10 groepsintegratiedynamieken voor alle leeftijden

De dynamiek van groepsintegratie Het zijn methoden die in groepen worden gebruikt om een ​​doel te bereiken. Het zijn activiteiten die voordelen opleveren, omdat ze op een leuke manier leren en interactie met andere mensen mogelijk maken.

Het doel van elke dynamiek kan veranderen, maar het belangrijkste is dat ze je in staat stellen kameraadschap te bevorderen terwijl je nieuwe kennis opdoet of interpersoonlijke relaties verbetert.

In dit artikel gaan we het hebben over de belangrijkste kenmerken, naast uitleg enkele voorbeelden van dynamiek die wordt gebruikt in groepen van verschillende leeftijden.

• Gerelateerd artikel: "Wat is sociale psychologie?"

Kenmerken van groepsintegratiedynamiek

Groepsintegratiedynamieken worden uitgevoerd met de bedoeling een les aan te bieden, of deze nu moreel, educatief of gemeenschapsgericht is. Deelnemers wordt aangeboden om na te denken over wat ze met de activiteit hebben gedaan en om uit te leggen hoe ze zich voelen.

Gebieden zoals onderwijs en organisaties zijn zeer gewild.

, aangezien ze het mogelijk maken de betrekkingen tussen studenten en werknemers te verbeteren en interpersoonlijke barrières te doorbreken. Bovendien maken ze het in het onderwijs mogelijk om theoretische kennis over te dragen naar een meer ervaringsgericht veld, wat zinvol leren bevordert.

Voor een correcte uitvoering van een groepsintegratiedynamiek, het is noodzakelijk om een ​​of meer begeleiders te hebben. Deze mensen zijn verantwoordelijk voor het aangeven van de te volgen stappen, naast het feit dat ze degene zijn die de dynamiek uitwerkt na bestudering van de kenmerken van de groep waar ze deze gaan toepassen.

Voorbeelden van groepsintegratiedynamiek

Dit zijn verschillende voorbeelden van groepsintegratiedynamiek voor volwassenen, kinderen of adolescenten.

1. Mijn naam is en mijn voorkeuren zijn

Het is ideaal om te gebruiken op de eerste dag van de kleuterschool. Zijn doel is om de kinderen kennis te laten maken met elkaar. Groepen van ongeveer 10 kinderen worden aangeraden.

De facilitator begint met te zeggen: "Mijn naam is Juan en ik speel graag met mijn hond". Ordelijk en uitgaande van hetzelfde voorbeeld, elk kind zal zichzelf voorstellen en hun smaak vertellen.

Als alle kinderen hebben gesproken, vraagt ​​de begeleider of ze de namen van hun klasgenoten onthouden en brengt hij degenen met dezelfde smaak bij elkaar.

2. gedeeld verhaal

Kinderen hebben motivatie nodig en oefenen hun creativiteit. Daarom is deze dynamiek perfect, omdat het inhoudt dat we allemaal samen een verhaal creëren.

De facilitator begint het verhaal en vertelt een verhaal waarin hij voorkomt en ook waarin een van de kinderen voorkomt, naar wie hij zal wijzen. Het aangegeven kind zal zijn naam moeten zeggen en het verhaal verder moeten uitleggen. Hij zal nog een kind moeten noemen, hij zal het aanwijzen en zo gaat het verhaal verder.

Het wordt ten zeerste aanbevolen voor kleuters en lagere schoolkinderen. Idealiter zou de groep uit ongeveer 8 of 10 personen moeten bestaan.

• Misschien ben je geïnteresseerd in: "Kinderpsychologie: een praktische gids voor vaders en moeders"

3. troebele rivier

De deelnemers zitten in een kring. en in hun hand hebben ze flessendoppen. Er wordt een lied gezongen: "zeer troebel, troebel water stroomt door de rivier". Bij de tapas moeten ze het ritme volgen van wat ze zingen. Telkens moet de dop worden doorgegeven aan de partner aan de rechterkant.

Het liedje gaat sneller en sneller. Degenen die de beat missen, worden geëlimineerd totdat er nog maar drie over zijn. De laatste drie deelnemers hebben een zeer goede coördinatie nodig om de activiteit voort te zetten.

In deze dynamiek fellowship, coördinatie en synchronisatie worden geoefend.

4. dromen

Is een dynamiek die veel wordt gebruikt bij adolescenten en jongeren om hen te leren hoe belangrijk het is dat ze, ondanks de moeilijkheden, nooit moeten stoppen met het najagen van hun dromen.

Het duurt ongeveer 15 tot 25 minuten en het wordt aanbevolen om het te doen met groepen van tussen de 10 en 20 deelnemers. Ballonnen en stoelen zijn nodig, één voor elke deelnemer.

In het begin zitten alle deelnemers zo dicht mogelijk bij elkaar in een kring en moeten ze een droom kiezen. Ieder blaast zijn ballon op en doet alsof hij er slaap in brengt..

Ze staan ​​dan op en draaien hun stoelen om zodat ze een hele kleine kring vormen waarbinnen ze gaan staan. De ballon moet zo hoog mogelijk gaan. De facilitator heeft een object, zoals een BB-pistool, om ballonnen te laten knallen die uit de cirkel komen.

Het idee van deze dynamiek is begrijp dat het nodig is om de comfortzone te verlaten om je dromen te verwezenlijken, maar dat er altijd iemand zal zijn die ze probeert te vernietigen.

5. ruggen bij elkaar

Deze dynamiek stimuleert teamwerk en duurt ongeveer 10 tot 25 minuten. Het aantal deelnemers is zeer wisselend., kunnen gaan van 2 tot 40 personen.

Twee deelnemers zitten bijvoorbeeld op de grond met hun rug naar elkaar toe en houden elkaars armen vast zonder te draaien. Het idee is dat ze opstaan ​​door elkaar te dwingen, maar zonder hun handen op de grond te laten rusten.

Het is belangrijk dat, om paren te krijgen, hun leden hebben min of meer dezelfde fysieke huidskleur, lengte en dat ze geen rugklachten hebben.

Het fundamentele leerpunt in deze dynamiek is dat door gezamenlijke inspanningen grote mijlpalen kunnen worden bereikt.

6. som van teams

Het duurt ongeveer 20 minuten en er zijn tussen de 10 en 20 mensen nodig. Vellen met nummers gemarkeerd van 0 tot 9 zijn nodig.

Er moeten minimaal twee groepen zijn, waarin elke persoon een of twee bladen met cijfers ontvangt.

De facilitator zegt een meercijferig getal hardop en de groepen moeten het vormen met hun vellen papier. De groep die als eerste het nummer maakt, wint het punt..

De getallen kunnen direct worden uitgesproken (bijv.: 45) of een wiskundige formule worden uitgesproken (bijv.: 10x10:2-10+5).

Rekenvaardigheid wordt interactief getest en sportiviteit wordt bevorderd

7. Spiegel

Het is een ideale dynamiek om het zelfvertrouwen van kinderen te vergroten en hen te helpen nadenken over hun emoties.

De begeleider vormt tweetallen kinderen, die tegenover elkaar staan. Een van hen zal bewegingen maken en de ander zal het nadoen.

Empathie wordt bevorderd, aangezien ze vrij zijn om hun partner te imiteren, maar ze moeten dit doen op een manier die niet vernederend is. Synchronisatie, coördinatie en concentratie worden ook getest.

• Gerelateerd artikel: "Hoe beter socialiseren? 7 handige weetjes"

8. het verkeerde bericht

Ideaal voor tieners en jonge volwassenen. Het is leuk en laat je nadenken over de overdracht van informatie in een keten van meerdere gesprekspartners.

De deelnemers stellen zich op. De eerste persoon in de rij is degene die het bericht rechtstreeks van de facilitator ontvangt. De eerste in de rij zal het bericht doorgeven aan de tweede, en dit aan de derde, enzovoort.

De laatste moet het bericht dat is aangekomen hardop uitspreken. De facilitator vergelijkt wat er aan het begin is gezegd met wat er aan het einde is gekomen.

Met deze dynamiek wordt het geheugen van de deelnemers op de proef gesteld, hun aandachtsspanne en je communicatieve vaardigheden.

9. het woord bewapenen

Deze activiteit maakt het gemakkelijker voor leden om te communiceren en elkaar te leren kennen.

De facilitator zal vellen met puntige letters uitdelen. Elke deelnemer heeft een blad en weet niet welke letters de anderen hebben.

De facilitator heeft die letters gekozen om een ​​woord te vormen, en het zijn de deelnemers die moeten uitzoeken wat het is. Daarnaast, regels kunnen worden gesteld, zoals dat ze zichzelf telkens moeten voorstellen als ze met iemand praten.

10. De meest nieuwsgierige bal

Ideaal om met kleine groepen te werken. Er is een bal en een muziekspeler voor nodig.

De kinderen vormen een kring en door muziek te spelen gaat de bal van de een naar de ander. Als de muziek stopt, moet de persoon met de bal zijn naam zeggen en de anderen een korte vraag stellen.

De andere klasgenoten moeten antwoorden voordat de muziek weer begint. Als de muziek weer begint, komt de bal weer in beweging. Het spel duurt totdat iedereen zichzelf heeft voorgesteld.

Bibliografische referenties:

• Backstrom, L.; Huttenlocher, D.; Kleinberg, J.; Lan, X. (2006). Groepsvorming in grote sociale netwerken. Proceedings van de 12e ACM SIGKDD internationale conferentie over kennisontdekking en datamining - KDD '06. P. 44.