Leren op internet en informatietijdperk 2.0

Onze manier van communiceren is veranderd. We hoeven niet langer bij onze vrienden te zijn om een ​​gesprek te voeren of plannen te maken voor het komende weekend. Daarnaast heeft ook onze levensstijl veranderingen ondergaan: we hebben meer toegang tot informatie dankzij internet, mobiele applicaties maken deel uit van ons leven en ze maken het ons gemakkelijker, en we lezen zelfs niet meer zoals vroeger (eBooks, Ipads, elektronische tijdschriften...).

Dus als onze levensstijl niet meer hetzelfde is, Waarom blijven we op dezelfde manier opvoeden? Het onderwijs moet transformeren om de werknemers van de toekomst voor te bereiden op het informatietijdperk.

• Gerelateerd artikel: "De 13 soorten leren: wat zijn dat?"

Wat is B-learning en e-learning?

B-learning is er een waarbij de student geplande lessen bijwoont, zoals in het klassieke onderwijs, maar tegelijkertijd heeft een online platform om werk, huiswerk of zelfs evaluaties te ontwikkelen. Met dit platform kunt u profiteren van meer persoonlijk werk en kunt u de tijd en plaats kiezen om te leren.

Zoals we kunnen zien, is het een vorm van blended learning. E-learning is er zo een de student volgt geen face-to-face lessen en leert volledig online.

De leerling heeft bij e-learning onderwijs een actieve rol; Ten eerste is hij degene die zijn tijd beheert en zijn leerproces plant. Vergeleken met het klassieke onderwijs waarin studenten les volgen met een specifiek rooster en een gestructureerd programma, met dagen voor toetsen, opdrachten en oefeningen... Bij teletraining kan de student het zich veroorloven om het vak te studeren op het moment dat hem het beste uitkomt en de evaluaties en oefeningen op dezelfde manier uit te voeren. Tegelijkertijd, Je moet leren om zelf te sturen en te plannen.

Aan de andere kant moet je technische vaardigheden hebben om het leerplatform te beheren en in staat zijn om te plannen en je eigen manager te zijn bij de ontwikkeling ervan. Daarnaast is hun rol volledig actief binnen het leerproces, aangezien ze deelnemen aan forums, chats, activiteiten uitvoeren, ideeën aandragen, enz. Kortom, bij e-learning is de student de hoofdrolspeler in zijn leerproces.

Ook de rol van de docent is aangepast. In andere formaties staat dit centraal: het legt de inhoud uit, plant de evaluaties en uit te voeren activiteiten. Bij b-learning of e-learning neemt de docent de rol van facilitator of moderator op zich. Op deze manier worden studenten in staat gesteld om hun eigen leren te sturen en zo te faciliteren om zich te ontwikkelen vaardigheden die nuttig zullen zijn in hun professionele leven, zoals planning, organisatie, zelfstudie en management van middelen.

• Misschien ben je geïnteresseerd in: "De psychologie achter sociale netwerken: de ongeschreven gedragscode"

e-learning 1.0 en e-learning 2.0

Het belangrijkste verschil tussen e-learning 1.0 en e-learning 2.0 is dat de laatste de "Social Media" of sociale netwerken, die studenten de kans geven hun vaardigheden te ontwikkelen sociaal en compleet sociaal leren via verschillende tools zoals wiki's, blogs of chats. In e-learning 1.0 was de student nog steeds een passieve leerling, aangezien hij geen sociale hulpmiddelen had.

De interactie die studenten hebben met deze materialen is anders dan die ze hadden in e-learning 1.0 waar ze alleen toegang hadden tot beperkt en niet-sociaal materiaal. Het is waar dat om deel te nemen aan dit soort e-learning Ze moeten enige kennis hebben van computers en nieuwe technologieën. Daarom moeten ook zij deze vaardigheden ontwikkelen, die hen op hun beurt goed van pas zullen komen in de huidige gedigitaliseerde werkwereld.

Internet biedt de mogelijkheid om meer dan één informatiebron of hulpmiddelen over hetzelfde onderwerp te vinden. Daarom moeten de studenten van deze eeuw weten hoe ze informatie moeten classificeren, zoeken en synthetiseren om hun leren te creëren. Bovendien geeft deze transformatie in het onderwijs de mogelijkheid om de creativiteit te ontwikkelen die vaak in de klassiek onderwijs zetten we terzijde en beperken we ons ertoe van studenten te eisen dat ze reproduceren wat wordt uitgelegd door de docent.

Wordt het niet eens tijd dat we gaan opleiden volgens de eisen van de arbeidswereld?

Auteur: Itxasne Oliva