Leeromgevingen: wat zijn het, typen en kenmerken

Leeromgevingen kunnen worden opgevat als elk type omgeving waarin een onderwijsleerproces plaatsvindt.

Hoewel deze definitie waar is, krijgt deze term een ​​meer specifieke betekenis met betrekking tot de onderwijswereld, verwijzend naar elk scenario dat vrijwillig is opgesteld om de aan het leren.

Hieronder gaan we in op wat leeromgevingen zijn, wat zijn de elementen, wat zijn de belangrijkste soorten en met welke aspecten moet rekening worden gehouden wanneer ze worden gemaakt.

• Gerelateerd artikel: "De 9 belangrijkste leertheorieën"

Wat zijn leeromgevingen?

In de meest algemene zin zijn leeromgevingen: alle scenario's waarin het onderwijsleerproces plaatsvindt.

Deze ruimtes zijn gebouwd om een ​​geschikte omgeving te creëren zodat studenten een ideale relatie kunnen opbouwen tussen zichzelf en de leraar, wordt ontwikkeld om doelbewust leersituaties te begunstigen door het actief organiseren van leermiddelen, tijd en interacties die plaatsvinden in hen.

De zorg voor en planning van leeromgevingen wint de laatste jaren aan belang van de nieuwe pedagogische postulaten, gemotiveerd door de overtuiging dat het nodig is om de actieve deelname en inzet van de leerling te bevorderen van de opvoeder. Een goede leeromgeving krijgen

Er wordt gegarandeerd dat de aangeleerde inhoud efficiënt en comfortabel wordt verworven en betekenisvol leren bevordert.

• Mogelijk bent u geïnteresseerd in: "Zelfregulerend leren: wat is het en hoe beïnvloedt het het onderwijs"

Elementen van leeromgevingen

In elke educatieve omgeving van dit type kunnen we minstens vier elementen benadrukken: interactie, informatie, productie en tentoonstelling.

1. Interactie

In een goede leeromgeving komt het tot stand een vertrouwensrelatie tussen studenten en docenten, met student-student als leraar-student relaties.

• Gerelateerd artikel: "De 28 soorten communicatie en hun kenmerken"

2. Informatie

De informatie verwijst naar de inhoud die studenten geacht worden te verwerven. Het behandelt ook de aanwijzingen die docenten hun leerlingen geven om efficiënter en zoveel mogelijk autonoom te leren.

3. Productie

De term productie verwijst naar het product dat elke student maakt na het opdoen van kennis en ervaringen. Het is een test van hoe efficiënt de leeromgeving is geweest, waardoor het verwerven van kennis zowel in de klas als in elke andere omgeving waar de onderwijsleeractiviteit is uitgevoerd, wordt vergemakkelijkt.

• Mogelijk bent u geïnteresseerd in: "Psychologie van werk en organisaties: een beroep met toekomst"

4. Weergave

We kunnen de tentoonstelling begrijpen als: elke keer dat een school studenten laat zien wat ze hebben geleerd en hoe diep het leren is geweest.

• Gerelateerd artikel: "Bewijzen van leren: wat ze zijn, typen en kenmerken"

Soorten leeromgevingen

Zoals eerder vermeld, elke omgeving die speciaal is gebouwd voor lerenden kennis verwerven op een zinvolle manier kan worden opgevat als leeromgevingen aan het leren. Hoe dan ook, Deze omgevingen kunnen worden gegroepeerd in vier typologieën volgens de mate van aanwezigheid (fysiek of virtueel) en de mate van formaliteit (formeel of informeel).

1. Fysiek

Het gaat om de fysieke omgeving die de leerlingen omringt, meestal het klaslokaal. Het zijn meestal vaste ruimtes waar de leerlingen en de leraar een paar uur met elkaar omgaan.

In fysieke leeromgevingen zijn de middelen die de school en docenten moeten aanpassen om ervoor te zorgen dat studenten op de meest efficiënte manier leren.

2. virtueel

Virtuele omgevingen zijn elke digitale omgeving waarin een leerproces plaatsvindt. Het is een telematische manier van lesgeven die kan worden gedaan via computers, tablets of mobiele telefoons en elk ander elektronisch apparaat.

Dit type omgeving heeft het voordeel dat fysieke aanwezigheid niet nodig is om kennis te verwerven, en dit betekent dat het educatieve omgevingen zijn die autonoom leren bevorderen.

3. Formeel

Formele leeromgevingen zijn degenen die zijn ontwikkeld door geïnstitutionaliseerde en gestructureerde onderwijssystemen, toegepast in scholen, instituten, universiteiten en elk ander gereguleerd onderwijscentrum.

Deze onderwijsomgevingen respecteren de voorschriften die zijn overeengekomen door de onderwijsinstanties van het land, meestal ministeries van onderwijs, instanties die de inhoud voor elke onderwijsfase vaststellen, van kleuterschool / kleuterschool tot onderwijs Universiteit.

• Mogelijk bent u geïnteresseerd in: "Formele communicatie: wat is het en wat zijn de kenmerken"

4. Informeel

Informele leeromgevingen zijn omgevingen waar het individu kennis opdoet zonder begeleiding van een docent of een studieplan. Aan dit soort omgevingen worden we het vaakst blootgesteld, ons huis, een museum, een dierentuin, een conferentie of de straat zelf zijn, en ze leren ons nuttige kennis voor onze dag tot dag.

Aspecten om rekening mee te houden in je planning

Vervolgens gaan we een reeks aspecten bekijken waarmee rekening moet worden gehouden bij het ontwikkelen van een leeromgeving.

1. Diepgaande kennis van de studenten

De leraar verwerft een belangrijke rol in leeromgevingen, vooral in formele.

Als bemiddelaar moet je je leerlingen leren kennen, zodat je weet in welke richting je lessen moeten gaan, aangezien elk van zijn leerlingen zijn eigen capaciteiten, verwachtingen, verlangens en interesses heeft. De leraar moet diepgaande kennis hebben over zijn leerlingen om met hen te kunnen werken, niet tegen hen.

2. Ruimtelijke organisatie

Ruimte is een zeer belangrijk aspect om rekening mee te houden als je een adequate leeromgeving wilt creëren.

Als het in een klaslokaal voorkomt, moet het groot genoeg zijn, goed verlicht zijn met natuurlijk licht en goed geventileerd zijn. Het moet een plek zijn die uitnodigt tot studie en rust. Een gastvrije plek is een plek die uitnodigt om te leren.

3. Educatief materiaal

In een formele omgeving is het essentieel om te plannen welke inhoud tijdens de cursus wordt onderwezen. Het is ook noodzakelijk om te voorzien welke materialen nodig zullen zijn, zoals microscopen, sportartikelen, verf, papier, muziekinstrumenten ...

4. Diversificatie van inhoud

Diversificatie van inhoud is essentieel om het leerproces te vergemakkelijken. De leraar moet zijn toevlucht nemen tot alternatieve strategieën, gebruikmakend van aantrekkelijk hulpmateriaal voor de leerlingen. U kunt activiteiten introduceren die uitnodigen tot ontspanning en plezier, zoals het maken van modellen, groepswerk, het voorbereiden van een conferentie ...

Een goede planning is niet alleen gericht op leermiddelen die geschikt zijn, maar houdt zich ook bezig met het dagelijks leven en de realiteit van de studenten om de kennis die ze gaan opdoen nuttig en praktisch te maken, zodat studenten het belang ervan inzien.

• Gerelateerd artikel: "Leerplantheorie: wat het is, kenmerken en historische ontwikkeling"

Belang van een goede leeromgeving

Goede leeromgevingen wekken de interesse van studenten om te leren, omdat het ervoor zorgt dat ze het leerproces niet alleen als een academische verplichting zien, maar als een leuk, motiverend fenomeen dat hen uitnodigt om meer te leren. Dit maakt leren relevant, zinvol en associeert het met plezier en positieve emoties die zullen bijdragen aan het behoud van de geleerde inhoud op de lange termijn.

Als de student zich in de onderwijsomgeving gerespecteerd voelt als een individu, behandeld wordt als een persoon wiens standpunt verdient te worden gerespecteerd en geluisterd naar en vragen mogen stellen zonder bang te zijn om beoordeeld te worden, betrokkenheid bij het onderwijsproces is nog steeds hoger. In omgevingen waar kinderen vrij zijn om vragen te stellen en hun assertiviteit los te laten, leren ze meer en beter.

Dit is niet eenvoudig, want om dit te bereiken zijn hooggekwalificeerde, gemotiveerde en deskundige docenten nodig. roeping, leraren die bereid zijn de moeite te nemen om verschillende methoden te observeren, analyseren en in praktijk te brengen pedagogisch. Als dit wordt bereikt, zullen de onderwijsleerprocessen vloeiend zijn, de studenten betekenisvol leren uitvoeren terwijl leren als een leuke en plezierige activiteit wordt beschouwd interessant.