Interview met Desirée Infante: psychische stoornissen in de kindertijd

De kindertijd is een belangrijke fase in de lichamelijke en psychische ontwikkeling en daarom is het essentieel om vroegtijdig te signaleren welke problemen zich tijdens het verloop van de kindertijd voordoen. Een deel van deze taak wordt uitgevoerd door psychologen en neuropsychologen die zijn opgeleid om met kinderen te werken.

Desirée Infante werkt op deze gebieden van ondersteuning voor kinderen en gezinnen, en in dit geval interviewen we haar om ons te vertellen over psychische stoornissen tijdens de kindertijd.

• Gerelateerd artikel: "Kinderpsychologie: een praktische gids voor ouders"

Desirée Infante: aandacht voor psychische stoornissen in de kindertijd

In dit interview met Desirée Infante We nemen onderwerpen door als ADHD, opvoed- en opvoedingsrichtlijnen voor ouders met kinderen met een psychische stoornis, of de manier waarop kinderen het idee om in therapie te gaan zien.

Waarom is het belangrijk om psychische stoornissen bij kinderen zo snel mogelijk op te sporen?

Het is belangrijk vanwege de neurale plasticiteit die in de kindertijd bestaat; plasticiteit is veel hoger in deze leeftijdsperiode dan op volwassen leeftijd. Het belang ligt in het vroegtijdig opsporen van aandoeningen om te kunnen ingrijpen. Neurale plasticiteit stelt ons in staat om hersengebieden met disfuncties te repareren of te compenseren en zo de effecten van de stoornis om te keren.

Het is waar dat het bij sommige aandoeningen niet mogelijk is om de effecten van de pathologie volledig om te keren, maar het kan worden gecompenseerd met andere gebieden of de impact van de aandoening op het leven van de patiënt minimaliseren kind.

Er is enige controverse over aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit, aangezien veel mensen het bestaan ​​ervan in twijfel trekken en erop wijzen dat het een manier is om de nieuwsgierigheid en het energieke karakter van de kleintjes. Is er een grens tussen wat kan worden beschouwd als een normaal persoonlijkheidskenmerk en een stoornis van deze kenmerken?

Aan het begin van de stoornis kregen veel van de kinderen die niet in een diagnostische categorie passen de diagnose ADHD, Dit is wat volgens mij een grote controverse is, omdat deze kinderen niet voldeden aan gemeenschappelijke kenmerken en zeer ongelijksoortig.

Dit is door de geschiedenis heen gewijzigd door de kenmerken te definiëren waaraan moet worden voldaan in diagnostische handleidingen. om te worden gediagnosticeerd, heeft dit het panorama mogelijk gemaakt en kinderen die eerder per ongeluk werden gediagnosticeerd, zijn dat nu niet meer gebeurt.

Hieraan moet ook worden toegevoegd dat er binnen deze stoornis verschillende subtypes zijn die bij elk kind kunnen overheersen. Bijvoorbeeld: er is aandachtstekortstoornis (ADD), waarbij, zoals de naam al aangeeft, sprake is van een aandachtstekort, niet te verwarren met ADHD; aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit (ADHD), waarbij aandachtstekort kan overheersen, hyperactiviteit / impulsiviteit of het gecombineerde type dat zowel zou bestaan ​​als aandachtstekort en hyperactiviteit

Bij deze aandoening is het ook noodzakelijk om te weten hoe te onderscheiden wat normaal of pathologisch is, dit alles hangt af van de leeftijd van het kind en of het het normale leven van de minderjarige verstoort.

Wat zijn de frequente psychische stoornissen bij jongens en meisjes die meer problemen geven als het gaat om het naleven van de huisregels?

De meest voorkomende stoornissen waarbij gedragsproblemen kunnen worden waargenomen zijn: ADHD, vanwege de impulsiviteit en hyperactiviteit die deze stoornis met zich meebrengt; Gedragsstoornissen zoals disruptieve stoornis (waarbij sprake is van gedrags- en emotionele zelfbeheersingsproblemen); en Autismespectrumstoornissen (ASS), gevallen waarin jongens en meisjes een verslechtering van hun sociale interactie en het niet begrijpen van sociale normen, vertonen vaak problemen met gedrag.

Welke fundamentele opvoedingsprincipes kunnen vaders en moeders in deze gevallen volgen?

De belangrijkste zijn deze:

• Het identificeren van een ongehoorzaam kind is de eerste stap om het probleem op te lossen.
• Stel regels op die duidelijk zijn en de gevolgen van het gedrag heel duidelijk maken
• Grenzen stellen
• Motiveer het ongehoorzame kind
• Laat hem kalmeren, als hij in een driftbui is, is het beter om te wachten tot dat moment voorbij is en geen directe confrontatie aan te gaan
• Trap niet in provocaties
• Routines gebruiken is essentieel om een ​​ongehoorzaam kind te corrigeren
• Beloon goed gedrag, positieve bekrachtigingen motiveren en zijn essentieel voor het kind om het gewenste gedrag na te bootsen
• Het moet duidelijk worden gemaakt dat het gedrag ongepast is en niet het kind
• We moeten voorkomen dat onze emoties uit de hand lopen
• Er moeten suggesties worden gedaan voor ander gedrag dan het probleemgedrag
• Leg uit waarom gedragsverandering nodig is

En welke veelgemaakte fouten maken ouders bij het opvoeden van kinderen die bijvoorbeeld een gedragsstoornis hebben ontwikkeld?

Ze hoeven geen fouten te maken, over het algemeen kunnen veel ouders, waaronder ikzelf, het gevoel hebben schuldig aan de ontwikkeling van gedragsproblemen bij hun kinderen, in de overtuiging dat zij verantwoordelijk zijn voor deze.

Er is geen exacte correlatie tussen de manier waarop ouders opvoeden en de gedragsproblemen van hun kinderen, als het waar is dat er een algemeen patroon van overbescherming jegens de kleintjes is dat hen ertoe brengt niet-tolerant te zijn frustratie. Deze intolerantie voor frustratie is wat ons naar de gevreesde driftbuien leidt en deze worden, door versterking, groter en groter.

Is het in uw ervaring als professional gebruikelijk dat kleintjes zich slecht voelen over het idee dat ze psychotherapeutische hulp nodig hebben?

Over het algemeen komen de kleintjes die op consultatie komen meestal vrij gemakkelijk en hebben ze de neiging zich snel aan te passen aan de interventie. Adolescenten zijn het meest terughoudend om met therapie te beginnen, maar wetende dat elke persoon heeft verschillende behoeften en het zich aanpassen aan deze in elk geval vergemakkelijkt meestal de interventie.

Wat kan er gedaan worden om kinderen, op collectief niveau, te leren dat de stoornissen? dat sommige van hun leeftijdsgenoten zich hebben ontwikkeld, is geen reden om hen uit te lachen of om hen uitsluiten?

Om aan dit probleem te werken, moet je beginnen met thuis onderwijs te geven en het kind te laten begrijpen dat er gedrag is dat totaal onaanvaardbaar is. Om te onderwijzen in sociale inclusie, kun je aan de slag gaan met concepten als empathie; Het is heel belangrijk dat kinderen van jongs af aan worden opgevoed in emotionele intelligentie, dit is belangrijk om te weten hoe ze hun eigen emoties en die van anderen kunnen herkennen.

Positieve bekrachtiging is erg belangrijk, aangezien het succesvoller is dan negatieve bekrachtiging, is het: Het is belangrijk om te kijken naar het gedrag dat we willen dat onze kinderen doen en om ze te feliciteren als ze dat zijn aan het doen.

Volwassenen moeten het beste voorbeeld zijn voor kinderen, we moeten voorzichtig zijn met hoe we omgaan met kinderen en hoe zij ons gedrag interpreteren. We moeten vermijden de nadruk te leggen op de negatieve aspecten van anderen en proberen de positieve aspecten te weerspiegelen, wanneer er conflicten ontstaan, hen leren omgaan met frustratie en emoties.