Inferentieel denken: wat het is en hoe het te ontwikkelen

Wanneer we een tekst lezen, en ook wanneer we om ons heen kijken, voert onze geest een reeks activiteiten uit of taken die ons in staat stellen de inhoud hiervan te begrijpen buiten de expliciete informatie die we van hen ontvangen.

Dit proces van perceptie en uitwerking van de informatie heeft als product de productie van een reeks conclusies staat bekend als inferentieel denken. In dit artikel zullen we het hebben over de kenmerken van deze procedure, evenals over de verschillende soorten die er zijn en hoe ze hun ontwikkeling kunnen bevorderen.

• Gerelateerd artikel: "De 9 soorten gedachten en hun kenmerken"

Wat is inferentieel denken?

Door inferentieel denken begrijpen we het vermogen of het vermogen om ideeën te interpreteren, te combineren en een reeks conclusies te trekken uit bepaalde gegevens of waargenomen informatie. Dankzij dit vermogen kunnen we bepalen of identificeer bepaalde informatie die niet expliciet in de bron staat.

Hiervoor gebruikt de persoon zijn eigen cognitieve schema's en eerdere ervaringen, evenals een reeks scripts en modellen die door zijn eigen cultuur worden aangereikt.

Die termijn komt uit de psycholinguïstiek, wat het toeschreef aan het tweede niveau dat de persoon bereikt in een proces van begrijpend lezen. Waarin het de lezer in staat stelt conclusies te trekken die verder gaan dan de informatie die rechtstreeks uit de tekst is verkregen.

Dit vermogen bestaat uit een zeer complex proces waarin de lezer een cognitieve uitwerking uitvoert van de verkregen informatie de tekst, die wordt gecombineerd met de mentale schema's zelf om te resulteren in de representatie van de betekenis van een schrift.

Dit gevoel dat aan de informatie wordt gegeven, gaat echter niet rechtstreeks uit van de geschreven woorden, maar van de eigen cognitie van de lezer. Dit betekent dat inferentieel denken gaat verder dan de grens van het begrijpen van de informatie die expliciet in de tekst staat, omdat het de lezer dwingt om zijn eigen scripts of cognitieve schema's te gebruiken om dat begrip te bereiken.

• Gerelateerd artikel: "De 10 soorten logische en argumentatieve drogredenen"

De componenten van dit psychologische proces

Om het hele proces van inferentieel denken uit te voeren, heeft de persoon de juiste werking van drie essentiële elementen nodig:

1. sensorisch systeem

Het stelt ons in staat om de informatie die we via zicht en gehoor ontvangen, waar te nemen en te verwerken.

2. Werk geheugen

Informatieverwerking en -integratie wordt uitgevoerd terwijl het wordt ontvangen

3. lange termijn geheugen

De belangrijkste functie is om de mentale schema's op te slaan, waardoor we inferentieel denken kunnen uitvoeren.

Concluderend, het bereiken van de juiste werking van inferentieel denken helpt ons niet alleen om de informatie te begrijpen, maar ook helpt ons de wereld om ons heen te begrijpen. Dit alles zonder gebruik te hoeven maken van de directe of expliciete informatie die het ons verschaft.

Welke soorten zijn er?

Zoals we al zeiden, stelt inferentieel denken ons in staat om representaties of cognitieve beelden te creëren op basis van sensorische informatie en onze eigen mentale schema's gebruiken. Het product van dit proces staat bekend als inferentie, en er zijn verschillende soorten hiervan, afhankelijk van hun mate van complexiteit.

1. globale gevolgtrekkingen

Ook wel "coherente gevolgtrekkingen" genoemd, ze zijn het product van een inferentieel denkproces waarin de informatie zich bevindt georganiseerd in grote thematische eenheden waarmee we tekstuele informatie kunnen associëren met informatie uit onze geheugen.

Dit betekent dat de lezer stelt een reeks algemene conclusies of resoluties op na de hele tekst die u zojuist hebt gelezen.

Een voorbeeld van globale gevolgtrekkingen is te vinden bij het begrijpen van de moraal van een verhaal of wanneer we nadenken over de intentie die de schrijver van het werk had.

2. lokale gevolgtrekkingen

Ook bekend als samenhangende gevolgtrekkingen, deze gevolgtrekkingen helpen ons een tekst te begrijpen en er conclusies uit te trekken terwijl we deze lezen. Daarin worden interpretaties gemaakt op basis van specifieke informatie van een specifieke paragraaf of zin,

Dankzij hen kunnen we tijdens hetzelfde leesmoment betekenis geven aan de gelezen informatie.

3. Gevolgtrekkingen na het lezen

Dit type gevolgtrekking vindt plaats zodra de persoon klaar is met het lezen van de tekst en de belangrijkste functie ervan is om de reden te begrijpen voor bepaalde gebeurtenissen of feiten die in de tekst met elkaar verband houden.

Bijvoorbeeld, verwijzen naar de interpretatie van enkele causale gevolgen die in het verhaal kunnen voorkomen. Dat wil zeggen, de persoon kan de reden begrijpen voor de specifieke gebeurtenissen die in de tekst voorkomen.

Hoe kunnen we het ontwikkelen?

Omdat inferentieel denken een vaardigheid is, ontwikkelt het zich gedurende het hele leven van de persoon en als zodanig vatbaar is voor training en ontwikkeling door middel van een reeks technieken of strategieën.

Dit vermogen is al te zien bij kinderen vanaf drie jaar.. Daarom kunnen we vanaf deze leeftijd de ontwikkeling van inferentieel denken bevorderen en dus bevordert zowel het begrijpend lezen van het kind als het begrip van wat er om hem heen gebeurt rondom.

Om dit te doen, kunnen we enkele tools of strategieën gebruiken die speciaal zijn ontwikkeld om dit vermogen te ontwikkelen. Omdat het echter een geleidelijke vooruitgang is, We moeten rekening houden met het ontwikkelingsniveau van het kind en passen deze technieken aan hun capaciteiten aan.

Enkele van de tools die inferentieel denken bevorderen zijn:

1. Keuze van passende teksten

Het kiezen van teksten waarvan de moeilijkheidsgraad geschikt is voor de capaciteiten van het kind, is essentieel als eerste stap in het ontwikkelen van inferentieel denken.

De teksten zouden een kleine uitdaging moeten zijn voor de lezer. Dat wil zeggen, ze kunnen tot een bepaald niveau van gevolgtrekking leiden, maar zonder al te ingewikkeld te zijn, omdat het anders gevoelens van frustratie of verveling kan opwekken.

2. Stel vragen over de tekst

Ontwikkel vragen over de tekst die een zekere mate van gevolgtrekking vereisen, dat wil zeggen, Vraag niet naar dingen die expliciet vermeld worden, en vraag de leerling om zijn eigen observaties te doen en conclusies te trekken over het verhaal.

3. voorspellingen maken

Een andere optie is om het kind te vragen te proberen te voorspellen wat er daarna zal gebeuren terwijl het aan het lezen is. Vraag hen om hun eigen theorieën en hypothesen te ontwikkelen en leg uit waarop deze conclusies zijn gebaseerd.

4. leren modelleren

Ten slotte kan bij jongere kinderen of met minder vaardigheden de opvoeder zelf als model dienen bij het uitvoeren van differentieel denken. Om dit te doen, moet hij het mentale proces beschrijven dat hij uitvoert, en zo het kind een voorbeeld geven van een patroon dat hij kan imiteren.