De 5 stadia van persoonlijkheidsontwikkeling

Ik ben introvert of extravert, stabiel of onstabiel, gevoelig of ongevoelig, intuïtief of rationeel. Al deze categorieën aspecten van de persoonlijkheid weerspiegelen die veel worden gebruikt in de psychologie.

De persoonlijkheid die we hebben, zal bepalen hoe we de wereld zien en erop reageren. Maar de persoonlijke kenmerken die van ons zijn, zijn er niet altijd op dezelfde manier geweest, maar eerder we hebben verschillende stadia van persoonlijkheidsontwikkeling doorlopen totdat we worden wie we zijn, van onze kindertijd tot onze huidige situatie en zelfs tot onze toekomstige dood.

• Gerelateerd artikel: "Verschillen tussen extraverte, introverte en verlegen mensen"

definitie van persoonlijkheid

Persoonlijkheid wordt gedefinieerd als een relatief stabiel patroon van gedrag, gedachten en emoties in de loop van de tijd en door de verschillende situaties die we ervaren. Dit patroon verklaart hoe we de werkelijkheid waarnemen, de oordelen die we erover vormen of de manier waarop we omgaan met de omgeving, deels geërfd en deels verworven en later gevormd door levenservaring.

Vanwege het feit dat het voor een groot deel wordt geboren uit de reeks ervaringen die we ons hele leven doormaken, wordt aangenomen dat de persoonlijkheid als zodanig pas volledig is geconfigureerd als de volwassenheid, met een lang ontwikkelingsproces totdat het stabiliseert (hoewel het latere variaties kan ondergaan, komen ze niet vaak voor en hebben ze de neiging om gemarkeerd te zijn).

• Misschien ben je geïnteresseerd in: "Eysencks persoonlijkheidstheorie: het PEN-model"

Evolutie door de verschillende vitale stadia

Om een ​​chronologie van de stadia van persoonlijkheidsontwikkeling vast te stellen, is het interessant om uit te gaan van de hoofdclassificatie vitale stadia.

Laten we eens kijken, uitgaande van hen als referentie Hoe ontwikkelt de psychologische structuur zich? van mensen.

1. de eerste momenten

Op het moment dat een baby wordt geboren, kunnen we er niet van uitgaan dat het een uitgesproken persoonlijkheid heeft, aangezien de Het nieuwe individu heeft geen concrete ervaringen gehad waardoor hij op een bepaalde manier is, denkt of handelt. bepaald. Het is echter waar dat naarmate de dagen verstrijken, we zien hoe de jongen of het meisje heeft de neiging zich op een bepaalde manier te gedragen: we kunnen bijvoorbeeld observeren of hij veel of weinig huilt, hoe hij zich voedt of dat hij met angst of nieuwsgierigheid op aanraking reageert.

Deze eerste kenmerken ze maken deel uit van wat temperament wordt genoemd, die deel uitmaakt van de aangeboren constitutie van de persoon en die later door leren kan worden gevormd. Temperament heeft een biologische basis en komt voornamelijk voort uit de genetische erfenis van onze voorouders. Omdat het een component is die voornamelijk verband houdt met affectiviteit, is het een primaire component die als basis zal dienen voor de constructie van persoonlijkheid.

2. Jeugd

Naarmate het onderwerp groeit, ontwikkelt hij geleidelijk verschillende cognitieve en fysieke capaciteiten die hem in staat zullen stellen de werkelijkheid begrijpen, proberen te begrijpen hoe de wereld werkt en hoe het eigen wezen deze kan beïnvloeden en eraan kan deelnemen.

Deze fase wordt gekenmerkt door het verwerven van waarden, overtuigingen en normen uit het buitenland, op een aanvankelijk imiterende manier en met weinig kritische ondertoon. De persoonlijkheid begint zich te vormen naarmate de kenmerken van het temperament worden geconfronteerd naar de werkelijkheid, het verwerven van gedragspatronen en manieren om de wereld te zien en karakter te vormen.

In deze fase het gevoel van eigenwaarde is aanvankelijk hoog vanwege de hoge mate van aandacht die gewoonlijk aan de minderjarige wordt besteed in de gezinsomgeving. Bij het betreden van de schoolwereld neigt het echter af te nemen, omdat achter de vertrouwde omgeving om een ​​onbekende binnen te gaan waarin talloze punten van weergave.

3. Puberteit en adolescentie

Adolescentie, het punt waarop we van kind naar volwassene gaan, is dat wel een sleutelfase in de vorming van persoonlijkheid. Het is een complexe vitale fase waarin het organisme bezig is met veranderen, terwijl het groeit verwachtingen met betrekking tot het gedrag van het individu en het individu begint verschillende aspecten en ervaringen te ervaren werkelijkheden.

Het is een moment in het leven dat wordt gekenmerkt door de behoefte om zich te onderscheiden, en het komt vaak voor dat er een breuk of scheiding optreedt met betrekking tot de volwassenen die de leiding hebben en een voortdurende bevraging van alles wat hem tot dan toe is ingeprent.

Het aantal omgevingen waarin de persoon deelneemt, neemt toe, evenals het aantal mensen met wie ze omgaan, bevoordeeld, samen met hormonale veranderingen en de toename van het vermogen tot abstractie typisch voor cognitieve rijping zal hem verschillende rollen laten ervaren die hem zullen leren wat hij leuk vindt en wat van hem wordt verwacht of zij. een wordt gegeven verbetering van de zoektocht naar sociale binding en de eerste relaties verschijnen. De adolescent zoekt zowel zijn eigen identiteit als een gevoel van verbondenheid met de sociale omgeving en probeert zichzelf in te voegen als onderdeel van de gemeenschap en de wereld.

In dit stadium neigt het gevoel van eigenwaarde te variëren als gevolg van onzekerheden en ontdekkingen die kenmerkend zijn voor de adolescentie. experimenteren de adolescent zal doorgaan met het uitproberen van verschillende manieren om het leven te zien, blijvend en bepaalde aspecten introduceren en variëren anderen. Ze zoeken naar hun eigen identiteit, een zoektocht die na verloop van tijd uitkristalliseert in een gedifferentieerde persoonlijkheid.

4. volwassenheid

Er wordt aangenomen dat het vanaf de adolescentie is dat we over de persoonlijkheid zelf kunnen praten, nadat we al een relatief stabiel patroon van gedrag, emotie en denken hebben gesmeed.

deze persoonlijkheid zal gedurende het leven nog steeds variëren, maar in grote lijnen zal de structuur vergelijkbaar zijn, tenzij er een zeer relevante gebeurtenis voor het onderwerp gebeurt die hem ertoe aanzet veranderingen aan te brengen in zijn manier om de wereld te visualiseren.

In vergelijking met andere levensfasen neemt het gevoel van eigenwaarde toe en in het algemeen de zelfconcept van de volwassene heeft de neiging om te proberen zijn ware zelf dichter bij het ideaal te brengen, dus verlegenheid neemt af, als het eerder is verhoogd. Als gevolg hiervan is wat anderen van zichzelf vinden niet meer zo belangrijk en kunnen activiteiten worden uitgevoerd die in eerdere fasen gênant zouden zijn.

5. Oude leeftijd

Hoewel de persoonlijkheid over het algemeen stabiel blijft, veronderstelt de komst van ouderdom de geleidelijke ervaring van situaties zoals verlies van vaardigheden, werkactiviteit en dierbaren, wat een grote invloed kan hebben op onze manier van omgaan met de wereld. A neiging om extraversie en gevoel van eigenwaarde te verminderen.

Twee oude theorieën over persoonlijkheidsontwikkeling

Bovenstaande items weerspiegelen een algemene trend in alle levensfasen. Er zijn echter veel auteurs die theorieën hebben opgesteld over hoe persoonlijkheid zich ontwikkelt. Twee van de bekendste, maar ook achterhaalde, zijn Freuds theorie van psychoseksuele ontwikkeling en Eriksons theorie van psychosociale ontwikkeling. elk stelt verschillende stadia van persoonlijkheidsontwikkeling vast.

In ieder geval moet er rekening mee worden gehouden dat deze voorstellen voor persoonlijkheidsontwikkeling gebaseerd zijn op een paradigma van metapsychologie dat alom bekritiseerd is vanwege zijn speculatief karakter en onmogelijk te testen, daarom worden ze tegenwoordig niet als wetenschappelijk geldig beschouwd, ondanks het feit dat ze historisch gezien een grote invloed.

Freuds psychoseksuele ontwikkeling

Voor de grondlegger van de psychoanalyse wordt de persoonlijkheid van de mens gedurende het hele leven gevormd door verschillende stadia van persoonlijkheidsontwikkeling. De persoonlijkheid is gestructureerd in een it of instinctief deel, een superego dat genoemde verlangens censureert op basis van moraliteit en een zelf dat bemiddelt tussen genoemde aspecten.

Met het libido als fundamentele psychische energie, is de theorie van Freud van mening dat we alleen worden geboren met ons instinctieve deel, het ego en het superego dat in de loop van de tijd wordt geboren terwijl we sociale normen introduceren. De constante drive-conflicten zorgen ervoor dat het lichaam verdedigingsmechanismen gebruikt om de spanning die deze produceren, enkele mechanismen die vaak worden gebruikt en waarmee we kenmerken en facetten van kunnen verklaren persoonlijkheid.

voor Freud, We doorlopen een reeks fasen waarin we onze bronnen van plezier en frustratie in verschillende lichaamsdelen plaatsen en het libido van hen uitdrukken. Deze stadia worden geleidelijk overwonnen, hoewel er sprake kan zijn van achteruitgang of stagnatie fixaties produceren in bepaald gedrag en manieren om de wereld en relaties te zien persoonlijk.

1. orale fase

Tijdens het eerste levensjaar wordt de mens ondergedompeld in wat bekend staat als de orale fase, waarin we gebruiken onze mond om de wereld te verkennen en er voldoening uit halen. We voeren, bijten en proberen er verschillende voorwerpen doorheen. De mond speelt dus de rol die de handen later zullen spelen, en voor Freud bepaalt dit de psychoseksuele ontwikkeling in deze levensfase.

2. anale fase

Na de orale fase en tot ongeveer drie jaar gaat de kern van psychoseksuele interesse voorbij om de anus te zijn, wanneer je de sluitspieren begint te beheersen en veronderstel dat dit een element van plezier is om te kunnen beheren Wat houdt het in zich en wat verdrijft het?. Het kind kan poepen, wat het mogelijk maakt om hun interne spanning te verminderen, of de ontlasting vrijwillig vasthouden.

3. fallische fase

Tussen drie en zes jaar oud gaat het individu gewoonlijk de fallische fase of het stadium in. Het is in dit stadium dat er interesse begint te ontstaan ​​in de seksuele, de aandacht vestigen op genitaliën en het verschijnen van het Oedipus-complex, jaloezie en spijt.

4. latentie stadium

Vanaf de leeftijd van zeven jaar en tot aan de adolescentie kunnen we ontdekken dat de uitdrukking van seksuele energie vindt geen fysiek verband om zichzelf uit te drukken, voor een groot deel te danken aan de invloed van het sociale en morele. Bescheidenheid verschijnt en seksuele driften worden verminderd.

5. genitale fase

Typisch voor de puberteit en adolescentie, deze fase gaat gepaard met de fysieke, mentale en emotionele veranderingen die kenmerkend zijn voor zo'n vitaal moment. Het libido begint zich te uiten via genitaliën, intens verschijnen het verlangen naar binding en gehechtheid en voldoende capaciteit hebben om de uitdrukking van seksualiteit zowel symbolisch als fysiek uit te voeren.

• Gerelateerd artikel: "Sigmund Freud's 5 stadia van psychoseksuele ontwikkeling"

Eriksons psychosociale ontwikkeling

Een andere prominente auteur en een van de pioniers die stelt dat de persoonlijkheid zich vanaf de geboorte ontwikkelt tot de dood was Erik Erikson, die van mening was dat de ontwikkeling van de psychische configuratie en de persoonlijkheid Ze vloeien voort uit de sociale aard van de mens. of, met andere woorden, tot sociale interactie.

Voor deze auteur elke levensfase omvat een reeks conflicten en problemen waarmee het individu te maken heeft totdat ze in staat zijn om ze te overwinnen, groeiend en zichzelf versterken terwijl ze de manier van zien, denken en handelen in de wereld van verbeteren en smeden elk onderwerp.

De verschillende stadia van persoonlijkheidsontwikkeling voor Erikson zijn als volgt.

1. Basisvertrouwen versus wantrouwen

De eerste van de crises waarmee de mens zijn hele leven te maken krijgt, verschijnt daarin moment van geboorte, zijnde de basis van waaruit de rest van de structuur zal worden geconfigureerd paranormaal begaafd. Volgens deze theorie duurt tot ongeveer achttien maanden oud. Tijdens deze fase moet het individu beslissen of hij in staat is om de prikkels en mensen die uit het buitenland komen of de effecten die zijn eigen handelen op de wereld heeft, te vertrouwen.

Dat wil zeggen, als u zich op uw gemak kunt voelen in de aanwezigheid van bijvoorbeeld uw ouders en familieleden. Als u deze fase correct doorloopt, betekent dit dat u een balans kunt vinden tussen vertrouwen en wantrouwen degene die het vertrouwen overwint, waardoor je veilige relaties met andere mensen kunt aangaan terwijl je jezelf vertrouwt dezelfde.

Dus zowel in dit stadium van Eriksons ontwikkeling als in de volgende, is het doel om een ​​punt van te bereiken evenwicht of aanpassing waarbij autonomie goed past bij het sociale leven dat men leidt, zonder schade toe te brengen of te zijn gewond.

2. Autonomie versus schaamte/twijfel

Na het overwinnen van de vorige fase en tot de leeftijd van drie jaar, zal het individu geleidelijk zijn lichaam en geest ontwikkelen, leren om zijn lichaam en zijn gedrag door zowel rijping als oefening en door de informatie die het krijgt van zijn ouders, die het leren dat het wel en niet kan Doen.

Na verloop van tijd zullen deze omstandigheden worden geïnternaliseerd, en het kind gaat gedragstesten doen om de effecten en gevolgen te checkengeleidelijk hun autonomie ontwikkelen. Ze proberen zich te laten leiden door hun eigen ideeën. Ze hebben echter ook grenzen nodig en het is de vraag wat ze wel of niet kunnen.Het doel hiervan crisis is het bereiken van zelfbeheersing en zelfbeheersing van het eigen gedrag, zodat we handelen in een aangepaste.

3. Initiatief versus schuldgevoel

In de periode tussen drie en vijf jaar begint het kind een grotere activiteit te ontwikkelen autonoom. Hun niveau van activiteit drijft hen ertoe om nieuw gedrag en nieuwe manieren van omgaan met de wereld te genereren, waarbij het initiatief verschijnt.

De feedback van dat initiatief kan echter schuldgevoelens bij de minderjarige opwekken, als de gevolgen van het experimenteren averechts uitpakken. Er is een evenwicht nodig dat ons in staat stelt onze verantwoordelijkheid in onze acties te zien en tegelijkertijd vrij te zijn.

4. Bedrijvigheid versus minderwaardigheid

Vanaf de leeftijd van zeven jaar tot de adolescentie blijven kinderen cognitief volwassen worden en leren ze hoe de werkelijkheid werkt. Je moet handelen, dingen doen, experimenteren. Als u ze niet uitvoert, kunnen gevoelens van minderwaardigheid en frustratie optreden. Het resultaat van deze fase van persoonlijkheidsontwikkeling is het verkrijgen van een gevoel van competentie. Het gaat erom evenwichtig te kunnen handelen, zonder toe te geven aan het minste obstakel maar zonder onbereikbare verwachtingen te scheppen.

5. Identiteitsverkenning versus identiteitsverspreiding

Typerend voor de puberteit, dat is het ook een van de meest bekende crises bij de meeste mensen. In dit stadium is het belangrijkste probleem van het individu zijn identiteit te vinden, te ontdekken wie hij is en wat hij wil. Hiervoor hebben ze de neiging om nieuwe opties te verkennen en los te komen van wat ze tot dan toe wisten. Maar het grote aantal betrokken variabelen of een beperking van de verkenning kan ertoe leiden dat de identiteit zich niet vrij ontwikkelt, waardoor meerdere persoonlijkheidsproblemen ontstaan.

6. Intimiteit versus isolatie

Van de jaren twintig tot de jaren veertig, het belangrijkste conflict waarmee de mens in de ontwikkeling van zijn persoonlijkheid is het zoeken naar persoonlijke relaties en een passende en geëngageerde manier van koppelen. Het vermogen wordt gezocht dat in de onderlinge relaties Gevoelens van veiligheid en vertrouwen kunnen worden gegeven.

7. Generativiteit versus stagnatie

Van veertig tot ongeveer zestig jaar heeft de persoon de neiging zich eraan te wijden de bescherming van hun dierbaren en het zoeken en behouden van een toekomst voor de volgende generaties.

In dit stadium het belangrijkste conflict is gebaseerd op het idee zich nuttig en productief te voelen, met het gevoel dat hun inspanningen zin hebben. Er moet echter rekening mee worden gehouden dat er een balans tussen activiteit en stilte moet worden gezocht, of het risico bestaat dat je niet alles kunt bereiken of niet kunt produceren of voelen nutsvoorziening.

8. Integriteit van het zelf versus wanhoop

De laatste van de vitale crises doet zich voor op oudere leeftijd. Wanneer het moment aanbreekt waarop de productiviteit afneemt of ophoudt te bestaan, begint de proefpersoon te beoordelen of zijn bestaan ​​zin heeft gehad. Het accepteren van het leven dat we hebben geleefd en het als geldig beschouwen, is de basis van deze fase, die culmineert op het moment van overlijden.

• Gerelateerd artikel: "Erikson's theorie van psychosociale ontwikkeling"