Is het beter om hardop of in stilte te studeren?

Er is altijd gezegd dat "hoe meer we lezen, hoe meer we zullen leren, en hoe meer we leren, hoe verder we kunnen gaan". Zo maakte Dr. Seuss, een Amerikaanse schrijver en cartoonist, het ons bekend. Het echte probleem is dat we vergeten in meer dan de helft van de gevallen alles wat we lezen in de boeken die we slikken.

We besteden uren en uren voor academische handleidingen bij een examen, of het nu een mondelinge of schriftelijke test is. Die eindeloze momenten in de bibliotheek die studeren om een ​​examen af ​​te leggen, zijn het bewijs dat onthouden niet gemakkelijk is. De sleutel is de studiemethode. Hoe vaak worden we egocentrisch en we herhalen hardop wat we hebben geleerd? Het is een zeer effectieve manier om te versterken wat er is bestudeerd, maar... Is het nuttiger dan in stilte lezen?

Gerelateerd artikel: "10 tips om beter en efficiënter te studeren"

Hardop of in stilte studeren?

Om de vraag in de kop rigoureus te beantwoorden, publiceerden onderzoekers van de Universiteit van Waterloo (Ontario, Canada) Colin McLeod en Noah Farrin hun studie in het tijdschrift

Geheugen getiteld "De voordelen van naar jezelf luisteren". De resultaten onthullen verrassende methodes die studietechnieken verbeteren. Het onderzoek beoogt de stille techniek te vergelijken met die waarbij de eigen stem wordt gebruikt.

Farrin en McLeod besloten om willekeurig 100 studenten te selecteren en ze naar hun experimentele laboratorium te brengen. Ze lieten ze 80 woorden hardop voor ze allemaal spelen. Volgens onderzoeksrichtlijnen werd hun niet verteld wanneer ze naar de faciliteit zouden moeten terugkeren om de klus te klaren. De meeste deelnemers Ze schreven op een stuk papier alle woorden die ze zich konden herinneren. om het volgende niveau aan te kunnen.

Eenmaal geroepen om de onderzoekstests te hervatten, gebruikte elk individu verschillende leermethoden voordat hij het laboratorium betrad. Geconfronteerd met de op handen zijnde test, kregen ze een van de volgende vier methoden toegediend: het in stilte lezen van de te reciteren woorden, luister naar geluidsbanden die door iemand anders zijn gemaakt, luister naar banden die met uw eigen stem zijn gemaakt of zeg de woorden hardop dezelfde.

De resultaten

De geheugentest gaf verrassende resultaten. Aan de hand van een herkenningstoets werd getest in hoeverre de leerlingen zich de 80 woorden herinnerden die ze ter plekke uit hun hoofd hadden geleerd en de 80 die ze twee weken eerder hadden gereproduceerd. Het was duidelijk dat de tweede groep woorden vergeten zou worden, althans door velen. De deelnemers moesten aangeven of dat woord behoorde tot het woord dat ze op dat moment uit het hoofd hadden geleerd of dat het uit het verleden kwam.

Zo werd bevestigd dat de meest effectieve methode was om de bestudeerde woorden hardop uit te spreken. In de overgrote meerderheid van de gevallen bleek dat hardop lezen hielp om beter te onthouden. In mate van effectiviteit wordt deze methode gevolgd door afzonderlijk naar de opgenomen banden te luisteren. Ten derde vinden we de banden die door iemand anders zijn opgenomen en ten slotte, en misschien wel het meest relevant, die hebben we de stille leesmethode als de meest gebrekkige als het gaat om het onthouden van concepten of woorden.

Evenzo mogen we de kracht van lezen niet negeren. Zoals duidelijk is, hoe meer we lezen, hoe meer we zullen onthouden. De vraag zit in de capaciteit van opslag, van geheugen. Opgemerkt moet bijvoorbeeld worden dat het verschil tussen hardop zeggen en naar jezelf luisteren op een bandje minimaal was: slechts 3%. Het lijkt erop dat het feit dat we onze eigen stem kunnen horen, is een meerwaarde.

• Misschien ben je geïnteresseerd in: "Soorten geheugen: hoe slaat het menselijk brein herinneringen op?"

Het productie-effect

Nadat ze deze resultaten hadden besproken, bedachten de auteurs van het onderzoek de term 'effect' productie”, wat verwijst naar het proces dat men ervaart door hardop te lezen in plaats van op de normale manier. stilte. Dit effect is de vermindering van drie factoren die bij elkaar opgeteld en van elkaar afhankelijk zijn. Eerst hardop lezen activeert het vermogen van de hersenen om informatie op te slaan. Ten tweede verhoogt lezen het visuele geheugen, en ten derde het effect van het zelf verwijzing maakt de informatie persoonlijker en dus makkelijker te vinden herinneren.

Wanneer studenten uitsluitend hun toevlucht nemen tot het lezen van informatie van anderen, ze krijgen niet die persoonlijke ervaring die het verschil maakt als het gaat om onthouden, auditeren ze zichzelf niet, zodat ze geen andere bovengenoemde cognitieve vermogens wakker maken. Recente studies versterken de stelling van de ontoereikendheid die alle studenten hebben academische graad bij het studeren, met het argument dat lezen de enige methode is ongepast.