Lewis Terman: biografie van deze intelligentieonderzoeker

Op het gebied van psychologie en onderwijs, Lewis Terman was een van de eerste auteurs die over intelligentie sprak, samen met Alfred Binet en William Stern. Terman was een Amerikaanse psycholoog, zeer geïnteresseerd in het bestuderen van intelligentie, de tests die het evalueren en hoogbegaafdheid.

Via dit artikel vindt u een biografie van Lewis Terman, waarin enkele van de belangrijkste bijdragen van de maker van de meest gebruikte intelligentietest in de Verenigde Staten (de Stanford-Binet Intelligence Scale) worden toegelicht.

• Gerelateerd artikel: "Theorieën van menselijke intelligentie"

Biografie van Lewis Terman

Lewis Terman (Johnson County, 1877 - Palo Alto, 1956), volledige naam Lewis Madison Terman, was een samenwerkende Amerikaanse psycholoog aan verschillende Amerikaanse universiteiten, zoals Stanford University.

Terman werd geboren in Johnson County, Indiana (VS) op 15 januari 1877 en stierf op 21 december 1956 in Palo Alto, Californië (VS). Terman begon zijn studie aan het Central Normal College in Danville (Indiana) en aan de University of Indiana (waar hij enkele cursussen volgde). Vervolgens studeerde hij in 1905 af in psychologie aan een andere universiteit, de Clark University.

De intelligentie

Terman wijdde veel aan onderzoek naar menselijke intelligentie, wat hij definieerde als 'het vermogen om abstract te denken'. Hij was ook een pionier op het gebied van onderwijspsychologie, aan het begin van de 20e eeuw.

Lewis Terman werd zelfs wereldwijd bekend door het maken van de eerste intelligentietest, die veel wordt gebruikt in de Verenigde Staten. Om het te creëren, was gebaseerd op de Binet-Simon-test (de originele Binet-Simon-schaal), en creëerde de zogenaamde "Stanford-Binet Intelligence Scale."

Tot op de dag van vandaag wordt deze Weegschaal nog steeds veel gebruikt en is nu aan zijn vijfde editie toe. Later zullen we ingaan op enkele van de meest relevante kenmerken.

Eugenetica

Lewis Terman was ook lid van de Human Betterment Foundation (een eugenetica-groep opgericht door E.S. Gosney in 1928).

Zo was Terman verdediger van eugenetica, een filosofie die pleit voor de verbetering van erfelijke eigenschappen (vooral intelligentie) door verschillende methoden van manipulatie en menselijke selectie.

• Misschien ben je geïnteresseerd: "Eugenetica: wat het is, soorten en sociale implicaties"

Carriere

Op professioneel niveau was Terman vier jaar lang (van 1906 tot 1910) hoogleraar psychologie en pedagogiek aan de State Normal School (Los Angeles). In 1910 begon hij te werken aan de Stanford University, dit keer als hoogleraar onderwijs.

Aan de andere kant, Terman hij was ook voorzitter van de American Psychological Association. Wat betreft de erkenningen die aan Terman zijn toegekend, springt de Honorary Chair, toegekend door Stanford University, eruit.

• Misschien ben je geïnteresseerd: "Geschiedenis van de psychologie: hoofdauteurs en theorieën"

Bijdragen

We gaan de meest relevante bijdragen van Lewis Terman kennen op het gebied van onderwijs, intelligentie en psychologie.

1. Stanford-Binet Intelligentieschaal

De eerder genoemde Stanford-Binet Intelligence Scale, ontwikkeld door Terman, meet intelligentie en cognitief vermogen, door middel van verschillende gedifferentieerde factoren: werkgeheugen, kennis, kwantitatief redeneren, vloeiend redeneren en visueel-ruimtelijke verwerking. Deze schaal bestaat uit twee subtests, verbaal en non-verbaal, en wordt afzonderlijk afgenomen.

De Terman-schaal is ontstaan ​​​​uit de verspreiding van intelligentietests, en in feite is een voorbeeld van een aanpassing van een andere test, de Binet-schaal (Alfred Binet, Franse psycholoog).

Later, met de aanpassing van Terman, werd de test in 1916 gepubliceerd in de vorm van een examen onder de naam "Stanford-Binet-test" aan de Stanford University.

2. militaire psychologie

Aan de andere kant introduceerde Lewis Terman ook groepsintelligentietests in het Amerikaanse leger. United, dus we vinden een deel van de wortels van intelligentiebeoordeling in de militaire psychologie, hierin Schrijver.

3. IQ

Een van Terman's belangrijkste bijdragen was de introductie van de term "intelligentiequotiënt" (IQ) om menselijke intelligentie te meten; Het was een meetinstrument van een dergelijk vermogen, toepasbaar op kinderen en volwassenen.

specifiek, wat Terman deed, was de suggestie van een andere auteur, William Stern (Duitse psycholoog), overnemen, die voorstelde om het mentale quotiënt met 100 te vermenigvuldigen, om het ongemak veroorzaakt door decimalen te voorkomen. Dit is hoe Lewis Terman het intellectuele quotiënt (IQ) heeft vastgesteld, dat wordt berekend met de volgende formule:

(mentale leeftijd / chronologische leeftijd) * 100

Voor- en nadelen van IC

Met betrekking tot de voor- en nadelen van het IQ van Lewis Terman, vinden we dat: als voordeel, het een onafhankelijke index is leeftijd (dus als een proefpersoon in opeenvolgende jaren een gemiddelde prestatie laat zien in vergelijking met zijn onveranderlijke leeftijdsgroep, varieert zijn intelligentiequotiënt).

Als nadeel of probleem vinden we dat er geen differentiërende taken zijn voor de leeftijdsgroepen van 20 en 25 jaar, en dat Mentale leeftijd (EM) groeit niet in hetzelfde tempo als chronologische leeftijd (CE) dus bij volwassenen zijn de mentale quotiënten laag.

Uitstekende werken

Onder de meest opmerkelijke werken van Lewis Terman vinden we (in chronologische volgorde):

• De maatstaf voor intelligentie (1916)
• Het gebruik van intelligentietests (1916)
• De intelligentie van schoolkinderen (1919)
• De Stanford-prestatietest (1923)
• De genetische studie van genie (1925, 1947, 1959)
• Autobiografie van Lewis Terman (1930)

In verband met het werk van De genetische studie van genie, moet worden opgemerkt dat het bestaat uit vijf delen, waarbij: de analyse van 1.500 hoogbegaafde kinderen wordt verzameld. Dit werk werd gepubliceerd na de dood van Terman (het is dus een postuum werk).

Onderzoek naar hoogbegaafde kinderen

Naast "normatieve" intelligentie had Terman ook een grote interesse in hoogbegaafde (dwz hoogbegaafde) kinderen. Tijdens zijn studie merkte Terman op dat: hoogbegaafde kinderen vertegenwoordigden niet de stereotypen die vaak met hen worden geassocieerd, in die tijd (die ziekelijke kinderen waren, slecht aangepast aan de samenleving ...).

Bovendien ontdekte het dat het grotere kinderen waren, met een gezondere fysieke ontwikkeling en een betere sociale aanpassing, in vergelijking met andere kinderen. Zo ontwikkelde hij verschillende studies van hen; als een merkwaardig feit, werden de kinderen die hij in deze studies opnam in de volksmond "termieten" genoemd.

Aan de andere kant, op het gebied van hoogbegaafdheid, was een andere bijdrage die Lewis Terman leverde: in 1921 een programma implementeren dat tot doel had hoogbegaafde kinderen te bestuderen (lang termijn). Volgens Terman behoorden deze kinderen tot 2% van de bevolking (dat wil zeggen, de top 2% van de bevolking, in termen van intelligentie).

Bibliografische referenties:

• Joël N. Shurkin, Little Brown & Co. (1992). Terman's Kids: de baanbrekende studie van hoe hoogbegaafden opgroeien.
• Moreno, V., Ramírez, ME, De la Oliva, C. en Moreno, E. (2019). Lewis Terman. Buscabiografias.com [Geraadpleegd op 19 december 2019]
• Sanchez Elvira, A. (2005). Inleiding tot de studie van individuele verschillen. Madrid: ed. Sanz y Torres. 2e editie.