De 18 beste zinnen van psycholoog Jerome Bruner
Jerome Bruner zal altijd herinnerd worden als de drijvende kracht achter de cognitieve revolutie.. Deze psycholoog, geboren in 1915 in de Verenigde Staten en overleden in 2016, was een van de hoofdrolspelers in de gedragswetenschap van de 20e eeuw.
PhD van Harvard, volgde hij een onderzoekslijn die lijnrecht inging tegen de behavioristische stellingen van BF vilder, john b. Watson en anderen, het ontwikkelen van hun cognitieve theorie.
- Biografie van Jerome Bruner
Zinnen en gedachten van Jerome Bruner
Zeer geïnspireerd door de werken van Jean Piaget, Theoretiseerde Bruner ook over menselijk leren en creëerde hij zijn theorie van leermodellen.
In dit artikel gaan we Jerome Bruner wat beter leren kennen aan de hand van verschillende beroemde citaten en zinnen waarmee we dichter bij het werk van deze fenomenale onderzoeker kunnen komen.
1. Het is gemakkelijker voor u om uw gevoelens te activeren dan om ervoor te zorgen dat u handelt.
De richting van gevoelens en hun invloed op ons dagelijks leven.
2. Onderwijs dankt niet alleen de overdracht van cultuur, maar ook een aanbieder van alternatieve visies op de wereld en een versterking van de wil om deze te verkennen.
Kritisch denken is een van de fundamentele sleutels tot leren. Zonder onderzoek is er geen reflectie.
3. 'We moeten voorkomen dat leerlingen zich vervelen op scholen'
In een interessant interview dat Bruner gaf Het land, legde de Noord-Amerikaanse psycholoog verschillende sleutels uit over hoe scholen zouden moeten leren om van kennis te houden.
4. Ik geloof in een school die kinderen niet alleen leert wat wij weten over de wereld, maar ze ook leert nadenken over mogelijkheden.
Een opleiding gebaseerd op utopie, op creativiteit en in uitvoering.
5. Leren kinderen religie? Ik heb een zeer Angelsaksische mentaliteit, ik geloof in de scheiding tussen kerk en staat.
Over secularisme op scholen. Zijn visie is helder en meridiaan.
6. Zowel hier als overal heeft onderwijs, afgezien van debat, geld nodig. Investering nodig.
Een realistische zin over onderwijs in de 21e eeuw.
7. De essentie van creativiteit is de kennis die we al hebben gebruiken om een stap verder te gaan.
Over zijn opvatting over creativiteit.
8. Studenten moeten worden aangemoedigd om de wereld en relaties zelf te ontdekken.
Leren en laissez-faire als de sleutel tot het versterken van de ongerepte nieuwsgierigheid van elk kind.
9. We zijn "verhalen vertellende" wezens, en van kinds af aan hebben we een taal geleerd om deze verhalen die we in ons dragen uit te leggen.
Een interessant inzicht in waarom mensen communiceren met een hoge mate van complexiteit, door middel van taal.
10. "Denken over denken" moet het belangrijkste ingrediënt zijn voor elke empowerende onderwijspraktijk.
De metacognitie leert ons onze gedachten te evalueren en toegang te krijgen hoogten van wijsheid meerderen.
11. Leren is een proces, geen product.
We stoppen nooit met het leren en herformuleren van onze gedachten door middel van zintuiglijke en psychische ervaringen.
12. Een kind dat een nieuw probleem aanpakt, is als een wetenschapper die onderzoekt aan de rand van zijn natuurlijke vakgebied.
Buiten de cognitieve comfortzone zijn we allemaal gedreven om nieuwe en betere manieren te vinden om problemen te benaderen. en los de onbekenden op.
13. De vissen zullen als laatste het water ontdekken.
Een idee dat ons verwijst naar het idee van alomtegenwoordigheid: wat ons omringt, is soms precies wat het meest onopgemerkt blijft.
14. Goede docenten werken altijd aan de grens van de competenties van de leerlingen.
Het stimuleren van nieuwe competenties en vaardigheden is gebaseerd op dit principe beschreven in deze zin door Jerome Bruner.
15. Iets op de ene manier begrijpen betekent niet dat het onmogelijk is om het op een andere manier te begrijpen.
Het klinkt misschien voor de hand liggend, maar Jerome Bruner is verantwoordelijk om ons eraan te herinneren dat de werkelijkheid niet slechts één lezing heeft.
16. Het belangrijkste kenmerk van het spel (zowel volwassenen als kinderen) is niet de inhoud maar de modus. Met andere woorden, het spel is een manier om een activiteit te benaderen, niet de activiteit zelf.
Een gedachte van Jerome Bruner die ons aan het denken kan zetten.
17. Kennis is pas nuttig als het wordt omgezet in concrete gewoontes.
Als kennis niet wordt overgedragen naar dagelijkse activiteiten, heeft het weinig zin.
18. Er is een universele waarheid over menselijke cognitie: het vermogen om met kennis om te gaan wordt overtroffen door de potentiële kennis die in onze omgeving achterblijft. Om met deze diversiteit om te gaan, worden de menselijke waarneming, het geheugen en de cognitieve processen beheerst door strategieën die ze beschermen onze beperkte capaciteit zodat we niet overweldigd worden door duizenden prikkels die door de rondom.
We hebben de neiging dingen op een systematische en prototypische manier waar te nemen: dit helpt ons te begrijpen en te generaliseren, en daardoor te overleven in een zeer complexe wereld.