Op welke leeftijd verwerven we het vermogen om de aandacht vast te houden?

Veel ouders maken zich al op jonge leeftijd zorgen over de aandachtsspanne van hun kinderen. Ze zien in ieder geval dat ze niet constant naar papa luisteren als hij hun een verhaal vertelt, een speeltje speelt of… Door huiswerk te maken, brengen veel ouders zichzelf in de slechtste situatie, uit angst dat hun kind ADHD heeft of zoiets.

Het kan zijn dat ja, het kind een concentratieprobleem had, maar in de meeste gevallen het probleem is dat hun ouders niet weten op welke leeftijd we het vermogen krijgen om de aandacht vast te houden, zien met de ogen van volwassenen de ontwikkeling van hun kinderen, die niet ophouden kind te zijn en net als iedereen, hun aandacht is nogal verminderd.

Gelukkig verandert dit naarmate het kind groeit, zodat het zich langer kan concentreren, beide bij taken die u amuseren, zoals taken waar u vrijwillig op moet letten, zoals huiswerk of in klasse. Laten we kijken.

• Gerelateerd artikel: "De 15 soorten zorg en wat zijn hun kenmerken"

Op welke leeftijd verwerven we het vermogen om de aandacht vast te houden?

Aandacht is een uitvoerende functie die wordt geperfectioneerd en ontwikkeld naarmate we groeien. Dit komt omdat naarmate we ouder worden, ook onze hersenen groeien, met name de prefrontale cortex, het hersengebied waar de uitvoerende functies zich bevinden. Om deze reden is de mate van concentratie van een klein kind en die van een volwassene heel verschillend: we kunnen van een onvolgroeid brein niet dezelfde functies verwachten als een al volledig ontwikkeld brein.

Bij zorg, ongeacht leeftijd, kunnen we spreken van twee soorten: onvrijwillig en vrijwillig. Het onvrijwillige is degene die we laten zien wanneer we een activiteit doen die we leuk vinden, die een interesse wekt die helemaal niet gedwongen is, terwijl de Vrijwilligheid is er een waarin we ons deel moeten doen, ons moeten concentreren op een taak die min of meer onaangenaam kan zijn en waarbij een bepaalde inspanning vereist is cognitief.

Aandacht in de kindertijd werkt op dezelfde manier, alleen onwillekeurige aandacht prevaleert. Dat wil zeggen dat kinderen zich beter en langer concentreren op taken die leuk of aantrekkelijk zijn, zoals spelletjes, televisie kijken of een verhaaltje voorgelezen worden. Ze kunnen vrijwillige aandacht tonen, dat wil zeggen hun concentratie afdwingen, maar het is nogal anekdotisch. Het is moeilijk voor hen om die cognitieve inspanning te leveren om op te letten bij activiteiten die eentonig, saai en zwaar lijken.

• Mogelijk bent u geïnteresseerd in: "De 11 uitvoerende functies van het menselijk brein"

Hoe verloopt de zorg?

Het is gebleken dat baby's tussen 0 en 3 jaar zich concentreren op taken die hen aantrekken en amuseren, hoewel in werkelijkheid elke andere activiteit hun aandacht kan trekken. Het moet gezegd worden dat evenzeer verliezen vrij snel interesse in alle dingen die ze doenZowel degenen die ze leuk vinden als degenen die ze niet leuk vinden. Dus, op zijn minst dat een minimaal afleidende stimulus aan hen wordt aangeboden, zullen ze stoppen met wat ze aan het doen zijn en naar een andere gaan. Ze hebben er geen controle over, het zit in hun aard, er is niets om je zorgen over te maken.

Een experimenteel geval waarin dit aan de orde kwam, is in de studie uit 1985 van Bashinski, die baby's van 4 maanden oud nam en ze in twee groepen van gelijke grootte verdeelde. Het experiment bestond erin ze bij hun ouders op schoot te leggen en hen visuele prikkels aan te leren, met name een schaakbord. Groep 1 kreeg een 4x4 bord te zien; terwijl bij 2 een 12x12, met veel meer vierkanten.

De baby's in groep 2, met het complexere bord, waren meer gefixeerd dan die in 1, nu zouden we het niet hebben over aanhoudende aandacht. Baby's fixeerden zich gewoon voor langere tijd op een complexere en opvallendere stimulus, in dit geval het 12x12-dambord. Het is geen vrijwillige of bewuste aandacht, alleen dat, omdat deze tweede stimulus opvallender is, het hen meer verrast.

Tussen 2 en 4 jaar wordt de mantelzorg sterker En dit is waar we zouden kunnen beginnen te praten over baby's die de aandacht kunnen vasthouden. Ze kunnen langer aandacht besteden aan dingen die ze niet leuk vinden. Het is een cognitief veeleisende activiteit die veel energie vereist en een minimaal ontwikkelde neurologische structuur heeft, met name de prefrontale cortex. Op deze leeftijden zit de zorg, net als de kinderen zelf, nog in luiers.

Naarmate we groeien, wordt de aandacht stabieler. Dit is vooral merkbaar vanaf 3-4 jaar, aangezien jongens en meisjes ongeveer 30 minuten hetzelfde spel kunnen spelen en, als ze het erg leuk vinden, ze 50 kunnen bereiken. Bij oudere mensen, tussen de 5 en 6 jaar oud, kan het spel tot bijna anderhalf uur duren. Er moet ook worden opgemerkt dat we het hebben over aangename activiteiten, aangezien degenen die Ze zijn niet zo sterk als in de klas, de concentratie duurt minder, maar neemt ook toe met de leeftijd.

Volgens verschillende onderzoeken en wat is waargenomen door kinderpsychologen, psychopedagogen, opvoeders kinderen en andere professionals die in de kindertijd werken, kunnen we die concentratie zien, dit het is, het vermogen om aanhoudende aandacht vast te houden, neemt toe naarmate het groeit. Vervolgens zullen we de verwachte concentratietijd voor elke leeftijd tijdens de kindertijd zien:

• 4 maanden tot 1 jaar: 3 tot 5 minuten
• 2 jaar: 4 tot 10 minuten
• 3 jaar: 6 tot 15 minuten
• 4 jaar: 8 tot 20 minuten
• 5 jaar: 10 tot 25 minuten
• 6 jaar: 12 tot 30 minuten
• 7 jaar: 14 tot 35 minuten
• 8 jaar: 16 tot 40 minuten
• 9 jaar: 18 tot 45 minuten
• 10 jaar: 20 tot 50 minuten

Opgemerkt moet worden dat deze waarden niet gesloten zijn, maar een eenvoudige oriëntatie. Aandacht is een menselijke functie die individuele verschillen presenteert, zowel bij volwassenen als bij kinderen, waarbij er kinderen kunnen zijn die zich meer concentreren en anderen die zich minder concentreren dan verwacht voor hun leeftijd. Hoewel ze niet wijzen op een leerstoornis of hoogbegaafdheid of iets dergelijks, zijn deze waarden kunnen als referentie dienen om te beslissen om naar een professional te gaan en te kijken of ons kind een probleem.

• Mogelijk bent u geïnteresseerd in: "De 6 stadia van de kindertijd (lichamelijke en mentale ontwikkeling)"

Toepassingen van deze kennis

Dit alles zou veel van die ouders moeten helpen die, omdat ze niet in staat zijn om zich los te maken van hun zorgen, kenmerkend voor hun rol als ouders, zijn ze zich zeer bewust van hun kinderen en soms overdrijven ze op zijn minst de dingen. Als ze zien dat hun kinderen niet langer dan tien minuten kunnen lezen, beginnen ze te denken dat er een probleem kan zijn en als ze bovendien zien dat ze iets spelen dat blijkbaar vinden ze het leuk maar ze worden helemaal niet moe, deze ouders krijgen hun haren overeind: “maar als je het leuk vindt, hoe komt het dan dat je niet verder kan Spelen? wat is het probleem?"

In feite, een van de problemen die veel ouders denken dat hun kinderen hebben zodra ze het kantoor van een psycholoog binnenkomen, is ADHD. Ze weten niet wat de diagnostische criteria zijn en ook niet hoe ze die moeten evalueren, ze geloven gewoon dat hun kinderen ADHD hebben door het simpele feit dat ze zien dat ze afgeleid zijn terwijl ze bezig zijn, zonder te beseffen dat ze dat zijn kinderen. Hoe kunnen ze niet in de war raken? Je hersenen zijn nog niet klaar om zich lang op een stimulus te concentreren.

We moeten begrijpen dat de aard van kinderen heel anders is dan die van volwassenen en dat ze niet kunnen worden bestudeerd vanuit ons volwassen perspectief, laat staan ​​dat ze hun ouders zijn. Met 3 jaar kunnen we bijvoorbeeld niet verwachten dat een kind net zoveel tijd geconcentreerd doorbrengt als een volwassene. Als we zien dat hij een zenuwachtig kind is, moeten we niet denken dat hij zonder meer hyperactief, onwetend en onoplettend is, gewoon dat hij dat is, een kind, het zit in zijn aard om zo te zijn.

Maar de realiteit is dat veel ouders, vooral 'helikopter'-types, hun kinderen dwingen om meer gefocust te blijven dan neurologisch mogelijk is. Een volwassene, die 50 minuten per keer geconcentreerd kan zijn, denkt dat een kind het ook zal doen, maar dit is niet het geval. Voor de leeftijd van 10 jaar is het praktisch onmogelijk om een ​​kind te vinden dat evenveel tijd kan besteden als zijn of haar concentratie. ouders, en het is normaal om het vermogen te verwerven om de aandacht van een volwassene vast te houden op de leeftijd van 12 of al in de adolescentie.

Maar Hoewel sommige 10-jarigen zich al 50 minuten achter elkaar kunnen concentreren, moet gezegd worden dat dit niet helemaal gebruikelijk is.. Aandacht heeft, net als elk ander menselijk vermogen, individuele verschillen, en kinderen van die leeftijd hebben perioden van concentratie die variëren van 20 tot 50 minuten. Dit is erg belangrijk om in de klas rekening mee te houden, aangezien kinderen van de 3e en 4e graad elke 20 minuten van activiteit moeten veranderen als ze van de sessie willen profiteren. Huiswerk dat langer duurt dan die tijd zal ertoe leiden dat veel leerlingen de les uit het oog verliezen.

In eerdere cursussen zouden de activiteiten natuurlijk minder lang moeten duren of in ieder geval aantrekkelijker moeten zijn, aangezien de aandacht vrijwillig is niet het sterke punt van jonge kinderen leraren kunnen hun toevlucht zoeken in het onvrijwillige en hen vermaken terwijl ze hen de inhoud. Kinderen die niet weten wat er wordt uitgelegd, raken gefrustreerd, als je de lessen echt als een makkie ziet en je het risico loopt dat ze voor de lol gaan klooien.

Gevolgen van het weten van dit alles

Als we dit alles begrijpen, is het mogelijk te begrijpen waarom het zo belangrijk is om te weten op welke leeftijd we het vermogen krijgen om de aandacht vast te houden en hoe lang we ons kunnen concentreren. Ouders lopen dus niet het risico de fout te maken om thuisdiagnoses te stellen dat alles wat ze gaan doen is uw kind een verkeerd label geven. Een kind dat denkt dat hij aandachtsproblemen heeft, kan deze waarmaken, waardoor zijn schoolprestaties afnemen. Dit is self-fulfilling prophecy.

Als vaders en moeders, we moeten begrijpen dat het kind vroeg of laat zich langer kan concentreren en dat we dit proces niet kunnen forceren. Er zijn kinderen die meer verdragen, andere minder, maar ze zullen geleidelijk beter worden. Als dat niet het geval is, als ze een aanzienlijk lagere aandachtsspanne hebben dan verwacht voor hun leeftijd, dan is er reden om zich zorgen te maken en een professional te raadplegen. Als er nu geen alarmen of iets anders zijn om aan te geven dat er een probleem is, hoeven we ons geen zorgen te maken.

Bovendien moeten we begrijpen dat de tijd niet op dezelfde manier verstrijkt als iemand klein is. Hoewel het niet helemaal zo is, kan 20 minuten in de geest van het kind worden gezien als twee uur voor een volwassene. Hun ervaring van tijd is langer en langzamer, wat betekent dat ze gefocust moeten zijn op iets dat dat niet doet alsof ze het als een echte zwaarte kunnen ervaren en het is normaal dat er een moment is waarop ze deconcentreren. Het is geen intelligentieprobleem, het is dat ze zich vervelen en elke inspanning heeft een limiet.

Weet wat je maximale concentratietijd is Het zal ons helpen om taken toe te wijzen die kunnen worden gedaan binnen de capaciteit die is gekoppeld aan hun leeftijd, waarmee, als je ze met succes afrondt, we je zelfvertrouwen zullen vergroten door te zien dat je ze kunt doen. Bovendien kunnen we hun leren begeleiden op een manier die frustratie, verveling en vermoeidheid voorkomt, drie aspecten die het leren kunnen schaden

Bibliografische referenties:

• Betts, J., Mckay, J., Maruff, P. en Anderson, V. (2006) De ontwikkeling van aanhoudende aandacht bij kinderen: het effect van leeftijd en taakbelasting, kinderneuropsychologie, 12: 3, 205-221, DOI: 10.1080 / 09297040500488522.
• Bashinski, H. S., Werner, J. S., & Rudy, J. W. (1985). Determinanten van visuele fixatie bij kinderen: bewijs voor een theorie met twee processen. Journal of Experimental Child Psychology, 39 (3), 580-598. https://doi.org/10.1016/0022-0965(85)90058-X