Kas bija Marija Montesori? Šī audzinātāja un pedagoga biogrāfija

Marija Montesori ir pazīstama ar to, ka ir radījusi pedagoģisko modeli, ko mēs zinām kā "Montesori metodi".. Tomēr viņa biogrāfija ir daudz plašāka. Viņa bija arī viena no pirmajām sievietēm, kas ieguva medicīnas grādu Itālijā, un bija iesaistīta kā aktīviste sieviešu un bērnu tiesību aizstāvībā.

Tāpat Marija Montesori specializējās tādās jomās kā bioloģija, filozofija un psiholoģija, kas ļāva radīt zināšanas un iejaukties bērna attīstība kas ir spēkā līdz šai dienai.

• Ieteicamais raksts: "Marija Montesori: viņas 8 izglītības principi"

Marija Montesori: šī ārsta un aktīvista biogrāfija

Marija Montesori dzimusi Kjaravallē, Ankonas provincē, Itālijā, 1870. gada 31. augustā. Vienīgā militārā tēva meita cēlusies no Boloņas muižniecības, kas cīnījusies par Itālijas neatkarību; un liberālajai, katoļticīgajai un intelektuālajai mātei, kuras ģimene veidojusies filozofijas, zinātnes un pētniecības pasaulē.

Nav pārsteidzoši, ka pārējā viņas biogrāfija izvērtās tā: tikko 12 gadu vecumā Marija Montesori un viņa ģimene pārcēlās uz Romu, lai nodrošinātu, ka viņš mācīsies labākajās skolās valstī laikmets.

Atrodoties tur, viņš izrādīja interesi un īpašas spējas par matemātiku, tāpēc neskatoties uz tēva vēlēšanos Pirms kļuva par skolotāju, Marija Montesori iestājās inženiertehniskajā skolā, kur tikai vīriešiem.

Gadu vēlāk radās bažas par medicīnas studijām, ar kurām viņš nolēma pamest inženierzinātnes un 22 gadu vecumā uzsākt jaunas studijas, pat saskaroties ar atteikumu un direktora, viņa tēva un kolēģu sākotnējais noraidījums, kuri uzskatīja, ka ārsta karjera ir specialitāte, ar kuru var nodarboties tikai vīriešiem.

Visbeidzot, 1896. gadā, 26 gadu vecumā, Marija Montesori kļuva par vienu no pirmajām Itālijas ārstiem, tajā pašā gadā, kad viņa tika ievēlēta par Itālijas sieviešu pārstāvi feministu kongresā, kas notika Berlīnē, kur viņa aizstāvēja sieviešu vienlīdzīgas tiesības.

Vienlaikus viņš nosodīja situāciju, ar kādu saskaras bērni, kuri strādā raktuvēs Sicīlijā, tādējādi iesaistoties cīņā pret bērnu darba izmantošanu. Pēc kāda laika un sociālā taisnīguma sirdsapziņas motivēta viņa sāka strādāt psihiatriskajās klīnikās. un skolas, kurās ļoti sarežģītos apstākļos mācījās galvenokārt zēni un meitenes ar intelektuālās attīstības traucējumiem. nedrošs Tajā pašā laikā Marija Montesori bija turpinājusi studēt bioloģiju, filozofiju un psiholoģiju gan Itālijā, gan Francijā un Anglijā.

Tā ir pieredze, kas viņam beidzot ļāva attīstīt pedagoģisko metodi, kas nes viņa vārdu.

No medicīnas līdz pedagoģijai: Montesori metodes aizsākumi

Laikā, kad dzīvoja Marija Montesori, medicīna bija ļoti ieinteresēta ārstēšanas meklējumos un pat "ārstniecības līdzeklis" dažiem stāvokļiem, piemēram, kurlums, paralīze, intelektuālās attīstības traucējumi utt. Taču Marija Montesori novēroja, strādājot ar bērniem ar šiem stāvokļiem, ka viņiem patiešām bija vajadzīga nevis medicīna, bet gan pedagoģija.

Marija Montesori veica daudzus novērojumus Romas Universitātes Psihiatriskajā klīnikā, kas lika viņai saprast, ka Patiesā problēma, ko daudzi bērni ar invaliditāti spēlēs sociāli nepiemērotā veidā, bija tā, ka viņiem bija garlaicīgi, jo viņiem nebija didaktisku materiālu, turklāt telpa, kurā tie tika atrasti, bija ļoti nekārtīga un viņu apstākļi bija diezgan nedrošs

No turienes Marijai Montesori radās ideja par patīkamas vides veidošanu, viņa bija pārliecināta, ka Telpas apstākļiem un materiāliem bija izšķiroša nozīme bērnu intelektuālo un sociālo prasmju attīstībā. bērniem. Tajā pašā brīdī viņš uzzināja, ka ir divi franču ārsti, kuri bija izstrādājuši izglītojošu metodi līdzīgā veidā, tāpēc viņš devās uz Parīzi, lai tiktos ar viņiem.

Pēc viņa atgriešanās Itālijas valsts atklāja institūtu, kura mērķis bija uzlabot cilvēku ar invaliditāti intelektuālās spējas (Ortofrēnijas skola), kurā piedalījās Marija Montesori. ieguva direktora amatu un turpināja kā skolotāju pasniedzējs, kā arī universitātes profesors un pasniedzējs dažādās pilsētās.

Kāda bija pirmā Montesori skola?

Beidzot Marijai Montesori bija iespēja izveidot savu izglītības centru. 1907. gada janvārī viņš atklāja pirmo Casa dei Bambini (Bērnu namu — nosaukums, ar kuru Klase jeb Montessori vide bērniem no 3 līdz 6 gadiem ir zināma līdz mūsdienām. gadi-).

Viņš īpašu uzmanību pievērsa tam, kā tiks sagatavota vide, lika izgatavot mēbeles pēc bērnu izmēra (kas tajā laikā bija diezgan inovatīvi). Tāpat viņš izstrādāja izglītojošus materiālus atbilstoši bērnu vecumam un jutīgajam periodam un nolīga skolotāju par palīgu. Kopā viņi sāka strādāt ar aptuveni 50 bērniem.

Marija Montesori viņš turpināja pastāvīgi novērot zēnu un meiteņu attīstību, ar kuru viņš varēja turpināt attīstīt savu izglītības metodi. Tādā pašā veidā viņš varēja turpināt veidot didaktiskās aktivitātes un materiālus, bet galvenokārt viņam izdevās izveidot teorētiskos un empīriskos principus, kas nosaka metodi līdz mūsdienām.

Marija Montesori beidzot bija kļuvusi par skolotāju (tāpat kā viņas tēvs bija vēlējies), taču viņas biogrāfija parāda, ka viņa bija arī sieviete, kas radīja revolūciju tradicionālie mācīšanas un mācīšanās veidi: viņš saglabāja apņemšanos cienīt zēnus un meitenes, ar ko viņš spēja atpazīt, kas viņiem nepieciešams, lai uzzinātu vairāk viegli.

Viņa metode sākotnēji tika atzīta par "zinātnisko pedagoģiju", kas galu galā atstāja ietekmi uz mājām., jo bija bēdīgi slavens, ka zēni un meitenes ļoti viegli pārnesa savas zināšanas un ieradumus uz mājām un arī uz sabiedriskajām telpām. Tas bija atklājis veidu, kā veicināt bērnu attīstību, kas ietekmēja daudz tālāk par formālo izglītību un pašām skolām.

Bibliogrāfiskās atsauces:

• Pušins, C. (2017). Montessori paskaidroja vecākiem. Montessori pedagoģijas teorija un prakse skolā un mājās. Izdošanas platforma: Barcelona
• Obregona, N. L. (2006). Kas bija Marija Montesori. Coatepec ieguldījums, 10: 149-171.