4 padomi un vingrinājumi bērnu valodas stimulēšanai

Verbālā valoda ir prasme, kas kalpo ne tikai vajadzību un vēlmju izteikšanai; Tā ir kompetence, kas lielā mērā ietekmē spēju garīgi organizēt, strukturēt un asimilēt ārējo informāciju.

Tas ir process, kas parasti sākas pirmajā dzīves gadā ar dažkārt nesaprotamām skaņām un pļāpāšanu, un tiek lēsts, ka ap 2 gadu vecumu pirmie vārdi sāk strukturēties.

Pirmie teikumi un vissarežģītākie vārdi tiek apgūti vecumā no 3 līdz 4 gadiem un sagaidāms, ka šajos vecumos tiks attīstītas arī citas komunikācijas prasmes, piemēram, sasveicināšanās vai atvadīšanās, mutiska mijiedarbība. ar vienaudžiem, saprast pavēles, atkārtot tēmas, uzdot dažus jautājumus, runāt spontāni, uzlabot izrunu, starp citi.

• Ieteicamais raksts: "4 valodas attīstības posmi"

Vingrinājumi verbālās valodas stimulēšanai

Var gadīties, ka bērniem ir nepieciešams nedaudz ilgāks laiks, lai apgūtu nepieciešamās iemaņas, lai sazinātos mutiski, un šī situācija aprūpētājiem parasti rada daudz neērtības. stress, it īpaši, ja mazie jau sākuši iet skolā.

Par laimi, ir vairāki vingrinājumi, kurus mēs varam veikt pat mājās, un kas stimulē vairākas prasmes, kas nepieciešamas mutvārdu valodas attīstīšanai.

Šeit mēs izskaidrojam četrus vingrinājumus, kas var būt noderīgi un vienkārši, kā arī ņem vērā, ka valoda tiek apgūta, secīgi attīstot dažādas spējas.

1. Darba lingvālās un labiālās prakses (mutes vingrošana)

Praksijas ir brīvprātīgas motoriskās prasmes, kuras mēs parasti apgūstam imitējot. Lingvālās prakses ir kustības, ko mēs veicam ar mēli brīvprātīgi, un lūpu vingrinājumi ir kustības, ko mēs veicam ar lūpām.

Veicot gan lingvālu, gan lūpu praksi, tiek veicināta artikulācija; tas ir, tie ir noderīgi, jo stimulē tās ķermeņa daļas, kas ļauj mums izstarot skaņas un vārdus. Piemēram, varam sēdēt ar seju pret bērnu, kustināt mēli dažādos veidos, kas piesaista viņa uzmanību un lūgt atdarināt šīs kustības.

Mēs varam arī izveidot spēles, kurās ir pūš, smaids vai sejas žesti. kas ļauj lūpām kustēties dažādos veidos. Viens no atraktīvākajiem vingrinājumiem bērniem ir kauliņu veidošana ar dažādiem attēliem kas ilustrē dažādus veidus, kā kustināt lūpas un mēli, un lūdziet viņam tos atdarināt ar jums. mums.

2. Stimulēt vārdu krājumu ar onomatopoēzi

Onomatopoeja ir vārds, kas atdarina darbības vai objekta skaņu, uz kuru tas attiecas. Piemēram, skaņa, ko izdodam, klauvējot pie durvīm, durvju zvana, pulksteņa, krītoša priekšmeta skaņa, skaņa Ko dara suņi, putni, govis, aitas, vilcieni, automašīnas, lauki vai sirēnas? ātrās palīdzības mašīnas.

Visas šīs ir pievilcīgas skaņas, kuras mazajiem ir viegli izrunāt; tāpēc tie ir labs sākumpunkts, kad vēlamies stimulēt mutvārdu valodu. Tātad mēs varam spēlēt tādas spēles kā automašīnu sacīkstes, atdarināt sirēnu skaņas, kad ar tām ejam pa ielu vai, ja mēs redzam vilcienu, vai spēlējamies par dažādiem dzīvniekiem.

3. Darba semantiskie lauki: sāciet ar dzīvniekiem, krāsām, transportu

Saskaņā ar iepriekšējo punktu un atceroties, ka valoda palīdz mums strukturēt un izprast informāciju un ārējos stimulus, mēs varam palīdzēt bērniem apgūt pirmos vārdus, izmantojot dažādus semantiskos laukus.

Ieteicams sākt ar dzīvniekiem, krāsām vai transportu, jo tie parasti ir vistuvākie stimuli, ar kuriem to iegūšana ir vieglāka.

Mēs varam iepazīstināt viņus ne tikai ar skaņu, bet arī ar objekta nosaukumu un ar dažādām spēlēm, piemēram, mēs varam spēlēt fermu vai izveidot ceļojiet, stāstiet stāstus, kur galvenie varoņi ir dzīvnieki, saskaņojiet dažādus vienas krāsas priekšmetus, krāsojiet un jautājiet krāsu nosaukumus, utt

4. Izmantojiet materiālu, kurā viņi var saistīt attēlu un vārdu

Agrīnās attīstības stadijās, Informācija, ko mēs saņemam, būtībā ir sensora, tas ir, tā nonāk caur skaņām, smaržām, tausti, garšu un arī vizuāliem stimuliem..

Šī iemesla dēļ daži rīki, kas mums ir pieejami, lai stimulētu bērnu valodu, ir pārsteidzoši attēli. Piemēram, mēs varam apsēsties kopā ar bērnu un parādīt viņam dažādas fotogrāfijas vai zīmējumus (atkal var būt noderīgi sākt ar dzīvniekiem, transporta līdzekļiem vai visikdienišķākajiem priekšmetiem).

Kad viņi ir atpazinuši un atšķiruši katra objekta skaņu, mēs varam pateikt tā nosaukumu un lūgt to atkārtot un pat iekļaut citi ikdienas priekšmeti, piemēram, pārtika vai virtuves piederumi (piemēram, augļu vai dārzeņu nosaukumi, maize, krūze, glāze, ēdiens).

Jāatceras, ka atkarībā no vecuma viņiem ir vieglāk izrunāt dažas zilbes nekā citas, tāpēc ir labi sākt ar vienas vai divu zilbju vārdiem, kuriem ir viegli uztverami patskaņi un līdzskaņi artikulēt.

Daži vispārīgi ieteikumi

Bērni mācās atdarinot, novērojot un piedzīvojot., ar kuru, nav nepieciešams sniegt viņiem plašus paskaidrojumus par spēlēm vai par priekšmetiem. Vingrinājumus ir lietderīgi veikt pašam, piesaistot viņu uzmanību un pēc tam lūdzot to atkārtot.

Turklāt katram zēnam un meitenei ir savs ritms, mums jābūt pacietīgiem, jāveic tie atkārtojumi, kas ir nepieciešami. Un tādā pašā nozīmē atcerieties, ka šāda veida stratēģijas ne vienmēr paātrina procesu visos bērnos.

Lai stingri nostiprinātu valodu, ir jāveic padziļināts novērtējums, kā arī a sistemātiska vingrojumu programma, kas atbilst vajadzībām un proksimālās attīstības zonai maz. Piemēram, dažos gadījumos ir jāuzsāk valodas stimulācijas veicināšana pamatprasmes, piemēram, rīšana vai košļāšana, kas ir jānosaka ar orientāciju formāls.