Ērika Ēriksona 80 slavenākās frāzes
Ēriks Homburgers Ēriksons, labāk pazīstams kā Ēriks Ēriksons, bija viens no ievērojamākajiem psihoanalītiķiem, kaut arī ne tik daudz par ieguldījumu šajā psiholoģijas nozarē, bet gan par darbu, kas virzīts uz uzvedības zinātni, kuru tas iedvesmoja. Izmantojot viņa pieeju psihosociālajai teorijai, mēs spējām novērtēt jaunu un ļoti barojošu psihoanalīzes pusi, balstoties uz pieredzi cilvēku, kā arī to, kā viņi tiek analizēti, dzīvoti un veidoti katrā no mums katrā attīstības posmā visā mūsu dzīvē esamība.
Šī teorija parāda mums 8 posmus, kuros mūsu izaugsme ir sadalīta, nodrošinot ciešāku izpratni par "es", kā Katru izmaiņu rezultāts, kas notiek, cilvēkiem augot un attīstot savu personību no zīdaiņa līdz bērnībai. vecums.
- Mēs iesakām izlasīt: "75 frāzes par psihiatriju un garīgo veselību"
Labākie Ērika Ēriksona citāti
Lai atgādinātu mums par viņa darbu un pārdomām, kuras viņš atstāja, mēs šajā rakstā ieviešam labākās Ērika Eriksona frāzes un viņa ieguldījumu psiholoģiskās zinātnes pasaulē.
1. Veseli bērni nebaidīsies no dzīves, ja viņu vecākajiem ir pietiekama integritāte, lai nebaidītos no nāves.
Atcerieties, ka bērni atdarina visu, ko redz pieaugušajiem. Pat viņu attieksme.
2. Zīdaiņi kontrolē un izglīto savas ģimenes tikpat daudz, cik viņus kontrolē.
Tā ir atgriezeniskā saite, jo tas ir jauns posms, kurā jāmācās ikvienam.
3. Dzīve ir bezjēdzīga bez neatkarības.
Dzīve ir sinonīms neatkarībai. Pretējā gadījumā jūs nevarat pilnībā dzīvot.
4. Bērns kļūst par pieaugušo nevis tad, kad saprot, ka viņam ir tiesības būt taisnīgam, bet tad, kad viņš saprot, ka viņam ir tiesības kļūdīties arī.
Būt pieaugušam ir atbildība par mūsu labajām un sliktajām darbībām.
5. Jums jāiemācās pieņemt dzīves likumu.
Dzīve nekad neapstājas. Tas atrodas pastāvīgā kustībā.
6. Mums vajag viens otru un jo ātrāk mēs to uzzināsim, jo labāk mums visiem.
Strādājot kopā, mēs varam palīdzēt viens otram pilnveidoties.
7. Kādreiz, iespējams, būs labi informēta, labi novērtēta sabiedrības pārliecība un tomēr dedzīgi, ka visnāvējošākais no visiem iespējamiem grēkiem ir a zēns.
Bērns, kuram atņemta bērnība, izaug par pieaugušo, kurš ir sašutis sabiedrībā.
8. Cilvēka konflikti atspoguļo to, kas viņš ir "patiesībā".
Tas, kā mēs tiekam galā ar problēmām, mūs nosaka.
9. Arī personība ir liktenis.
Atkarībā no mūsu attieksmes mēs varam virzīties uz priekšu nākotnē.
10. Ir vajadzīgs ilgs laiks, lai mūsu bērni tiktu izglītoti par labiem; jums tie ir jāaudzina, un tas nozīmē darīt lietas ar viņiem: jautāt, stāstīt, pārbaudīt, eksperimentēt, izmantojot pieredzi, savus vārdus, veidu, kā tos salikt.
Vecāku audzināšana ir kopīgs darbs, ko veic vecāki un bērni.
11. Katrā bērnā katrā posmā ir jauns enerģiskas attīstības brīnums, kas ir jauna cerība un jauna atbildība par visiem.
Tāpēc mums vienmēr jāsaglabā jaunības gars.
12. Cilvēka traģēdijas pamatā ir fakts, ka cilvēka apziņa visu mūžu paliek daļēji infantila.
Daudzi cilvēku kritumi ir saistīti ar viņu iekšējo cīņu pret savu bērnību.
13. Visi pasaules tēli mēdz sabojāties, ja tos atstāj baznīcas birokrātijas rokās. Bet tas nepadara pasaules attēlveidošanu nevajadzīgu.
Kritika par baznīcas sistēmu un to, ko viņi uzspiež.
14. Aplūkojot dzīves ciklu 40 gadu vecumā, mēs gudrību meklējam vecākiem cilvēkiem.
Vienmēr tiek parādīta gudrība, kas nāk ar vecumu.
15. Spēle ir dabiskākā pašdziedināšanās metode, ko nodrošina bērnība.
Spēlei ir terapeitiskas īpašības.
16. Jums ir jāapgūst, kur jūs stāvat, un jāpārliecinās, ka jūsu bērni mācās no jums, saprot, kāpēc, un drīz viņi stāvēs kopā ar jums, ar jums.
Tas ir par bērnu pavadīšanu un viņu vadīšanu. Neuzlikt viņiem kursu.
17. Tomēr 80 gadu vecumā mēs skatāmies uz citiem 80. gadiem, lai redzētu, kam ir gudrība un kam nav.
Mēs vienmēr mēdzam sevi salīdzināt.
18. Psihosociālās attīstības jēdziens būtībā attiecas uz to, kā cilvēka mijiedarbību ar apkārtējo vidi sniedz fundamentālas izmaiņas viņa personībā.
Paskaidrojot viņa psihosociālo teoriju, iedvesmojoties no psihoanalītiskām interpretācijām.
19. Bagātākā un piepildītākā dzīve cenšas panākt iekšēju līdzsvaru starp trim jomām: darbu, mīlestību un spēli.
Mēs visi apsveram līdzsvaru starp šīm istabām.
20. Daudzi vecāki cilvēki nav īpaši gudri, bet, kļūstot vecākam, jūs saņemat vairāk iemeslu.
Gudrība nav obligāti vecumdiena, taču pieaugot ir zināmas daudzas lietas.
21. Jo vairāk jūs zināt sevi, jo vairāk pacietības jums ir pret to, kas redzams citos.
Vispirms iepazīstieties, pirms runājat par kādu citu.
22. Kad sekojat savai attīstībai, tiek ietekmēta jūsu uzvedība.
Uzvedība mainās, kad mēs attīstāmies.
23. Katrs pieaugušais, neatkarīgi no tā, vai viņš ir sekotājs vai līderis, masu dalībnieks vai elite, kādreiz bija bērns.
Mēs visi reiz bijām bērni.
24. Katru posmu iezīmē konkrēta krīze vai īpaša cilvēka uzņēmība pret kaut ko.
Viena no Ēriksona teorijas telpām ir tā, ka katrs cilvēks saskaras ar krīzi.
25. Identitātes izjūta nodrošina iespēju piedzīvot sevi kā kaut ko, kam piemīt nepārtrauktība un līdzība, un attiecīgi rīkoties.
Viņa redzējums par to, ko mēs sasniedzam, pazīstot sevi.
26. Cerība ir agrākais un neaizstājamākais tikums, kas raksturīgs dzīvības stāvoklim.
Cerība, iespējams, ir viena no vissvarīgākajām lietām katram cilvēkam.
27. Reiz tā bija maza. Mazuma sajūta neizdzēšami veido jūsu prātā substrātu.
Daudzi mazo asociē ar kaut ko negatīvu.
28. Viņi saskaras ar faktu, ka mēs lēnām sadalāmies.
Mums visiem ir beigas, kurām agri vai vēlu pienāksim.
29. Bērnus nevar apmānīt ar tukšu uzslavu un aizbildniecisku uzmundrinājumu.
Bērni ir gudrāki, nekā mēs domājam.
30. Jūsu triumfi tiks mērīti pret šo mazumu; viņu sakāves ir pamatotas.
Katru triumfu veido mazas kļūdas.
31. Identitāte sastāv no sevis spējas palikt nemainīgai un nepārtrauktai likteņa priekšā izmaiņas vai elastība, kas nepieciešama, lai saglabātu būtiskus modeļus visā mainīt.
Pārmaiņas ne vienmēr nozīmē pārkāpumu mūsu būtībai, bet gan iespēju pilnveidoties.
32. Tas, kā mēs saprotam vēsturi, ir arī veids, kā veidot vēsturi.
Ne visiem ir iespējas apgūt stundas, kuras mums atstāj vēsture.
33. Ja dzīve ir jāsaglabā, cerībai ir jāpaliek, pat tad, ja uzticība ir ievainota, uzticība cieš.
Cerība var palīdzēt mums pārdzīvot grūtos laikus.
34. Vienīgais, kas mūs var glābt kā sugu, ir redzēt, kā mēs nedomājam par nākamajām paaudzēm tāpat kā mēs dzīvojam.
Lietas, kas mums tagad kalpo, var nebūt noderīgas nākamajām paaudzēm. Tāpēc jums ir jādara viss iespējamais, lai uzlabotos.
35. Tas, kuram ir kauns, gribētu piespiest pasauli uz viņu neskatīties, neapzināties viņa eksistenci. Viņš gribētu iznīcināt pasaules acīs.
Ēriks Ēriksons uzskatīja, ka kauns ir visu cilvēku pagrimuma cēlonis.
36. Iespējams, ka viņiem būs jāpiekrīt mākslīgi nostiprināt savu pašcieņu, nevis kaut ko labāku, bet tas, ko es saucu par viņu pieaugošo savtīgo identitāti patiesu spēku iegūst tikai no patiesā un konsekventā reālo sasniegumu atzīšanas, tas ir, sasniegumiem, kuriem ir nozīme kultūru.
Cilvēki baro savus ego, pastāvīgi saņemot atzinību un aplausus, pat ja viņi to nav pelnījuši.
37. Es esmu tas, kas no manis izdzīvo.
Katru reizi mēs varam būt atšķirīga versija.
38. Vecākiem ir jābūt ne tikai noteiktiem veidiem, kā vadīt aizliegumus un atļaujas, bet arī jāspēj nodot bērnam dziļu pārliecību, ka tajā ir nozīme darot.
Jūs nevarat uzlikt bērniem noteikumus, nepaskaidrojot to iemeslu.
39. Bērni mīl un vēlas, lai viņus mīl, un daudz dod priekšroku sasniegumu priekam, nevis naidpilno neveiksmju uzvarai.
Bērni ir sirsnīgas radības.
40. Cilvēkam jāizveido sava biogrāfija.
Neviens neplānos padarīt jūsu ceļu vairāk kā jūs pats.
41. Tāpat kā aerialistam, arī jaunietim enerģiskas kustības vidū ir jāatsakās no stieņa drošības, kas apzīmē bērnību, un jāmēģina sevi apliecināt pieauguša cilvēka vecumā.
Pieaugušais ir biedējošas pārmaiņas, kad neesat tam gatavs.
42. Psihoanalītiskā metode būtībā ir vēsturiska metode.
Kā stāsts Eriksons mācījās, lai izveidotu savu teoriju.
43. Pusaudžiem ir vajadzīga brīvība izvēlēties, bet ne tik daudz brīvības, lai galu galā viņi nevarētu izvēlēties.
Jauniešiem ir nepieciešams līdzsvars starp brīvību un mācīšanos uzņemties atbildību par savu rīcību.
44. Nevienam nepatīk, ka viņu atklāj, pat tādu, kurš nerimstoši atzījies par daļu no savas profesijas.
Ikviens jūtas spiests, kad atklāj kādu no saviem noslēpumiem.
45. Pieaugušais, kurš spēlē, sper soli uz citu realitāti; spēlējošais bērns pāriet uz jauniem meistarības posmiem.
Ne visos dzīves posmos spēlei ir tāda pati nozīme.
46. Nemaldiniet bērnu ar savu simptomu.
Bērni ir sarežģīta pasaule.
47. Tāpēc jebkurš autobiogrāfs, vismaz starp rindām, visu dala ar savu potenciālo lasītāju un tiesnesi.
Būtiska sevis pazīšanas sastāvdaļa ir šo zināšanu dalīšanās ar citiem.
48. Ja dzīves ciklā ir kāda atbildība, tad vienai paaudzei ir jāpateicas nākamajai spēkam, ar kuru tā var savā veidā tikt galā ar fundamentālām bažām.
Atbildība, kas, pēc Ēriksa domām, mums jāuzņemas nākamajām paaudzēm.
49. Cilvēka pastāvēšanas sociālajos džungļos nav jēgas būt dzīvam bez identitātes izjūtas.
Vai jūs zināt sevi?
50. Kritiskā domāšana prasa vairāk drosmes nekā saprāts.
Patiesības izteikšana prasa drosmi arī tad, kad neviens to nevēlas dzirdēt.
51. Ja jūs varat aktīvi aizbēgt, tad un jūs varat būt aktīvi aktīvs.
Vai esat viens no tiem, kas aizbēg, vai no tiem, kas saskaras ar lietām?
52. Kad noteiktās identitātes noveco vai nepabeigtas personas draud nepilnīgi, notiek īpašas krīzes vīrieši ar nežēlīgākajiem līdzekļiem karot svētos karus pret tiem, kuri, šķiet, apšauba vai apdraud viņu nedrošos pamatus idejisks.
Runājot par neatrisinātiem konfliktiem, kas izraisa cilvēku nelaimes.
53. Vīrieši vienmēr ir izrādījuši zemu izpratni par savu labāko potenciālu, godinot tiem vadītājiem, kuri mācīja visvienkāršākos un visaptverošākos noteikumus, lai sasniegtu sašķelto cilvēci.
Mēs dažreiz dodam spēku tiem, kuri to izmanto tikai iznīcināšanai.
54. Amerikānis jūtas pārāk bagāts ar brīvas izteiksmes iespējām, ka bieži vien vairs nezina, no kā ir brīvs.
ASV dzīvesveida kritika.
55. Mēs esam tas, kas mums patīk.
Mīlētās lietas mūs arī iezīmē un runā par mums no neaizsargātāka viedokļa.
56. Dzīve seko procesam, un tas nav uz visiem laikiem. Lai to saprastu, tas ir jāattīsta.
Katra cilvēka dzīvei ir sākums un beigas.
57. Viņš arī nezina, kur viņš nav brīvs; jūs tos neatpazīstat, ja tos redzat.
Runājot par savas brīvības zaudēšanu un pareizā sajūtu.
58. Tas ir atkarīgs no neliela pagātnes un nākotnes attiecību intervāla un to cilvēku uzticamības, no kuriem tai jāšķiras un kuri to saņems.
Tieši šis intervāls iezīmē veselīgu un pareizu pāreju starp bērnību un pieaugušo.
59. Šaubas ir kauna brālis.
Šaubīšanās rada asiņainu haosu mūsu prātos.
60. Atzīsim, ka dziļi iekšā neviens ar savu prātu nevar iztēloties savu eksistenci, nedomājot, ka vienmēr ir dzīvojis un dzīvos pēcnāves dzīvē.
Katram ir sava pārliecība par nāvi un to, kas ir aiz tās.