Mācīšanās grūtību neiroloģisko pamatu atklāšana

Uzziniet vairāk par mācīšanās grūtībām un to, kā tajās iejaukties gan bērniem, gan pieaugušajiem, ir dažādu profesionāļu izpētes objekts: izglītības psihologi, pediatri, psihiatri un psihologi. Interesanti, ka mācīšanās grūtību risināšana ir arī neirologu un biologu atbildība, jo ir daudz pētījumu par to, kā šīs grūtības rodas. Tas atspoguļojas smadzeņu anatomiskajā un funkcionālajā attīstībā un to korelācijā kognitīvā līmenī pēdējos gados ir eksponenciāli palielinājies, pateicoties neiroattēlveidošana.

Tāpēc ir bijis iespējams noteikt ne tikai to, kā mēs apgūstam jaunas kognitīvās prasmes - piemēram, klausīšanās, runāšanas, rakstīšanas, spriešanas un matemātiskās prasmes, bet arī to, kas notiek neirobioloģiskajā substrātā, kad cilvēkam rodas grūtības savās mācīšanās. Ņemot to vērā, šajā rakstā mēs attīstīsim, kas tie ir mācīšanās grūtību neiroloģiskie pamati.

• Saistīts raksts: "Neiropsiholoģija: kas tas ir un kāds ir tās izpētes objekts?"

Kādas sekas rada mācīšanās grūtības?

Pēdējā gadsimta laikā nav izdevies panākt vienprātību par to, kādas ir mācīšanās grūtības. Tomēr lielākā daļa profesionāļu un pētnieku grupu mēdz ievērot to, ka mācīšanās grūtības Kognitīvās spējas ir raksturīgas indivīdam un ir saistītas ar nervu sistēmas disfunkciju centrālais. Tieši šī iemesla dēļ mācīšanās neiroloģiskā līmenī ir tik svarīga: lai gan apstākļi var arī ietekmēt vides un psiholoģiskie traucējumi - piemēram, emocionāli traucējumi vai nepietiekami akadēmiskie norādījumi - nav bijis iespējams noteikt, ka tie ir cēloņi kognitīvo prasmju apguves grūtības, tāpēc šķiet, ka problēmas sakne galvenokārt attiecas uz dimensiju neirobioloģisks.

Tātad, šķiet, ka noteiktu psiholoģisko pamatprasmju un procesu apguves izmaiņas notiek evolucionāri saistīts ar centrālās nervu sistēmas disfunkciju, un iemesls, kāpēc šī disfunkcija rodas, parasti ir iedzimta. Piemēram, runas apguves grūtības izraisa ģenētiski faktori. Ir atklāts, ka Bērniem, kuriem ir grūtības iemācīties runāt, biežāk ir vecāki un brāļi un māsas ar šo pašu īpašību. nekā bērni bez grūtībām.

Protams, tā ir arī taisnība, ka ģenētika ir jutīga pret vides ietekmi, jo pēdējos gados ir noskaidrots, cik daudz viņi var vides faktori ietekmē veidu, kādā izpaužas ģenētiskā bagāža, kas mums ir “no rūpnīcas” (tas ir, tas ir epigenētika). Šis ir jauns jautājums, un tas ir pakļauts izmaiņām vai jauniem ieguldījumiem, tāpēc ir svarīgi, cik vien iespējams, būt informētam par šo jautājumu.

• Jūs varētu interesēt: "Mācīšanās traucējumi: veidi, simptomi, cēloņi un ārstēšana"

Mācīšanās grūtību neiroloģiskie pamati

Lai gan ne visi cilvēki, kuriem ir mācīšanās grūtības, cieš no traucējumiem, ir konstatēts, ka abi faktori varētu būt cieši saistīti. Lielākā daļa pētījumu par to traucējumu neirobioloģiskajiem pamatiem, kurus var iesniegt cilvēki ar mācīšanās grūtībām, koncentrējas uz disleksija un Uzmanības deficīta traucējumi un hiperaktivitāte (ADHD), lai gan ir arī pētījumi par citiem retāk sastopamiem traucējumiem, piemēram, neverbālās mācīšanās traucējumiem un diskalkulija. Lai ilustrētu mācīšanās grūtību neiroloģiskos pamatus, mēs izstrādāsim pirmo divu traucējumu gadījumus.

Disleksijas neiroloģiskie pamati

Disleksija ir neirodeformācijas traucējumi, kas rada problēmas mācībās un valodas lietošanā, rakstīšanā un lasīšanā ko raksturo burtu, vārdu vai zilbju sajaukšana vai secības maiņa. Tas ir visvairāk pētītais mācīšanās traucējums un arī visizplatītākais.

Ir dažādas teorijas, lai izskaidrotu traucējumus. Tas, kuram ir vislielākais atbalsts, ir balstīts uz fonoloģiskā deficīta modeli, kas liek domāt, ka cilvēki ar disleksijas gadījumā būtu grūti atrast atbilstību starp rakstu valodas elementiem un elementiem verbāls. Disleksijas gadījumā fonoloģiskās izpratnes izmaiņas, kas nozīmē, ka cilvēki, kuri cieš no šī traucējuma, slikti manipulē ar fonēmām darba atmiņā.

Darba atmiņa ir viena no cilvēka izpildfunkcijām, tā ir spēja uzturēt informācija, kas uz īsu brīdi pieejama izmantošanai uzdevuma veikšanai; un tai atbilstošais neirobioloģiskais substrāts smadzenēs ir dorsolaterālā prefrontālā zona.

Vairākos pētījumos ir novērots, ka pastāv morfoloģiskas un funkcionālas atšķirības starp disleksijas slimnieku un cilvēku bez disleksijas smadzenēm. Interesanti ir tas, ka tie, šķiet, tik ļoti neatšķiras smadzeņu prefrontālās zonas aktivācijā, bet drīzāk fusiform gyrus pa kreisi, kas ietekmē seju atpazīšanu un divu vai vairāku ļoti līdzīgu objektu atšķiršanu. Kad cilvēks ar disleksiju lasa, fusiform gyrus aktivācijas līmenis ir zemāks nekā cilvēkam bez šiem traucējumiem, kas varētu izskaidrot grūtības saskatīt burtus lasīšanas laikā.

ADHD neiroloģiskie pamati

ADHD jeb uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi ir traucējumi, ko raksturo neuzmanības, hiperaktivitātes un impulsivitātes simptomu noturība lielākā vai mazākā līmenī. Pēdējos gados ir postulēta teorija, kas apgalvo, ka ADHD pamatu var dalīt ar disleksija, iespējams, saistīta ar izpildfunkciju un ķēžu disfunkciju uzmanību. Ja tā, gan brīvprātīgai uzmanībai, gan izpildfunkcijām ir neirobioloģiskais substrāts prefrontālajā garozā.

It kā ar to vēl nepietiktu, bērnu un pusaudžu ar šiem traucējumiem izpildvaras profili, šķiet, liecina, ka tiek ietekmētas izpildvaras funkcijas, jo ir zemāka veiktspēja dažās no tām, piemēram, inhibējošā kontrole — spēja regulēt vai apspiest savas atbildes, ja nepieciešams, — elastība kognitīvā — spēja pielāgoties uzvedībai, saskaroties ar izmaiņām vidē — vai atmiņa par tām darbs.

Ņemot vērā šos ieguldījumus, mēs varētu atbalstīt domu, ka mācīšanās grūtībām ir neiroloģiskais pamats smadzeņu zonās. teikts, lai gan izstrādāto informāciju vienmēr var paplašināt vai mainīt, pamatojoties uz jauniem atklājumiem, uz kuriem attiecas zinātnieku kopiena ierasties

Vai vēlaties trenēties mācību problēmu jomā?

Ja jūtaties ieintriģēts par saistību starp neiroloģiskām bāzēm un mācīšanās grūtībām un vēlmi padziļināt savu izpratni un prasmes, lai risinātu šīs problēmas, mēs ļoti iesakām veikt a Paskaties uz Maģistra grāds mācīšanās grūtībās no Edeca Training. Šī visaptverošā apmācība ļaus jums iedziļināties dažādās mācīšanās grūtību šķautnēs, sākot no diagnostikas līdz psihopedagoģiskai iejaukšanās. Nepalaidiet garām iespēju pacelt savu karjeru jaunā līmenī un mainīt to cilvēku dzīvi, kuri saskaras ar mācīšanās grūtībām.