lai gan arī tie ir intensīvi, bet ar lielāku pozitīvs. Tādā gadījumā starp cilvēkiem, kas izrāda prieku, un citiem, kas izrāda dusmas, mēs, visticamāk, vērsīsim savu skatienu uz pēdējo.

• Jūs varētu interesēt: "Kognitīvās novirzes: interesanta psiholoģiska efekta atklāšana"

Pētījums par pūļa emociju pastiprināšanas efektu

Goldenberg et al. nesen veica interesantu pētījumu par pūļa emociju pastiprināšanas efektu, kurā tas aplūko novērot šo parādību laboratorijas apstākļos un tādējādi varēs izpētīt tā patieso apjomu. Tālāk mēs detalizēti aplūkosim katru šī pētījuma daļu.

Hipotēze

Iepriekšējā eksperimenta fāzē tika izvirzītas trīs hipotēzes, kuras vēlāk tiks pārbaudītas turpmākajās fāzēs. Pirmais no tiem ir tāds, ka novēroto vidējo emociju novērtējums būtu augstāks nekā patiesībā. Otrā hipotēze apgalvotu, ka pūļa emociju pastiprināšanas efekts kļūtu arvien intensīvāks, jo novērotajai auditorijai tiks pievienots vairāk cilvēku.

Visbeidzot, trešā hipotēze attiektos uz faktu, ka pētītais efekts būtu ievērojami lielāks spēcīgas gadījumos, kad visizteiktākās emocijas bija negatīva rakstura vietā pozitīvs. Kad trīs hipotēzes tika apstiprinātas, turpinājās eksperimentālā fāze.

eksperimentālā fāze

Tika veikti trīs secīgi pētījumi, lai pārbaudītu izvirzītās hipotēzes. Pirmajā piedalījās 50 brīvprātīgie, no kuriem katrs uz ekrāna novēroja grupu no 1 līdz 12 sejām, dažas no tām bija neitrālas. un citi ar dusmīgu vai priecīgu sejas izteiksmi, tikai vienu sekundi, pēc kuras viņiem bija jānorāda, kādas emocijas viņi kopumā uztver. Tas tika atkārtots vairāk nekā 150 izmēģinājumos, kuros seju skaits un izteiksme nejauši mainījās, lai parādītu visdažādākās situācijas.

Otrais eksperiments bija tāds pats kā pirmais, ar atšķirību tika manipulēts ar citu mainīgo: ekspozīcijas laiku. Tādā veidā dalībnieki redzēja seju grupas 1 sekundi, 1,4 sekundes vai 1,8 sekundes, atkārtojot katrs nosacījums 50 izmēģinājumiem, lai tie (nejaušajā secībā) kopā būtu 150, tāpat kā pirmajā eksperiments.

Mēs nonākam pie trešā un pēdējā eksperimenta. Apstākļi atkal bija līdzīgi pirmajiem, taču šoreiz visos izmēģinājumos tika saglabāts 12 seju skaits, un tika pētīts vēl viens mainīgais lielums: katra indivīda acu kustība, lai pārbaudītu, kur viņi katrā no tiem pievērsa savu skatienu esejas.

Rezultāti

Kad trīs eksperimenti bija pabeigti, visi iegūtie dati tika analizēti, lai izdarītu secinājumus, kas ļautu pārbaudīt vai falsificēt hipotēzes. Pirmais pētījums ļāva novērot, ka dalībnieki patiešām novēroja intensīvāku emocionalitāti sejās nekā parasti. Turklāt viņi arī parādīja, ka jo lielāks seju skaits uz ekrāna, jo spēcīgāks bija šis efekts, kas apstiprināja otrās hipotēzes tēzi.

Otrais tests neko nedarīja, kā tikai nostiprināja šos apgalvojumus, jo tā rezultāti arī atbilda tam, kas tika ierosināts otrajā hipotēzē un arī trešā, jo tika pārbaudīts, ka negatīvās emocijas patiešām piesaistīja vairāk dalībnieku uzmanību nekā pozitīvās. Tomēr ekspozīcijas laika mainīgais lielums parādīja, ka šī parādība tika atšķaidīta ar ilgāku laiku un tāpēc tāpēc radīja vājākā pūļa emocijas pastiprinošu efektu negatīvās emocijās un laikā garš.

Trešajā pētījumā novērotais pastiprināšanas efekts bija nedaudz mazāks nekā abos pārējos. Iespējams, ka acu izsekošanas ierīču pievienošana varēja mainīt veidu, kā dalībnieki dabiski veica savus novērojumus. Tika novērots, ka atšķirība starp vidēji uztvertajām emocijām sejās un reālajām bija lielāka, jo ilgāk viņi skatījās uz sejām ar intensīvākām emocijām un mazāk tiem, kas sniedza neitrālas emocijas.

Tāpēc šī pētījuma secinājums ir tāds, ka visas trīs hipotēzes bija pareizas, un tas paver ceļu uz interesanta metodoloģija, ar kuras palīdzību turpināt pētīt emociju pastiprinošo efektu apkalpe.

Bibliogrāfiskās atsauces:

• Goldenberg, A., Weisz, E., Sweeny, T., Cikara, M., Gross, J, (2020). Pūļa emociju pastiprināšanas efekts. Psiholoģiskā zinātne.
• Džeimss, V. (1985). Kas ir emocija? Psiholoģijas studijas.
• Salgero, J.M., Fernandess-Berokāls, P., Ruisa-Aranda, D., Kastiljo, R., Palomera, R. (2011). Emocionālā inteliģence un psihosociālā pielāgošanās pusaudža gados: emocionālās uztveres loma. Eiropas Izglītības un psiholoģijas žurnāls.