Pastiprinājumi un sodi izglītībā: kas tie ir un kā tos izmanto?

Visas lietas, ko mēs darām, mēs darām, jo ​​tās ir strādājušas mūsu labā. Citiem vārdiem sakot, ja es esmu cilvēks, kurš kliedz uz citiem, tas ir tāpēc, ka kādā brīdī es uzzināju, ka no kliegšanas varu gūt kādu labumu. Gluži pretēji, ja esmu pasīvs cilvēks, tiecos izvairīties no konfliktiem, tas būs tāpēc, ka kādā brīdī esmu iemācījies kliegt. tas man nenodrošina labumu vai nodrošina lielākus zaudējumus.

Tomēr uzvedība, kas man vienmēr ir sniegusi priekšrocības, var pārstāt to darīt, mainoties kontekstam. Piemēram, man, iespējams, vidusskolas klasē bija izdevies būt agresīvam pret klasesbiedriem, jo ​​viņi tā izturējās pret mani. mājasdarbs, bet, iespējams, universitātē es sastapos ar cita veida cilvēkiem, kuri ir mazāk neaizsargāti pret manu agresivitāti (vai vairāk agresīvs). Tādā gadījumā man būs nopietna problēma, jo man būs beigušies uzvedības resursi, lai darbotos šajā savas dzīves jomā.

Visu šo iemeslu dēļ pedagogam tas ir ļoti svarīgi pievērsiet īpašu uzmanību tam, kas ir un kas nepastiprina

, jo agrīnā uzvedība laika gaitā attīstīsies un bez atbilstošas ​​izaugsmes vadlīnijas ( kas ne vienmēr pastāvēs), mēs varam atrast pieaugušos, kuri uz savām sociālajām situācijām reaģē "kā bērni".

• Saistīts raksts: "Izglītības psiholoģija: definīcijas, jēdzieni un teorijas"

Sodi un pastiprinājumi, lai izglītotu

Pirmkārt, ir vērts noskaidrot, cik svarīgi ir nejaušības starp uzvedību un sekām, īpaši ļoti agrīnā vecumā, kurā tādi psihiski pamatprocesi kā domas, atmiņa vai valoda ir savas attīstības sākuma stadijā, un tāpēc tā nebūs tik efektīva kā instruments izglītojošs.

Organismi nosaka uzvedības modeļus, izmantojot sekas, kas tiem seko. Ja uzvedības rezultāts atvieglo minētās uzvedības atkārtošanos nākotnē, to sauc par pastiprināšanu. un, ja, gluži pretēji, tā parādīšanās varbūtība samazinās, mēs šīs sekas sauksim: sods.

No tā mēs secinām, ka vienas un tās pašas sekas dažādiem cilvēkiem var būt vai nebūt pastiprinājums vai sods. Piemēram, TV laika atņemšana var būt sods vienam bērnam, bet ne citam. Bērna sūtīšana uz istabu var būt pastiprinoša, ja bērnam patīk tas, kas atrodas istabā (rotaļlietas, spēļu konsolēm...), un apsveikums vai apstiprinošs smaids var būt pietiekami pastiprinošs (vai arī ne).

• Jūs varētu interesēt: "Kas ir pozitīvs vai negatīvs pastiprinājums psiholoģijā?"

Nepieciešamība pēc saskaņotības starp skolu un sabiedrību

Mums ir ļoti labi jāpazīst mūsu auditorija un jāizmanto laba iespējamība starp parādīto uzvedību un sekām, ko mēs administrējam. Un šajā ziņā mums jābūt ļoti uzmanīgiem atkarībā no tā, kādu uzvedību mēs esam ieinteresēti noteikt. Uzslava ir sociāls pastiprinātājs lielākajai daļai bērnu. un kad, piemēram, mēs instinktīvi sakām "Ļoti labi!" bērns par visu, ko viņš dara, mēs varam nepastiprināt gan bērna aktivitāti, gan aicinājumu pievērst uzmanību.

Tas var novest pie asociācijas starp pašcieņu un sociālo nostiprināšanos, kas var novest pie tā, ka tiek meklēta šī pašcieņa, apstiprinot mūsu fizisko izskatu, ekonomisko līmeni, Patīk instagramā un citas banalitātes, kuras sabiedrība mēdz pastiprināt (ar daiļliteratūru, reklāmu utt.).

Vēl viens piemērs ir sniegts "informatoru" gadījumā. Sabiedrībā, kas arvien vairāk veicina sociālo atbildību, un mudina mūs iesaistīties gadījumos, kad dzimuma vardarbība (policijas izsaukšana, kad blakus dzirdam kliedzienus) vai krāpšana (gan uzņēmuma, gan privātpersonas puses), kultūra daudzos gadījumos turpina sodīt ziņotāju, kad viņš mūs brīdina, ka "Tā un tā" ir nokopējis vai Menganita ir trāpījusi Zutanita.

Piemērotas uzvedības veicināšanas nozīme

Neiedziļinoties, kurš sociālais modelis ir vispiemērotākais, pastāv nesaskaņotība starp sabiedrību, kas ar skolas starpniecību izglīto vērtība (klusums), kuru viņš neuzskata par vēlamu sabiedrībā, kurai pievienosies viņa zīdaiņi, un kuru viņš mēģinās mainīt, izmantojot kampaņas utt

Pastiprinājumi un sodi nepārtraukti darbojas izglītības kontekstā, un ir ļoti svarīgi noteikt, kādu uzvedību mēs pastiprinām un kādu nē, kā arī to, ko nozīmē šīs uzvedības nostiprināšana sabiedrībai, kurā tā tiks iekļauta. pilsoņi veidošanā, jo gribam vai negribam bērnība un pieaugušā gadi ir nekas vairāk kā patvaļīgas konvencijas, un no dzimšanas brīža līdz nāvei mēs esam tikai attīstoši cilvēki.