Ēriks Eriksons: šī pētnieka un psihoanalītiķa biogrāfija

Ēriks Eriksons bija psihosociālās attīstības teorijas tēvs., kas postulēja, ka katrs cilvēka posms ietver virkni šķēršļu un konfliktu, kas personai ir sekmīgi jāpārvar, lai apmierinoši attīstītos. Viņa pieredze skolotāja darbā Hietzing skolā lielā mērā bija saistīta ar viņa darbu, kur viņš satika izcilas personības, t.sk. Anna Freida.

Šajā Ērika Eriksona biogrāfijā mēs jums pastāstīsim par šī psihologa trajektoriju un viņu ieguldījums izglītības un bērnu attīstības jomā.

Īsa Ērika Eriksona biogrāfija

Ērika Homburgera Eriksona izcelsme, vācu izcelsmes amerikāņu psihologs, kas slavens ar savu ieguldījumu attīstības psiholoģija (un jo īpaši pusaudža identitātes krīzei) ir tikpat neskaidrs, cik ziņkārīgs.

Patiesībā Ēriksons pat nebija viņa īstais uzvārds, un patiesība ir tāda, ka, lai arī viņš mātei jautāja, kas ir viņa tēvs, viņa nekad negribēja viņam to stāstīt.

Pretrunīga un neskaidra izcelsme

Karla Abrahamsena, ebrejiete, kas pieder pie turīgas ģimenes Kopenhāgenas pilsētā, bija apprecējusies ar kādu Valdemāru Salomonsenu, taču tas nebija mazā Ērika bioloģiskais tēvs. Dažas dienas pēc kāzām Salomonsens aizbrauca uz Ameriku, un Karla viņu vairs neredzēja. Viņa atjaunoja savu dzīvi un palika stāvoklī, lai gan viņa nekad neatklāja sava bērna tēva vārdu.

Šokēta par meitas "amorālo" izturēšanos, Karlas ģimene viņu aizsūtīja uz Frankfurti, kur dzimis Ēriks. Dažus gadus, Karla savu dēlu uzaudzināja kā vientuļo mātiJo, neskatoties uz to, ka viņa joprojām bija precējusies ar šo Valdemāru, viņš nekad neatgriezās no ārzemēm. Tāpat viņš vairs neko nedzirdēja no sava dēla bioloģiskā tēva.

Vēlāk, kad uzzināja, ka viņas vīrs ir miris, Karla apprecējās ar pediatru, kurš bija ārstējis Ēriku. slimības laikā, kas viņu piemeklēja trīs gadu vecumā, doktors Teodors Hombergers un jaunā ģimene pārcēlās uz dienvidiem no Vācija; konkrēti uz Karlsrūi. Teodors mazajam Ērikam darbojās kā tēvs, un patiesību viņš uzzināja tikai astoņu gadu vecumā. Par spīti visam, pretī zēna uzstājīgajiem jautājumiem par savu bioloģisko tēvu, Karla klusēja.

Ērika attiecības ar māti vienmēr bija diezgan labas, jo viņam bija zināms jūtīgums un mīlestība pret mākslu un filozofiju.. Par tēvu doktoru Hombergeru ir maz zināms, jo Ēriks viņu gandrīz nekad nepiemin savos tekstos. Varam secināt, ka attiecības ar šo jauno tēvu (galu galā vienīgo, kuru Ēriks bija pazinis) nebija īpaši labas.

• Saistīts raksts: "Psiholoģijas vēsture: autori un galvenās teorijas"

Ērika Ēriksona bohēmiskā jaunība

Jaunā Ērika agrīnajiem gadiem bija raksturīgs zināms dumpīgums; Sekojot savai dziļai vēlmei būt par mākslinieku, zēns apceļoja Eiropu, dzīvojot praktiski kā trūcīgs (tā saka kurš gulēja uz ielas un zem tiltiem un izdzīvoja ar zagto pensiju, ko māte viņam sūtīja aiz muguras Homberger). Šajā brīdī attiecības starp adoptētāju tēvu un jauno Ēriku bija pietiekami pasliktinājušās, jo pirmais nesaprata dēla bezatbildību pret dzīvi.

Pēc gadu ilgas bohēmas Eiropā Ēriks atgriežas Vācijā un iestājas mākslas skolā Minhenē.. Taču mūsu māksliniekam nešķita piemērotas skolas sienas, jo vēlāk mēs viņu atkal atrodam klīstam, šoreiz pa Florences ielām. Tieši šajā laikā Ēriks dziļi apšauba savu mākslinieka nākotni, un viņa izdarītie secinājumi liek viņam ieslīgt depresijā.

• Jūs varētu interesēt: "9 psihoanalīzes veidi (teorijas un galvenie autori)"

Negaidīts pavērsiens

Pēteris Bloss bija sens Ērika klasesbiedrs, ar kuru viņš mācījās ģimnāzijā, kur mūsu raksturs bija mākslas un klasiskās kultūras piesātināts. Apzinoties Ērika svarīgos priekšstatus par mākslu un vēsturi, Blos aicināja viņu piedalīties šajā plānā mācās skolā, kuru viņš tikko bija izveidojis kopā ar Dorotiju Bērlingemu un Annu Freidu, slavenās meitu psihoanalītiķis. Šis piedāvājums droši vien izvilka Ēriku no depresijas, kurā viņš bija: viņš nebūs mākslinieks, bet vismaz mācīs mākslu.

Izglītības eksperiments, kas tika dibināts 1927. gadā, tika saukts par Hietzinga skolu, un tas pielietoja Annas Freida psihoanalītiskās idejas praksē ar bērniem. Ēriks Ēriksons bija skolas humanitāro zinātņu skolotājs, bet Pamazām viņa saskarsme ar Annu un pārējo Freida ģimeni lika viņa interesēm pievērsties psihoanalīzei. un jo īpaši bērna uzvedībā.

Interese par psiholoģiju un psihoanalīzi lika viņam iegūt Montesori izglītības sertifikātu un Vīnes psihoanalītiskās biedrības sertifikātu. Bijušais topošais mākslinieks beidzot bija atradis savu īsto aicinājumu.

1929. gadā Ēriks satiek jaunu kanādieti Džoanu Sersoni, kura Vīnē mācījās masku ballē. Apziņa bija tūlītēja, un abi jaunie vīrieši drīz vien pārcēlās kopā. Tomēr, kad Džoana atklāja, ka ir stāvoklī, Ēriks atteicās viņu precēt. Visbeidzot, iespējams, sakarā ar spiedienu uz viņas psihi, ko radīja sava bioloģiskā tēva nezināšana, viņa piekrita apprecēties un dot savu uzvārdu bērnam, kuru Džoana gaidīja.

Viņa pārcelšanās uz Ameriku

Gadi, kuros pāris mācīja Hīcinga skolā, bija laimīgi. Bet 1932. gadā pār Vāciju sāka izplatīties melna ēna. Nacistu ierašanās bija nojauta, un Ēriks baidījās par savas ģimenes drošību. Tāpēc nākamajā gadā Tieši pēc nacistu partijas nākšanas pie varas Ēriks, Džoana un viņu divi bērni aizbrauca uz ASV un apmetās uz dzīvi Bostonā..

Amerikā Ēriks nopelnīja iztiku kā bērnu psihoanalītiķis, kā arī pasniedza Hārvardas Medicīnas skolā. Šajos gados viņš tikās ar antropologēm Rūtu Benediktu un Mārgaretu Mīdu, kā arī psihologiem Henriju Mareju un Kurts Levins, kura teorijas ietekmēja viņa darbu.

Psihosociālā attīstība pēc Eriksona

Eriksons ir īpaši pazīstams ar savu psihosociālās attīstības teorija, formulēts 50. gados, kurā psihologs konstatē, ka katrs cilvēka attīstības periods rada virkni šķēršļu un izaicinājumu. Ja cilvēkam izdosies veiksmīgi atrisināt katru posmu (Ēriksons to sauc par "identitātes krīzi"), viņa vitālā attīstība būs apmierinoša.

Pēc Ēriksona teiktā, šie periodi būtu astoņi, ko mēs varam apkopot šādi:

• Uzticības periods pret neuzticēšanos: no dzimšanas līdz apmēram pusotram gadam. Šajā posmā mazulis uzzina, kam var uzticēties un kam nevar uzticēties, kas noteiks turpmākās attiecības ar vecākiem un apkārtējo vidi.
• Autonomijas periods pret kaunu un šaubām: no 18 mēnešiem līdz aptuveni trim dzīves gadiem. Šajā posmā bērns apzinās savu ķermeni un sāk saprast, kas ir autonomija.
• Iniciatīva pret kļūmes periodu: no trim līdz pieciem gadiem. Bērni sāk spēlēties un mijiedarboties ar citiem, un viņiem ir jāsaskaņo vēlme pēc iniciatīvas un nepieciešamība sadarboties.
• Darbīguma un mazvērtības periods: no pieciem gadiem līdz trīspadsmit. Bērns-pusaudzis jau lieto abstraktus jēdzienus un spēj veikt darbības, kas prasa lielāku sarežģītību.
• Identitātes izpētes periods pret identitātes difūziju: no trīspadsmit līdz divdesmit vienam. Tiek izpētīta seksuālā identitāte, un jaunieši sāk veidot cilvēku, par kuru viņi vēlas kļūt.
• Intimitātes periods pret izolāciju: No divdesmit viena līdz četrdesmit gadiem. Šajā posmā cilvēks vēlas atrast uzņēmumu, kuram var uzticēties un kas nodrošina drošību.
• Ģenerativitātes periods pret stagnāciju: no četrdesmit līdz sešdesmit gadiem. Tas ir posms, kurā laiks un pūles tiek veltītas mūsu izveidotajai saiknei (ģimenei, darbam, aicinājumam utt.).
• Ego integritātes periods pret izmisumu: no sešdesmitajiem gadiem. Tas ir pēdējais dzīves posms, kurā cilvēks skatās pagātnē un izvērtē. Ja iepriekšējie vitālie posmi ir izieti pareizi, šī bilance būs pozitīva.