Montessori-methode: de 8 onderwijsprincipes

De Montessori-onderwijsmethode, die in het begin van de 20e eeuw werd ontwikkeld voor gebruik bij kinderen en pre-adolescenten, is vanaf het begin zeer populair en wijdverspreid geworden.

In dit artikel zullen we beschrijven de 8 grondbeginselen van de Montessorimethode, waaronder we de voorbereide omgeving en zelfstudie kunnen benadrukken.

• Misschien ben je geïnteresseerd in: "De 9 beste Masters in het onderwijs"

Wat is de Montessorimethode?

Maria Montessori (1870-1952) was een Italiaanse arts en pedagoog wiens werk zich voornamelijk concentreerde op de filosofie van onderwijs en pedagogiek, vormt een antecedent van het constructivisme en blijft een sterke invloed hebben op de cadeau.

De door Montessori voorgestelde onderwijsmethode benadrukt de noodzaak om de natuurlijke ontwikkeling van de vaardigheden van studenten te bevorderen door middel van zelfsturing, verkennen, ontdekken, oefenen, samenwerken, spelen, diepe concentratie, verbeelding of communicatie.

Deze pedagogische filosofie distantieert zich duidelijk van de traditionele onderwijsmethodes

is gebaseerd op spontaniteit en de keuze van de student in plaats van rigide systemen en op basis van het voldoen aan bepaalde academische evaluatiecriteria. Voor Montessori staat respect en bevordering van de zelfstandigheid van het kind centraal.

Het voorstel van Montessori wordt op zijn beurt beschouwd als een theoretisch model van menselijke ontwikkeling. In die zin is het noodzakelijk om de principes van de volgende sectie in de kernpostulaten van zijn theorie te kaderen: mensen we construeren onszelf psychologisch door interactie met de omgeving, en we hebben een aangeboren neiging tot persoonlijke ontwikkeling.

• Misschien ben je geïnteresseerd in: "Waldorf-pedagogiek: de educatieve sleutels en filosofische grondslagen"

fundamentele opvoedingsprincipes

Hoewel de Montessori-methode vanwege zijn populariteit op verschillende manieren is toegepast, is het mogelijk om er minstens 8 te vinden fundamentele principes van deze pedagogische stijl gebaseerd op het werk van Montessori zelf en op latere ontwikkelingen meer populair.

1. Leren door te ontdekken

Montessori's onderwijsfilosofie heeft een sterk constructivistisch karakter. Het is duidelijk dat mensen in het algemeen we leren het beste door direct contact, oefenen en ontdekken dan via directe instructie. Voor bepaalde vakken, zeker vanaf 6 jaar, zijn echter specifieke masterclasses nodig.

2. Voorbereiding van de onderwijsomgeving

Bij de Montessorimethode wordt gebruik gemaakt van een “voorbereide omgeving”; dit betekent dat wordt geprobeerd om het aan te passen aan de behoeften van de studenten op basis van hun leeftijd. Het moet ook beweging en activiteiten stimuleren, schoon en netjes zijn, esthetisch aantrekkelijk zijn en hebben natuurlijke elementen zoals planten binnen en buiten het klaslokaal.

• Misschien ben je geïnteresseerd in: "De verschillen tussen een psycholoog en een psychopedagoog"

3. Gebruik van specifieke materialen

Een van de belangrijkste componenten van de Montessori-voorbereide omgeving is de opname van bepaalde materialen die door Montessori zelf en haar medewerkers zijn ontwikkeld. Het heeft de voorkeur om natuurlijke materialen, zoals hout, te gebruiken dan andere, meer kunstmatige materialen.

4. Persoonlijke keuze van de student

Hoewel de voorbereide omgeving beperkingen met zich meebrengt voor het scala aan activiteiten waar ze toegang toe hebben studenten, dit is nog steeds hoger dan dat van traditioneel onderwijs en gedurende het grootste deel van de tijd klas vrijheid wordt gegeven om elk materiaal, spel of educatieve inhoud te kiezen van die beschikbaar zijn in de klas.

Montessori sprak van "zelfstudie" om te verwijzen naar de actieve deelname van studenten aan hun eigen leerproces. In die zin is de rol van leraren meer gerelateerd aan voorbereiding, supervisie en hulp, zoals we later zullen zien.

5. Klaslokalen voor leeftijdsgroepen

Een zeer relevant aspect van de Montessori-methode is het feit dat het wordt aanbevolen dat klaslokalen een groot aantal studenten bevatten en dat ze verschillende leeftijden hebben, hoewel zijn onderverdeeld in leeftijdsgroepen vanwege de specifieke kenmerken van de ontwikkeling in elke periode. Over het algemeen gebeurt de scheiding in groepen van 3 jaar (bijvoorbeeld van 6 tot 9).

Dit komt omdat Montessori verdedigde dat er gevoelige periodes zijn waarin kinderen meer mogelijkheden hebben om een ​​of ander soort vaardigheden en kennis te verwerven. Zo is het in de vroege kinderjaren belangrijk om de taal of de zintuigen te ontwikkelen, terwijl abstract denken vooral vanaf 6 jaar wordt aangemoedigd.

6. Samen leren en spelen

Omdat studenten de vrijheid hebben om te kiezen hoe ze worden opgeleid, zullen ze er heel vaak voor kiezen om samen te werken met hun leeftijdsgenoten. Dit maakt peer-tutoring mogelijk, is vooral relevant met betrekking tot spel (dat belangrijke functies vervult in de sociaal-culturele ontwikkeling) en zou door leraren moeten worden gepromoot.

• Gerelateerd artikel: "30 interessante spelletjes om te leren lezen"

7. lessen zonder onderbrekingen

Een ander kenmerk van de Montessori-methode is de aanwezigheid van ononderbroken lessen van 3 uur. Omdat ze voornamelijk gebaseerd zijn op zelfsturing van de student, zouden studenten zich veel minder moeten vervelen dan bij traditioneel lesgeven; er wordt naar gestreefd om het bereiken van een staat van concentratie te bevorderen die het leren bevordert.

8. Leraar als begeleider en begeleider

Volgens de Montessori-methode de leraar begeleidt het leren van de studenten om te voorkomen dat ze hun zelfstudieproces belemmeren. Hun rollen zijn dus gerelateerd aan de voorbereiding van de academische omgeving, de observatie van kinderen voor het bevorderen van geïndividualiseerd leren, de introductie van nieuw educatief materiaal of de bijdrage van informatie.