Kā mudināt bērnus lasīt: 5 svarīgi padomi un atslēgas

Lasīšana ir darbība, kurai ir daudz svarīgu seku cilvēka attīstībā. Cita starpā tas ļauj mums izprast elementus, kas mūs ieskauj, kā arī mijiedarboties ar tiem.

Tas ir arī ieradums, ko var iegūt jau no agras bērnības. Šajā rakstā mēs piedāvājam dažus padomi, kas var būt noderīgi, lai mudinātu bērnus lasīt, kā arī to, cik svarīgi ir veicināt viņu interesi par minēto darbību.

• Saistīts raksts: "Disleksija: lasīšanas grūtību cēloņi un simptomi"

Lasīšanas nozīme bērnībā

Par agru bērnību tiek uzskatīts periods no 0 līdz 6 gadu vecumam. Šajā periodā bērni iziet dažādus posmus, kuros daži stimuli viņus piesaista vairāk nekā citi. citi, kas nozīmē, ka viņiem ir lielāka vēlme apgūt noteiktas lietas vai ar to palīdzību metodes.

Piemēram, no 0 līdz 2 gadu vecumam mācības notiek viņu mijiedarbībā ar pieaugušajiem, īpaši pret tiem, kas ir viņu aprūpētāji vai audzinātāji. Turklāt šis posms ir izšķirošs, jo tiek attīstītas komunikācijai nepieciešamās prasmes.

No 3 līdz 4 gadu vecumam socializācija sāk notikt ārpus ģimenes kodola, parasti tāpēc, ka bērni sāk iet skolā. No 4 gadu vecuma mācīšanās notiek strukturētāk. Šajā laikā svarīga atsauce ir izglītības sistēma, kas vienmēr ir līdzvērtīga ģimenei vai tuvākajam emocionālajam kodolam.

Visos šajos posmos valodai ir izšķiroša loma bērna attīstībā, gan kognitīviem procesiem, gan mijiedarbībai ar citiem. Valoda šajā nozīmē neaprobežojas tikai ar vārdu verbālo lietojumu, bet ir vesels process, kurā bērni piešķir nozīmi un nozīmi lietām, kas viņus ieskauj. Pēdējais ļauj viņiem izveidot gan personisko identitāti, gan izveidot saziņu ar citiem.

Viena no praksēm, kas īpaši veicina valodas, kā arī komunikācijas un pat pieķeršanās attīstību, ir lasīšana. Tādējādi lasīšanas veicināšana jau no agras bērnības ir svarīga, jo tā ļauj bērnam saprast un mijiedarboties ar pasauli, kā arī izprotiet vietu, ko tas tajā ieņem.

• Jūs varētu interesēt: "6 bērnības posmi (fiziskā un garīgā attīstība)"

Kā mudināt bērnus lasīt?

Lasīšana ir saistīta ne tikai ar spēju atšifrēt valodas zīmes, bet arī ir saistīta ar dažādām kultūras izpausmes, kas sastopamas ap šīm zīmēm un to veidotajiem naratīviem (Ramírez un de Kastro, 2013). Tas ir būtiski, lai mijiedarbotos un noteiktu vēlmes, emocijas un jūtas, kā arī tās izpaustu.

1. Padariet lasīšanu par jēgpilnu tikšanos

Sadarbojoties ar maziem bērniem (īpaši vecumā no 0 līdz 2 gadiem), lasīt ir ieteicams, ja vien tas ir aptuveni darbība, kas arī stiprina saikni starp bērnu un aprūpētājiem.

Tas ir, lasīšanai ir jānozīmē kaut kas kopīgs, jo, kā mēs redzējām, jaunāki bērni mācās īpaši saistībā ar pieaugušajiem. Mudināšana uz jēgpilnu tikšanos ar lasīšanu ir kaut kas tāds, kas veicina pašu lasīšanu, jo tā ietekmē kā bērni uztver un jūt šo darbību, un līdz ar to, kā viņi to saņems vai meklēs sekojoši.

Kaut kas, kas var būt ļoti vienkāršs, ir lasīt kopā ar viņiem pirms gulētiešanas, pirms snaudas vai pēc aktivitātes, kas prasa atpūtu. To darot ilgstoši, viņi lasīšanu var saistīt arī ar relaksācijas brīdi.

2. Izmantojiet pievilcīgus materiālus un pārsteidzošu tonalitāti

Bērni mācās caur maņām (redze, dzirde, tauste, oža, garša), tāpēc svarīgi ir izvēlēties saistošus stāstus un materiālus. Piemēram, ir daudzas grāmatas, kurām ir faktūras vai skaņas, un ir svarīgi meklēt tos, kuros nav daudz vārdu vai sarežģītu frāžu.

Pašiem stāstot stāstus, ir svarīgi saglabāt balss toni un skaļumu, kas ir pārsteidzošs un mainās, mainoties stāstam. Tādā veidā veicinām emociju atpazīšanu un piesaistām bērna uzmanību lasīšanai.

Vēl viena saistīta nodarbe ir stāstu veidošana kopā ar bērniem, īpaši, kad viņi ir nedaudz vecāki. Piemēram, izveidojiet stāstu par dzīvniekiem ar attēliem, kurus bērns izvēlas pats, vai ar ģimenes fotogrāfijām. Tādā pašā nozīmē atraktīvā veidā pasniedziet grāmatas daļas vai elementus (lapas, vāku, zīmējumus...).

3. Ļaujiet bērnam brīvi izvēlēties

Daudzas reizes bērnus atkal un atkal piesaista viena un tā pati grāmata. Ir svarīgi dot viņiem brīvību izvēlēties pašiem. stāsts, kas viņus uzrunā visvairāk, lai nepārtrūktu interese par lasīšanu.

Tas ir arī svarīgi piedāvā dažādus lasīšanas veidus. Ir literatūra, ko raksta bērni, un ir literatūra, kas ir rakstīta vai pielāgota bērniem. Kaut kas, kas veicina mazo interesi par lasīšanu, ir vairākas iespējas un prezentējiet tos pa vienam, lai mēs ļautu viņiem izpētīt savas intereses un brīvi doties uz tām viņi.

4. Atvēliet īpašu un ērtu vietu lasīšanai

Kaut arī lasīšana nav darbība, kas tiek reducēta līdz vārdu vai zīmējumu izpratnei, bet gan mūsu emocijas, vēlmes, vajadzības vai prāta stāvokļi tiek likti lietā; ir svarīgi arī lasīt ērtā vietā.

Kaut kas, kas bērniem var būt pārsteidzošs, ir īpašas vietas atvēlēšana lasīšanai, ko atbilstoši mūsu iespējām var ir, piemēram, jūsu izmēra dīvāns, mazi spilveni vai paklājs kopā ar grozu, atvilktni vai grāmatu skapi ar dažādiem grāmatas.

5. Pārliecinieties, ka ikdienas rutīna ietver lasīšanu (izveidojiet ieradumu)

Lasīšana var kļūt par ieradumu, un tādējādi tā ir prakse, ko var pastiprināt, nepārtraukti atkārtojot. Īpaši, ja runa ir par vecākiem bērniem, lasīšanas paradumu var veicināt, ja tam veltām ikdienu laiku.

Ja bērns nav pieradis lasīt pēc savas iniciatīvas, svarīgi to darīt kopā ar viņu, un aiciniet viņu caur grāmatām, kas viņam patīk (lai gan mēs to nedarām), un tādā tempā, kāds ir apdomīgs. Tādā veidā jūs varat izpētīt lasīšanu pēc saviem ieskatiem, tā vietā, lai saprastu to kā nogurdinošu, obligātu vai garlaicīgu darbību.

Bibliogrāfiskās atsauces:

• Ramiress, C. (2013). Lasīšana agrā bērnībā. Disciplinary Graphs of UCP, Pereira-Colombia, Nr. 20: 7-21.