Finland schrapt schoolvakken

De Scandinavische landen onderscheiden zich doordat ze tot de rijkste van Europa behoren en bovendien een goed onderwijsmodel bieden. Samen met hen vertoont Finland echter een merkwaardige trend: ondanks dat het niet op het economische niveau van zijn westelijke buren geniet, het staat al jaren boven hen in de resultaten van het PISA-rapport, die het opleidingsniveau van 15-jarige adolescenten beoordeelt.

De eerste keer dat deze metingen werden uitgevoerd, verraste dit land door de onderwijsranglijst aan te voeren met een groot voordeel ten opzichte van de rest.

Sindsdien is Finland een maatstaf geworden in het onderwijs. Maar het lijkt erop dat hij niet tevreden is met een schoolmodel dat anderen proberen te imiteren. Nu is het land bezig de manier van lesgeven van boven naar beneden te veranderen: de onderwerpen verdwijnen en de “projecten” verschijnen, waarin tegelijkertijd aan meerdere vaardigheden wordt gewerkt.

• Misschien ben je geïnteresseerd in: "9 sterk aanbevolen boeken over kinderpsychologie"

De kenmerken van het onderwijs in Finland

Het huidige Finse onderwijsmodel wordt gekenmerkt door een liberalisering van het onderwijs, waarbij afstand wordt genomen van de modellen gebaseerd op zeer rigide masterclasses waarin studenten kopiëren en onthouden wat hen wordt gegeven zegt. Dit houdt in dat we de autonomie van de leerlingen proberen te bevorderen door ze actief te laten participeren in de lessen, dat wil zeggen samenwerken om projecten te ontwikkelen en, in het algemeen, een grotere mate van vrijheid hebben om te beslissen hoe leren.

Aan de andere kant lijkt het erop Het Finse onderwijs bereikt meer met minder. De jaarlijkse lesuren zijn bijvoorbeeld minder dan die van Spanje: respectievelijk 608 en 875. Ook is de hoeveelheid huiswerk die thuis gedaan moet worden minder, en dit past heel goed bij een manier van om te denken dat het ouders op een zeer relevante plaats plaatst met betrekking tot de opvoeding van hun kinderen. Het is duidelijk dat onderwijs iets is dat de hele dag door plaatsvindt, en niet alleen binnen de muren van de school.

Daarnaast, De lerarenopleiding is erg veeleisend zowel voor lager als secundair, en het wordt beschouwd als een universitair en postuniversitair traject waartoe het behoort moeilijk toegankelijk en zeer gecentraliseerd: de manieren om leraren op te leiden zijn in alle universiteiten zeer vergelijkbaar uit het land. Onder andere om dit alles worden leraren in Finland zeer gewaardeerd en bewonderd.

• Gerelateerd artikel: "De KiVa-methode, een idee dat een einde maakt aan pesten"

Waaruit bestaat het verdwijnen van de onderwerpen?

Het nieuwe onderwijsparadigma van Finland, dat wordt getest op scholen in Helsinki en tegen 2020 volledig zal zijn geïmplementeerd, zal worden Het is gebaseerd op een vooronderstelling: van onderwijzen over inhoud naar onderwijzen over vaardigheden die vergelijkbaar zijn met die welke in het leven vereist zullen zijn. volwassen.

Dit houdt in dat u stopt met het behandelen van onderwerpen alsof elk van hen een waterdicht compartiment is, en dat studenten in één uur moeten leren en trainen zeer diverse competenties, net zoals de dagelijkse uitdagingen niet opeenvolgend verschijnen, maar in elkaar geïntegreerd zijn. anderen.

Zo maken de vakken plaats voor "projecten", waarin de vakken die voorheen tot verschillende vakken behoorden, erin lijken te zijn geïntegreerd complexe uitdagingen met meerdere competentielagen. Een van de uit te voeren oefeningen kan bijvoorbeeld bestaan ​​uit het in het Engels uitleggen van de verschillende kenmerkende ecosystemen van verschillende landen. eerder bestudeerde Europeanen, of leg uit of een tekst over economie correcte gegevens biedt en deze op grammaticale manieren uitdrukt juist.

Op deze manier werkt het brein van de studenten altijd tegelijkertijd aan meerdere soorten mentale processen gericht op het oplossen van een complex probleem, wat soms het geval is bekend als Meerdere intelligenties.

Deze projecten zullen worden geleid door groepen van verschillende docenten die hun vaardigheden zullen combineren om een ​​omgeving te bieden waarin zodat studenten in groepen kunnen werken en vragen kunnen stellen over verschillende onderwerpen zonder te worden afgeremd door het tempo van de klas.

Opleiden van toekomstige werknemers

Het idee om op een minder rigide manier op te voeden is erg verleidelijk, onder meer omdat het lijkt te zijn gebaseerd op de idealen van de romantiek. Een klas waarin activiteiten zich natuurlijker ontwikkelen, moet worden blootgesteld aan de risico's van dat de opleggingen van de "beschaving" grenzen stellen aan de creativiteit en spontane nieuwsgierigheid van de meesten jongeren.

Er is echter een alternatieve manier om naar deze verandering in het onderwijsmodel te kijken. Bijvoorbeeld door het te interpreteren als een manier van onderwijs ondergeschikt maken aan het belang van de arbeidsmarkt. Het is één ding om tegelijkertijd aan verschillende soorten vaardigheden te werken, en een andere is om het soort projecten te kiezen waarin ze zullen worden uitgeoefend in overeenstemming met wat de productieve machinerie van het land nodig heeft.

Met het verdwijnen van de vakken en de opkomst van een meer pragmatische aanpak, dreigt het risico dat theoretisch-praktische projecten die waarde produceren toegevoegd om diegenen verder te verduisteren wier bestaan ​​niet afhankelijk hoeft te zijn van de markt, maar wel afhankelijk is van kritisch denken en een globale visie op de wereld, zoals de filosofie. De tijd zal het leren.