De maximale concentratietijd van kinderen volgens hun leeftijd

Aandacht is een fundamentele mentale capaciteit om te overleven door ons in staat te stellen aandacht te besteden aan verschillende omgevingsprikkels. De mens is in staat om het gedurende min of meer lange tijd op bepaalde prikkels te fixeren kan de informatie die relevant is voor genoemde stimulatie met grotere precisie vastleggen en er de maximaal mogelijke gegevens uit extraheren zij.

Maar de hoeveelheid tijd die we aan iets kunnen besteden, is niet altijd hetzelfde, maar het hangt af van de staat van ontwikkeling van de hersenen. En het is dat de verschillende mentale vermogens zich tijdens de groei ontwikkelen en uitbreiden, zoals gebeurt bij concentratie.

In dit artikel zullen we zien wat ongeveer is de maximale concentratietijd van kinderen volgens hun leeftijdbij kinderen tot acht jaar.

• Gerelateerd artikel: "De 6 stadia van de kindertijd (fysieke en mentale ontwikkeling)"

Aandacht en concentratie

Aandacht is, zoals we al zeiden, een fundamenteel en essentieel vermogen, aangezien het mogelijk maakt

focus cognitieve middelen op externe stimulatie en activeer het lichaam om ernaar te handelen. Het is het vermogen om het bewustzijn te richten, in stand te houden of te verschuiven naar één of een groep prikkels.

Er zijn tal van aspecten die kunnen worden onderzocht met betrekking tot het begrip zorg, aangezien het een grote verscheidenheid aan verschillende aspecten en processen omvat, zoals alertheid en activeringsvermogen of oriëntatie op prikkels. Onder deze verschillende aspecten kunnen we concentratie vinden.

Concentratie wordt opgevat als het aspect van aandacht waaraan wordt besteed de aandacht gericht houden op een specifieke stimulus en het bestaan ​​van afleiders negeren (andere mogelijke stimuli die het gefocuste element zouden kunnen verstoren). We worden dus geconfronteerd met het vermogen om de aandacht van het individu duurzaam te fixeren.

Door je ergens op te concentreren, kun je visualiseren en zoveel mogelijk informatie over het element verkrijgen in kwestie en de toepassing van onze vrijwillige cognitieve middelen ten dienste van het contempleren, begrijpen, verwerken of werken aan de stimulus in kwestie. Zo kunnen we iets bestuderen of een bepaalde activiteit gedurende min of meer lange tijd blijven doen.

• Gerelateerd artikel: "De 8 superieure psychologische processen"

Evolutie van concentratie bij kinderen: maximale tijden volgens leeftijd

Het concentratievermogen is niet iets dat onveranderd blijft. Er kunnen verschillende soorten elementen zijn die ervoor zorgen dat een bepaalde persoon meer of minder tijd doorbrengt in afwachting van stimulatie.

Sterke afleidingen, het bestaan ​​of de afwezigheid van motivatie, de emotionele band met de stimulus in kwestie of de mate van nieuwheid of routine die het veronderstelt, zijn elementen waarmee rekening moet worden gehouden. Maar afgezien daarvan, het maximale concentratievermogen varieert gedurende het leven, hetzij door evolutionaire ontwikkeling, hetzij door milieu- of verworven aspecten.

Wat de ontwikkeling betreft, om ons te kunnen concentreren, is het noodzakelijk dat onze hersenen een voldoende rijpingsniveau hebben bereikt. Gedurende onze kindertijd blijven de hersenen groeien en zich ontwikkelen., waardoor de verschillende cognitieve vaardigheden geleidelijk kunnen verschijnen en uitbreiden. Op deze manier zal de tijd die een kind in staat is om ergens de aandacht op te vestigen beetje bij beetje variëren en groeien naarmate zijn hersenen zich ontwikkelen. Het concentratievermogen neemt gewoonlijk tussen de drie en vijf minuten per jaar toe, totdat het op volwassen leeftijd stabiliseert.

Hieronder staat een ruwe schatting van hoe lang kinderen tot acht jaar hun concentratie kunnen behouden. Deze tijden vormen een gemiddeld interval, want ieder mens ontwikkelt zich in zijn eigen tempo en er kunnen proefpersonen zijn die beter of minder goed kunnen concentreren.

1. eerste levensjaar

Geschat wordt dat gedurende het eerste levensjaar het concentratievermogen van een baby geleidelijk kan groeien tot het twee tot vijf minuten volgehouden kan worden. Op deze leeftijd de kinderen ze stoppen niet met alles te observeren en veranderen snel hun aandachtsgebied, zich niet langer dan een paar minuten kunnen concentreren.

2. tweede levensjaar

In het tweede levensjaar blijven kinderen hun concentratievermogen ontwikkelen, praktisch een verdubbeling van de tijd in vergelijking met het voorgaande jaar. Dus, ze kunnen het tussen de vier en acht of zelfs tien minuten volhouden.

3. derde levensjaar

Met drie levensjaren kan het concentratievermogen een kwartier bereiken, en het is gebruikelijk dat het tien minuten of langer duurt. Tot deze leeftijd wordt de concentratie praktisch gehandhaafd zolang het te bespreken onderwerp echte belangstelling wekt, die in het algemeen verloren gaat in de aanwezigheid van afleidende prikkels. Vrijwillige aandacht zou beginnen te ontstaan en om te trainen vanaf de leeftijd van drie of vier jaar.

4. vierde levensjaar

Min of meer vanaf deze leeftijd kan de aandachtsspanne oplopen tot twintig minuten, hoewel zelfs kinderen met een capaciteit van ongeveer acht minuten zouden binnenkomen gemiddeld.

5. vijfde levensjaar

Studies tonen aan dat concentratie tijdens het vijfde levensjaar volgehouden kan worden ongeveer tien tot vijfentwintig minuten.

6. zesde levensjaar

Concentreren met zes jaar is mogelijk, met name tussen de twaalf en dertig minuten vanwege de grotere evolutionaire ontwikkeling van de hersenen.

7. zevende levensjaar

Zevenjarige kinderen hebben een vermogen tot aandacht en concentratie dat naar schatting gemiddeld lang aanhoudt tussen twaalf en vijfendertig minuten.

8. achtste levensjaar

Op achtjarige leeftijd is waargenomen dat de meerderheid van de bevolking hun aandacht kan richten tussen de zestien en veertig minuten.

Factoren waarmee rekening moet worden gehouden op basis van de geschatte gegevens

De eerder gereflecteerde gegevens laten ons bij benadering zien (onthoud dat elk kind zijn eigen rijpingsritme zal hebben, zodat de eerdere gegevens zijn slechts een gemiddelde van wat zou worden verwacht) het aandachtsvermogen dat baby's gedurende hun hele periode kunnen hebben ontwikkeling.

Dit kan als referentie dienen wanneer stel verschillende onderwijsrichtlijnen vast en overbelast minderjarigen niet een aandacht die ze misschien nog niet kunnen geven omdat ze een grotere hersenrijping nodig hebben. Op deze manier kunnen pauzes of veranderingen in activiteit worden vastgesteld die de aandachtsfocus doorbreken en verwijzen naar een ander aspect of activiteit (al dan niet gericht op hetzelfde thema).

Zo kan de docent tijdens een les een onderwerp presenteren en daarna oefeningen laten doen, zodat de aandacht van de presentatie naar de activiteit gaat. Het concentratievermogen zou in deze zin een min of meer adequate follow-up mogelijk maken, afhankelijk van de leeftijd van de proefpersoon.

Er moet echter rekening mee worden gehouden dat de bovengenoemde tijden verwijzen naar aanhoudende aandacht of continue concentratie op een enkel element in de loop van de tijd, zonder factoren zoals emotie of motivatie. Meer interactieve elementen die uw interesse wekken, zoals games of films Ze kunnen gemakkelijker worden verzorgd en veronderstellen dat kinderen zich er meer en langer op concentreren. Dit kan ook worden gebruikt om het leren te bevorderen.

Daarnaast kan concentratie worden getraind met verschillende soorten oefeningen, maar er moet voor worden gezorgd dat kinderen niet overbelast of overbelast raken, omdat dit kan leiden tot dat ze zich ongemotiveerd en onzeker voelen en verlaag je zelfvertrouwen.

Bibliografische referenties:

• Caraballo, A. (s.f.). Concentratietijd van kinderen volgens hun leeftijd [Online]. Beschikbaar in: https://www.guiainfantil.com/blog/educacion/aprendizaje/el-tiempo-de-concentracion-de-los-ninos-segun-su-edad/

• Santos, J.L. (2012). Psychopathologie. CEDE PIR Voorbereidingshandleiding, 01. OPBRENGST. Madrid.