20 spellen voor kleuters, uitgelegd

De jongens en meisjes die naar de crèche gaan zijn misschien te jong voor sommige dingen, maar je bent natuurlijk nooit te jong of te oud om plezier te hebben.

Vrije tijd is een fundamenteel aspect van de groei van elke persoon, daarom vindt u hier 20 spelletjes voor kleuters om de kleintjes te helpen plezier te hebben tijdens het leren.

• Gerelateerd artikel: "De 6 stadia van de kindertijd (fysieke en mentale ontwikkeling)"

Leuke spelletjes voor kleuters

Vervolgens zien we 20 spellen voor kleuters, erg leuk, goedkoop en gemakkelijk te bereiden, die kinderen en ook volwassenen zeker zullen amuseren.

1. stoelendans

Het spel van stoelendans helpt kinderen om op een vreedzame manier een problematische situatie op te lossen en dat is tot op zekere hoogte oneerlijk, hoewel altijd vriendelijk.

Het spel is eenvoudig te bereiden: stoelen worden in een cirkel geplaatst, naar buiten gericht. Het aantal stoelen dat er moet zijn, moet kleiner zijn dan het aantal deelnemers. Als er bijvoorbeeld 8 spelende kinderen zijn, mogen er maximaal 7 stoelen zijn.

Er wordt muziek gespeeld en ondertussen moeten de kinderen om de stoelen heen. Zodra de muziek stopt met spelen, moeten alle kinderen proberen te gaan zitten.

De jongen of het meisje die zonder stoel is achtergebleven, wordt weggegooid en daarna wordt een andere stoel verwijderd. Dit wordt gedaan totdat er nog maar één stoel en twee deelnemers over zijn. Wie als laatste een site heeft, wint het spel.

Dit spel is ideaal om kleintjes te leren omgaan met de frustratie van het verliezen, dat er gebeurt niets als je niet hebt weten te winnen en dat het leven soms een beetje oneerlijk is, maar dat is niet waarom het het einde van de wereld is.

2. Simon zegt…

Het spel Simon Says is ideaal om kinderen te helpen opletten en bepaalde instructies in acht te nemen. Het spel is vrij eenvoudig, hoewel de moeilijkheidsgraad toeneemt naarmate het spel vordert. Een persoon, die de leraar of een van de kinderen kan zijn, geeft opdracht om een ​​gebaar te maken, dat heel gewoon of heel gek kan zijn.

Maar let op, kinderen moeten aandacht besteden aan wat er wordt gezegd zolang de instructie begint met "Simon zegt...". Als de persoon die verantwoordelijk is voor het bestellen van de instructies de bestelling begint uit te spreken zonder die kruk te gebruiken en iemand doet wat hij zei, is hij uitgesloten.

Als bijvoorbeeld "Simon zegt je neus aan te raken" wordt gezegd, moeten de kinderen hun neus aanraken, aan de andere kant, als de volgorde "Schop in de lucht" is en een van hen doet, hebben ze verloren. Maar niet alleen iets doen zonder de kruk te gebruiken wordt bestraft met declassering. Ook niet opletten en niet gehoorzamen wanneer een "Simon zegt..." wordt bevolen, betekent verliezen.

Het is ideaal voor werkmobiliteit, naast het aanmoedigen van kinderen om stiller te zijn en zich bewust te zijn van wie de activiteit leidt, zonder ook maar één detail te willen missen.

3. Roei de boot!

Motorische vaardigheden zijn een cruciaal aspect dat tijdens de vroege kinderjaren correct moet worden ontwikkeld. Als ze nog heel jong zijn, worden ze beetje bij beetje zelfbewust van hun bewegingen..

Het leren omgaan met motorische vaardigheden is iets heel belangrijks, omdat ze door beweging kunnen bewegen en contact leggen met de wereld om hen heen en hun mobiliteit vergroten, die ze in de sport zullen gebruiken als ze dat zijn groter.

De activiteit bestaat uit het plaatsen van de kinderen in paren, tegenover elkaar, op hun knieën gaan. Het heeft de voorkeur dat ze een kussen eronder hebben, zodat ze comfortabel zijn.

De leraar imiteert de bewegingen van een roeier, en de kinderen die in zijn richting kijken, moeten hem nadoen. De ander, die de andere kant op kijkt, moet de hele tijd zeggen 'roei de boot, roei de boot!'. Daarna worden de rollen omgedraaid.

Hiermee leren ze synchronisatie, verbeteren ze hun mobiliteit en zelfbeheersing en leren ze hoe ze anderen kunnen aanmoedigen.

• Misschien ben je geïnteresseerd in: "Interventie in psychomotoriek: wat is deze discipline?"

4. Verstopplaats

Een klassieker maar ideaal om kleuters een leuke tijd te bezorgen. Het is een ideaal spel om problemen op te lossen.

Een of meerdere kinderen zijn verantwoordelijk voor het vangen terwijl de rest zich moet verstoppen. Het kind dat aan de beurt was om de anderen te zoeken, moet van één tot tien tellen. Op dat moment moeten ondergedoken kinderen op zoek naar goede plekken om niet gevonden te worden. Dit werkt op het brein van zowel degene die vangt als degene die gepakt moet worden. Degene die vangt moet moeite doen om te bedenken waar de rest van zijn vriendjes misschien heen zijn gegaan, terwijl de andere kinderen moeten werken om een ​​goede schuilplaats te vinden.

Naarmate ze vaker spelen, zal hun verbeeldingskracht groeien, naast het opdoen van ervaring met het verbergen en zoeken naar meer innovatieve, minder voorspelbare plaatsen.

5. parachute spellen

Laten we niet in de war raken. Bij dit soort spellen zijn niet de wreedheden betrokken van het uit een vliegtuig gooien van een kind en parachutespringen. spellen met parachute zijn activiteiten waarbij grote dekens worden gebruikt waar kinderen onder kunnen kruipen.

Dit soort activiteiten zijn ideaal om in teamverband te leren werken. De kinderen gaan in een kring staan ​​met de parachute of een groot laken in het midden.

Wanneer een bal, of een ander soort speels object, op de parachute wordt geplaatst, moeten de kinderen synchroniseren om deze over het laken te laten bewegen. Als ze het niet goed timen, kan de bal wild worden en is het game over.

Dit spel is ideaal voor kinderen om te leren samenwerken, acties met een gemeenschappelijk doel uit te voeren en natuurlijk plezier te hebben zonder te vechten. Ze leren dat om succesvol te zijn, het beter is om als een team samen te werken.

6. geketende woorden

Dit spel Het is meer gericht op vijfjarigen dan op jongere kinderen. Het is eenvoudig en goedkoop. Kortom, de kinderen moeten woorden zeggen en de volgende moet er een zeggen die begint met de laatste lettergreep of letter van het vorige woord.

Hoewel vijfjarigen misschien niet zo'n probleem hebben met dit spel, aangezien een zekere relatie met de letters noodzakelijk is, is het het beste om de laatste lettergreep als criterium te gebruiken.

Bijvoorbeeld: "huis" - "zak" - "eten - "dobbelstenen"...

7. slapende leeuwen

Het spel slapende leeuwen is ideaal om de kleintjes te leren blijf gefocust, zelfs als er afleidingen zijn.

Kinderen moeten gaan liggen en doen alsof ze slapen. Dus een persoon loopt tussen hen door, of het nu een kind of een volwassene is. Deze persoon moet, zonder de slapende leeuwen aan te raken, proberen hen te overtuigen hun ogen te openen. Dus de kinderen die geloven wat ze wordt verteld en wakker worden, zullen verliezen, waarbij de laatste die nog slaapt de winnaar is.

Dit spel moedigt aan de ene kant het kind aan dat probeert de leeuwen wakker te maken om origineel te zijn, dingen zo verbazingwekkend voorstellen dat hij zijn slapende metgezellen dwingt wakker te worden.

Aan de andere kant moeten kinderen die zich gedragen als slapende leeuwen er alles aan doen om hun ogen niet te openen, hoe kort ze ook knipperen.

8. blindemannetje

De blinde kip is een andere klassieker onder de spellen voor kleuters en bovendien heel gemakkelijk om te doen, omdat er weinig materiaal voor nodig is. Alles wat je nodig hebt is een verband of zakdoek en een ruimte die groot genoeg is om geen ongelukken te krijgen.

Een van de kinderen moet zich blinddoeken met de eerder genoemde zakdoek. Als hij eenmaal niet meer kan zien, moet hij zich omdraaien (bij voorkeur met de hulp van een volwassene) om het hem later moeilijker te maken zich te oriënteren. De sjaal kan niet worden verwijderd.

Als het is gestopt met draaien, hij moet op zoek gaan naar zijn metgezellen terwijl ze om hem heen verspreid liggen. De andere kinderen mogen hem aanraken en roepen, maar ze moeten altijd voorkomen dat ze gepakt worden.

Als het kind met de zakdoek een partner vangt, moet hij dit identificeren met zijn tastzin. Als hij daarin slaagt, zijn de rollen omgedraaid.

9. Vang de bal

Voor dit spel zijn ballen nodig, die van elke grootte kunnen zijn en die door de ruimte worden verdeeld. De kinderen zijn verspreid.

De leraar moet 'ballen!' roepen en zeggen wat voor soort, of ze groot of klein zijn. Kinderen zullen moeten gaan voor die van de maat die is besteld. Het kind dat de bal van de juiste maat niet krijgt, wordt geëlimineerd.

Het doel van deze activiteit is werken aan visuele discriminatie. Een tip om deze activiteit te doen is dat de balletjes goed verspreid liggen over de plaats, en dat er minder dan deelnemers zijn, zodat sommige kinderen zonder zullen zitten, en dat is de genade van de spel.

10. zakdoek spel

Voor dit leuke spel heb je sjaals in verschillende kleuren nodig. De kinderen worden in twee groepen verdeeld: een met sjaal en de ander zonder. Degenen die geen zakdoek hebben, zullen moeten proberen die af te pakken van hun klasgenoten die dat wel hebben.. Degenen die de sjaal dragen, moeten deze goed zichtbaar en hangend hebben.

Het grappige is dat alle zakdoeken zijn gepakt door de groep die ze niet heeft, en daarmee is het spel afgelopen. Het kind dat in het begin een zakdoek had maar deze is kwijtgeraakt, wordt geëlimineerd.

11. Iemand zoals ik

Dit spel, hoewel het niet zo klassiek is, is ideaal om een ​​goede sfeer van gemeenschap in de klas te bevorderen, evenals de integratie van jongens en meisjes vergemakkelijken en elkaar beter leren kennen.

Om deze activiteit te kunnen doen is het noodzakelijk dat de kinderen zich in een voldoende grote ruimte bevinden, waar ze zich vrij kunnen bewegen. Het benodigde materiaal bestaat uit vellen papier en potloden voor elke jongen en elk meisje.

Het is ideaal om te gebruiken aan het begin van de cursus, als de klas net is gevormd en de kinderen, die dat al gedaan hebben Beetje bij beetje hadden ze alleen contact met hun ouders, ze voelen zich erg ongemakkelijk bij het ontmoeten van nieuwe mensen, ook al is het hun eigen leeftijd.

De leraar of facilitator zal hen vragen om te proberen een tekening te maken van iets dat ze echt leuk vindenOf het nu gaat om eten, een plek, een stripfiguur... Het is belangrijk om ze de tijd te geven om alles te tekenen wat ze willen.

Meteen daarna moeten ze opstaan ​​en de tekeningen van de rest van hun klasgenoten vergelijken, om te zien of iemand hetzelfde heeft gedaan als zij. Het gaat erom te kijken of er iemand is die dezelfde smaak deelt en erover probeert te praten.

De volwassene moet weten met wie de kinderen omgaan, zodat ze na de activiteit commentaar kunnen geven op wat ze hebben gezien, bijvoorbeeld bijvoorbeeld: 'Ik heb gezien dat Jorge en Pablo van Pokémon houden, welke vind je het leukst?' of 'Ana en María houden van dansen, kunnen we ze dat vertellen?' geef je les?'

12. Laten we goedemorgen zingen!

Dit spel heeft tot doel kinderen vanaf jonge leeftijd goede manieren bij te brengen. Manieren zijn iets dat, hoe eerder ze erin slagen te verwerven, hoe beter. Om ze te leren hallo te zeggen als ze het huis of in de klas binnenkomen, maar ook om afscheid te nemen en toestemming te vragen om te spreken, zijn dit soort activiteiten al in hun vroegste jeugd essentieel.

Het is daarom Dit liedje is perfect om ze te laten wennen aan het goedemorgen zeggen als ze de kinderkamer binnenkomen, waardoor ze de routine verwerven om beleefd en hartelijk te zijn bij het betreden van een plaats, en om genegenheid en respect te tonen voor hun leeftijdsgenoten.

Tijdens de eerste paar dagen kan de leraar de leiding nemen over het zingen van het hele lied, om ervoor te zorgen dat hun leerlingen herhalen het, maar als je ziet dat ze het geleerd hebben, kun je ze het laten doen om het dynamischer te maken. zingen.

Het lied is het volgende:

Leraar of juf: Goedemorgen! Kinderen, hoe gaat het? Kinderen: Zeer goed. Erg goed! Kinderen: We zullen ons best doen om meer vrienden te worden. Goedemorgen! Leraar, hoe gaat het? Leraar: Heel goed

13. Wereld van kleuren

Dit spel Het is de basis voor elke jongen en elk meisje om de namen van kleuren te leren. Hiervoor hebben we speelgoed, ballen en andere verschillende voorwerpen nodig, evenals karton, manden en kleurpotloden.

Het karton wordt op tafel gelegd en de verschillende voorwerpen worden door de kamer verspreid. De juf zegt 'wat is groen' en de kinderen moeten het voorwerp in die kleur zoeken en schilderen dat in de kamer staat.

Bovendien moeten ze het voorwerp van de betreffende kleur nemen en in een van de manden leggen die op de tafel te vinden zijn, waaraan elk een karton met een andere kleur is bevestigd.

14. De vijf zintuigen laten werken

Kinderen van zo'n jonge leeftijd moeten leren wat de zintuigen zijn, vertrouwd raken met elk van hen en waarvoor ze worden gebruikt. Deze activiteit is sindsdien een beetje ingewikkeld er zullen allerlei vormen van stimulatie nodig zijn waarbij de vijf meest prototypische zintuigen worden geactiveerd: smaak, tast, reuk, zicht en gehoor.

Allerlei voorwerpen kunnen als materiaal worden gebruikt: snoepjes met verschillende smaken, potten met verschillende smaken geuren, geurkaarsen, verschillende kleuren stoffen, karton met verschillende ruwheden, instrumenten meerdere…

Elk zintuig krijgt een station toegewezen, dat kan een tafel zijn met een uithangbord en de objecten die bij het zintuig in kwestie horen: het smaakstation, het taststation...

De kinderen worden geblinddoekt en door elk van de stations geleid, allerlei prikkels manipuleren om erachter te komen wat het is en welke emotie het oproept. Het kan een fijne sensatie zijn, zoals snoep, of iets wat ze niet lekker vinden, zoals een citroen.

Voor het zichtstation is het duidelijk dat de ogen niet geblinddoekt moeten worden. Ze zullen de vormen van verschillende voorwerpen zien en moeten aangeven wat ze zijn, of ze kunnen ook een kleur associëren met iets in de kamer.

15. Leer getallen met ballen en peddels

Om de rekenvaardigheid van kinderen te stimuleren, kunnen we ballen en peddels gebruiken, een spel waarmee ze kunnen rekenen en vertrouwd raken met rekenen. Het materiaal om deze activiteit te doen zijn houten pallets, plasticine en tafels. Bovenaan de ijslolly's zetten we een cijfer van 1 tot 10 en die geven we aan de kinderen.

Kinderen ze zullen het aantal ballen op de peddels moeten leggen dat wordt aangegeven door het nummer dat erop staat. Op deze manier leren ze, op een meer toegepaste manier, de fysieke representatie van elke waarde.

Als ze eenmaal vertrouwd zijn geraakt met de eerste tien, kunnen ze het proberen met hogere getallen, maar zonder te vergeten dat het nog steeds kinderen zijn tussen de 3 en 5 jaar.

16. Geheugen met cijfers

Gerelateerd aan de vorige activiteit, hebben we een spel waarin mnemonische vaardigheden en het tellen van getallen worden verbeterd. Ze leren hoe ze een cognitief vermogen dat even belangrijk is als het geheugen op een leuke manier in de praktijk kunnen brengen.

Voor deze activiteit heb je gekleurd karton, een schaar, stiften en een tafel nodig. We zullen het karton in tweeën delen en de nummers van boven naar beneden aan de linkerkant plaatsen.

Aan de rechterkant tekenen we het aantal objecten dat overeenkomt met het nummer van de rij aan de andere kant. Bijvoorbeeld een 4 aan de linkerkant en vier ballen aan de rechterkant. Vervolgens wordt elk paar getallen en objecten geknipt, totdat ze kaarten van twee vormen en het voltooide geheugen hebben. De kinderen moeten elk paar getallen en voorwerpen ontdekken, totdat ze de kaarten van twee vormen en de activiteit voltooien. Als ze twee tegels ontdekken die er niet zijn, gaan ze naar de volgende beurt. Het doel is om zoveel mogelijk paren tegels te ontdekken..

17. het menselijk lichaam samenstellen

Zodat ze al op jonge leeftijd vertrouwd raken met de delen van het menselijk lichaam, hebben we deze interessante activiteit.

Het benodigde materiaal is karton, schaar en lijm of iets dat dient om te plakken. Het idee is om een ​​getekend menselijk lichaam in elkaar te zetten, min of meer levensgroot, waarin de kinderen verschillende onderdelen gaan plaatsen.. Deze onderdelen moeten in overeenstemming zijn met hun kennisniveau, dat wil zeggen basisonderdelen zoals de mond, oren, hoofd, armen...

Terwijl ze elk onderdeel in elkaar zetten, geeft de coördinator van de activiteit aan waar elk onderdeel voor is of waartoe de interesse van de kinderen wekken, zich afvragen of ze weten waar het voor is en laat ze het aan de rest van hun metgezellen.

18. De zoektocht naar de verloren schat

Dit spel is vergelijkbaar met verstoppertje. Kinderen zijn altijd nieuwsgierig om dingen te ontdekken, en wat een geweldig item om te ontdekken dan een echte piratenschat.

De volwassene moet met rollen wc-papier, dozen, kartonnen tegels en diverse voorwerpen de sarcofaag van een schat klaarmaken die ergens in de klas of op het terras zal worden verstopt. Door de hele ruimte hangt de coördinator van de activiteit de instructies op karton. (bij voorkeur in de vorm van tekeningen in plaats van schrijven) van waar de volgende kaart zich bevindt.

Elk karton leidt naar een ander totdat je bereikt waar de verloren schat is.

De sleutel hiervoor is dat de kinderen leren samenwerken en de hiërogliefen ontcijferen die de volwassene op het bord heeft getekend. papieren, zodat ze, met behulp van hun intelligentie en het eens worden over wat ze bedoelen, erin slagen om de schat.

19. alfabet op tegels

Kinderen van 3 tot 5 jaar kunnen nog steeds niet lezen. Dat leren ze al vanaf 6 jaar, als ze hun eerste jaar basisonderwijs doen. Echter, moet vertrouwd raken met de letters van het alfabet, en deze activiteit is daar ideaal voor.

Als materiaal hebben we karton van verschillende kleuren, scharen, stiften en potloden nodig. De activiteit moet in een tafelkamer worden gedaan. Chips worden gemaakt door het karton uit te snijden en op elk ervan worden de letters van het alfabet geplaatst, terwijl er in de andere helft tekeningen zijn van dieren, voedsel of dingen in het algemeen die daarmee beginnen brief.

Het grappige is dat elk kind aan de beurt is om een ​​fiche te pakken, zeg de naam van het dier of ding dat wordt afgebeeld en probeer te bedenken met welke letter het begint. Zo worden ze zich fonologisch bewust van de klanken van hun taal en de letters die ze vertegenwoordigen.

20. ik ben een mok

Heel eenvoudig, maar tegelijkertijd heel dynamisch. Het gaat om het zingen van de snaar van "Ik ben een kopje". Het ideale aan dit lied is dat kinderen tijdens het zingen in beweging kunnen worden gebracht., gebaren maken alsof het een kopje is, figuren maken met zijn lichaam.

Kinderen kunnen proberen te coördineren terwijl ze de gebaren nadoen van de leraar of volwassene die verantwoordelijk is voor de activiteit. Als ze ze dan hebben geleerd, wordt een van hen gevraagd om te proberen de rest te leiden, enzovoort... We moeten alleen de tekst van het lied kennen:

Ik ben een kopje, een theepot, een lepel, een vork.

Ik ben een mes, een diep bord, een plat bord, een pollepel.

Ik ben een zoutvaatje, een suikerpot, de mixer, een snelkookpan. Chu chu chu.