Noama Čomska valodas attīstības teorija

Noam chomsky (Filadelfija, Amerikas Savienotās Valstis, 1928. gads) ir viens no atzītākajiem domātājiem mūsdienās. Viņa darbs ir plašs un daudzpusīgs: viņš ir izstrādājis padziļinātas teorijas, pētījumus un zināšanas gan valodniecības, gan attīstības psiholoģijas, filozofijas un politiskās analīzes jomās.

Šodienas rakstā mēs apkoposim Chomsky ieguldījumu valodas psiholoģijā. Populārais amerikāņu intelektuālis ir ielicis pamatu pašreizējiem kognitīvās zinātnes pētījumu virzieniem.

• Lai iedziļinātos šajā autorā: "Noam Chomsky: Antisistēmas valodnieka biogrāfija"

Valodas attīstība: ieprogrammēts runai?

Pēc Noama Čomska pētījuma, bērni piedzimst ar iedzimtu runas spēju. Viņi spēj mācīties un asimilēt komunikatīvās un lingvistiskās struktūras. Pateicoties Universālā gramatikas teorijaČomskis ierosināja jaunu paradigmu valodas attīstībā. Saskaņā ar tās postulātiem visām cilvēku lietotajām valodām ir kopīgas iezīmes.

No šiem pierādījumiem profesors Čomskis to secina valodas apguve bērnībā var notikt, pateicoties cilvēku spējai atpazīt un asimilēt valodas pamatstruktūru

, struktūra, kas veido jebkuras valodas būtisko sakni.

Universālā gramatika

Noama Čomska valodas attīstības teorija bērnībā balstās uz strīdīgs priekšraksts: "Cilvēka valoda ir mūsu atšifrētas programmas atšifrēšanas rezultāts gēni ”. Šī nostāja diametrāli saduras ar vides aizsardzības teorijām par attīstību, kurās uzsvērta vides ietekme uz cilvēku un viņa spēja pielāgoties dažādiem kontekstiem, kas viņiem ir jādzīvo.

Turklāt Čomskis apgalvo, ka bērniem piemīt iedzimta spēja saprast valodas gramatiku, prasmes, kuras viņi attīsta ar savu pieredzi un mācīšanos. neatkarīgi no viņu ģimenes vai kultūras. Lai apzīmētu šo iedzimto artefaktu gramatikas izpratnei, Chomsky izmanto terminu "Universālā gramatika", kas ir kopīgs visām līdz šim zināmajām valodu sistēmām.

Plastika valodas apguvei

Ir labi zināms, ka bērnībā ir “kritisks” periods, kurā mums ir vieglāk iemācīties valodu. Šis vislielākās smadzeņu plastikas periods, kura laikā mēs esam valodu sūklis, ilgst no dzimšanas līdz pirms pusaudža vecumam.

Chomsky, pārskatot vācu valodnieka un neirologa darbu Ēriks Lennebergs, uzsver, ka bērni iziet posmu, ko viņš sauc par “valodas modrību”. Šajā galvenajā periodā izpratne un spēja apgūt jaunas valodas ir lielāka, salīdzinot ar citiem dzīves posmiem. Pēc paša Chomsky vārdiem: “Mēs visi piedzīvojam noteiktu nobriešanas periodu, kurā, pateicoties piemēroti ārējie stimuli, attīstīsies mūsu spēja runāt valodā ātri ".

Tādēļ bērni, kuriem zīdaiņa vecumā un pirms pusaudža vecuma māca vairākas valodas, viņi noteikti varēs pareizi apgūt šo valodu pamatus. Tas nenotiek ar pieaugušajiem, jo ​​viņu plastika, spēja apgūt valodas vairs nav tik labā formā.

Kā notiek valodas apguve?

Saskaņā ar Noama Čomska teoriju valodas apguves process notiek tikai tad, ja bērns secina valodas netiešos likumus, piemēram, sintaktiskās struktūras vai gramatika.

Lai mēs spētu attīstīties un mācīties valodu bērnībā, Čomskis to apgalvoja mums visiem smadzenēs ir “valodas apguves ierīce”. Hipotēze par šīs ierīces esamību ļautu mums uzzināt normas un atkārtošanos, kas veido valodu. Gadu gaitā Noams Čomskis pārskatīja savu teoriju un ietvēra dažādu valodas pamatprincipu analīzi saistībā ar tās apguvi bērnībā.

Šie principi, tāpat kā gramatikas esamība un dažādi sintaktiskie likumi, ir kopīgi visām valodām. Tā vietā ir citi elementi, kas mainās atkarībā no valodas, kuru mēs mācāmies.

Mācīšanās process un valodas attīstība

Kā paskaidro Čomskis, cilvēku valoda ļauj mums izteikt ideju, informācijas un emociju bezgalību. Līdz ar to valoda ir sociāla konstrukcija, kas nebeidz attīstīties. Sabiedrība nosaka mutvārdu un rakstveida pamatnostādnes par valodas normām un kopīgiem lietojumiem.

Patiesībā ļoti bieži bērni lieto valodu ļoti īpašā veidā: sajaucot jēdzienus, izdomājot vārdus, deformējot citus, veidojot teikumus savā veidā... Maz pamazām viņu smadzenes asimilē valodas likumus un atkārtošanos, pieļaujot arvien mazāk kļūdu un izmantojot plašu artefaktu klāstu, ko valoda viņiem nodrošina. valoda.

Kritika un pretrunas par Chomsky teoriju

Noama Čomska formulētā Vispārējās gramatikas teorija zinātnieku aprindās nav vienprātīga un akadēmiskais. Patiesībā tā ir ideja, kas, lai arī tai bija spēcīga ietekme uz valodas apguves izpēti, tiek uzskatīta par novecojušu, un pats Čomskis šajā sakarā ir mainījis savu nostāju. Kritiskās strāvas apgalvo, ka, domājot par universālo gramatiku, Čomskis postulātos pieļāva kļūdu: pārmērīga ģeneralizācija.

Nozares, kuras visvairāk apšauba Chomsky teoriju, noraida valodas apguves ierīces postulātu, jo, pēc viņu domām, tai nav nekāda veida empīriskā atbalsta. Citi zinātnieki kritizēja amerikāņu valodnieka teoriju par pārmērīgu iedzimtību., un tāpēc par nepietiekamu vides faktoru apkopošanu valodas apguvē.

Šīs kritikas dēļ Chomsky gadu gaitā ir pārskatījis un modificējis dažus viņa aspektus postulātus, vienlaikus pievienojot jaunus pierādījumus un papildinošus aspektus šai zināšanas.