Cyberpesten: oorzaken en kenmerken van virtuele intimidatie

De adolescentie het is een tijd van verandering en evolutie. In deze fase, waarin zowel fysieke als mentale rijping plaatsvindt, beginnen adolescenten zich terug te trekken uit het gezin en autoriteitsfiguren beginnen steeds meer belang te hechten aan de peer group, mensen die hen leuk vinden, zijn op zoek naar hun identiteit.

Deze nabijheid tot hun leeftijdsgenoten resulteert echter niet altijd in een interactie positief, maar het is mogelijk dat er soms een gewelddadige relatie tot stand komt, omdat resultaat de pesten of, als hiervoor nieuwe technologieën worden gebruikt, cyberpesten.

Gerelateerd artikel: "De KiVa-methode: een idee dat een einde maakt aan pesten"

Onzichtbaar geweld

"Na de verspreiding van dat beeld waarin hij naakt verscheen, ontdekte Fran dat ze niet stopten met het bereiken van berichten die lachten om zijn lichaamsbouw. De situatie was niet alleen te wijten aan het virtuele niveau, maar in de klas waren het plagen en lastigvallen constant, zelfs het vinden van de foto die zowel binnen als buiten aan palen is gehaakt van school. Zijn ouders dienden verschillende klachten in om de situatie te stoppen, maar ondanks alle schade was al aangericht. Op een dag, na twee maanden onafgebroken plagen, kwam Fran niet thuis. Een dag later zou hij gevonden worden, opgehangen aan een boom in een nabijgelegen veld, met achterlating van een afscheidsbrief."

De beschrijving van bovenstaande gebeurtenissen behoort tot een fictieve casus, maar vertoont tegelijkertijd een zeer reële gelijkenis met de realiteit die veel getreiterde jongeren ervaren. In feite is de uitwerking ervan gebaseerd op verschillende echte gevallen. Om de situatie beter te begrijpen, is het essentieel om beter te begrijpen wat cyberpesten is.

Wat is cyberpesten?

Cyberpesten of cyberpesten het is een subtype van indirect pesten dat plaatsvindt via sociale media en nieuwe technologieën. Zoals bij alle vormen van pesten, is dit soort interactie gebaseerd op het opzettelijk uitzenden van gedrag met als doel een ander te schaden of lastig te vallen. persoon, het vaststellen van een relatie van ongelijkheid tussen beide onderwerpen (dat wil zeggen, de agressor heeft dominantie over het slachtoffer) en stabiel zijn in de weer.

Door het toepassen van nieuwe technologieën zien deze kenmerken van pesten er echter genuanceerd uit. Hoewel het bestaan ​​van een ongelijke relatie altijd voorkomt, moet er rekening mee worden gehouden dat de triggerende stimulus een foto, een opmerking of inhoud kan zijn die heeft gepubliceerd of uitgegeven zonder de bedoeling iemand te schaden, zijnde de intimidatie die voortvloeit uit misbruik van deze publicatie (de bedoeling van beschadigen).

Bijvoorbeeld dat een vriend of dezelfde persoon ophangt of iemand een foto stuurt waarop een collega fout gaat Het betekent misschien niet dat hij je wil vernederen, maar een derde persoon kan een ander gebruik gebruiken dan: beweerd. In het geval van cyberpesten, houd er rekening mee dat wat op internet wordt gepubliceerd door veel mensen kan worden gezien (veel van hen onbekend) en op elk moment, zodat een enkele pestsituatie gevolgen kan hebben in verschillende tijdsintervallen.

Bovendien, het slachtoffer heeft een groter gevoel van hulpeloosheid dan bij andere vormen van agressieDoor de netwerken kan de aanval je altijd en overal bereiken en weet je ook niet wanneer hij getuige zal zijn of door wie hij zal plaatsvinden. Ten slotte kan, in tegenstelling tot bij traditioneel pesten, de dader bij cyberpesten anoniem zijn.

Soorten cyberpesten

Cyberpesten is geen unitair fenomeen dat op een enkele manier voorkomt; Er is een grote verscheidenheid aan vormen, variërend van intimidatie van slachtoffers en sociale uitsluiting tot het manipuleren van gegevens om een ​​persoon namens zichzelf schade te berokkenen. Internet is een omgeving die bekend staat om de grote verscheidenheid aan technologische mogelijkheden die het biedt, en dat geldt helaas ook bij het gebruik van dit medium. als een hulpmiddel om anderen lastig te vallen..

In het geval van cyberpesten kunnen strategieën om iemand schade te berokkenen het volledige potentieel van de netwerk, van opgeslagen en eenvoudig uitgezonden foto's tot het gebruik van spraak- of video-opnames. fotomontages.

Duidelijke voorbeelden zijn foto's en video's die zonder toestemming zijn gemaakt en gepubliceerd om te chanteren of vernederende, directe bedreigingen via verschillende platforms of websites die speciaal zijn gemaakt om belachelijk te maken het slachtoffer. Daarnaast kunnen we, afhankelijk van het doel van de intimidatie, gevallen vinden zoals: sextortion, waarbij het slachtoffer wordt gechanteerd in ruil voor het niet publiceren of verspreiden van foto's of video's van seksuele aard.

Aan de andere kant moet er rekening mee worden gehouden dat het meest voorkomende cyberpesten, uitgevoerd door kinderen en adolescenten, kunnen alle denkbare hulpbronnen exploiteren, aangezien mensen die behoren tot de generatie van digital natives Al deze tools leren ze al van jongs af aan gebruiken.

Het verschil met verzorging

Het is belangrijk op te merken dat cyberpesten voorkomt onder minderjarigen of in ieder geval onder leeftijdsgenoten. Het onderscheidt zich dus van uiterlijke verzorging, waarin een volwassene een minderjarige via internet lastigvalt (meestal voor seksuele doeleinden). In dit tweede geval komt het vaak voor dat intimidatie via internet wordt geassocieerd met misdaden.

Wat gebeurt er met het slachtoffer van cyberpesten?

Het is gebruikelijk om slachtoffers van cyberpesten een duidelijk verminderd zelfrespect Y zelfconcept, gaan soms zelfs zo ver dat ze zichzelf de schuld geven van de situatie. De onveiligheid, een gevoel van onbekwaamheid en de schaamte om de situatie niet op te kunnen lossen zijn elementen die vaak worden aangetroffen in gevallen van cyberpesten.

Daarnaast worden veel van de slachtoffers gedwongen tot het handhaven van de zwijgplicht uit angst voor de gevolgen van aangifte. Dit veroorzaakt een afname van de schoolprestaties, wat op zijn beurt de afname van het gevoel van eigenwaarde weer teruggeeft. Slachtoffers van voortgezet cyberpesten ervaren ook minder sociale steun, en op de lange termijn wordt de toekomstige affectieve binding met derden moeilijk, waardoor de sociale ontwikkeling wordt belemmerd.

Evenzo, wanneer cyberpesten erg intens is en maanden duurt, is het mogelijk dat slachtoffers zich presenteren persoonlijkheidspathologieën of stemming, zoals een ernstige depressie of sociale fobie, die zelfs zo ver gaat dat (zoals in het fictieve geval dat hierboven is nagebootst) leidt tot zelfmoord van het slachtoffer.

Voorkom cyberpesten

Om gevallen van cyberpesten op te sporen, zijn enkele aanwijzingen die nuttig kunnen zijn de monitoring en bewaking van veranderingen in gewoonten en het gebruik van apparaten met internettoegang (inclusief verbergen indien gebruikt), afwezigheden in de klas, stopzetting van favoriete activiteiten, drastische vermindering van schoolprestaties, veranderingen in de manier van eten, gewichtsveranderingen, braken en diarree zonder aanwijsbare reden, geen oogcontact, angst voor pauze, overmatige omgang met volwassenen, apathie of gebrek aan verdediging tegen grappen die kunnen onschuldig lijken.

Wat te doen als cyberpesten wordt gedetecteerd?

In het geval van het detecteren van een dergelijke situatie, is het noodzakelijk om vloeiende communicatie tot stand te brengen met de student en zijn familie, waardoor hij ziet dat ze een onverdiende situatie ervaren waarvoor de minderjarige geen schuld heeft, helpen bij het melden van de zaak en het voelen van steun vervolg. Het is essentieel om te onderwijzen en te helpen bij het verzamelen van bewijs van pesten (zoals vangsten) scherm of gebruik van programma's die gesprekken opnemen), om uw bestaan.

Om het bestaan ​​van cyberpesten te verhelpen, is het treffen van preventieve maatregelen essentieel. Verschillende methodieken, zoals: KiVa-methode, hebben het nut bewezen van het werken met de hele klasgroep en vooral met die studenten die getuigen van de agressie, zodat de agressor de afwijzing van zijn acties waarneemt en zijn acties niet ziet gedrag.

Op dezelfde manier is het essentieel om met de aangevallen student en de agressor student te werken, om steun te betuigen en het zelfrespect van de eerste te verbeteren en de empathie van de tweede waardoor hij de mogelijke schade ziet die zijn gedrag kan toebrengen aan zowel het slachtoffer als anderen (inclusief hemzelf).

Cyberpesten, op juridisch niveau in Spanje

Virtuele intimidatie is een reeks ernstige misdrijven die kan leiden tot gevangenisstraffen van meerdere jaren.. Er moet echter rekening mee worden gehouden dat in Spanje pas na de leeftijd van 14 jaar een strafrechtelijke vervolging kan worden opgelegd, zodat de meeste gevangenisstraffen niet worden toegepast.

Desondanks kent het rechtssysteem een ​​reeks disciplinaire maatregelen die in deze gevallen in de praktijk kunnen worden gebracht. Bovendien, hoewel de juridische verantwoordelijkheid in de eerste plaats bij de minderjarige agressor ligt, bezitten de rechtspersonen die verantwoordelijk zijn voor de minderjarige en de school waar de lastiggevallen persoon en de pester verwant zijn het ook. Het is hun verantwoordelijkheid om de schadeloosstelling voor de lastiggevallen persoon op zich te nemen, evenals de sancties die mogelijk op hen betrekking hebben.

In het geval van cyberpesten De misdaden van inductie tot zelfmoord, verwondingen (fysiek of moreel), bedreigingen, dwang, marteling kunnen voorkomen of misdaad tegen de morele integriteit, misdaden tegen de privacy, beledigingen, schending van het recht op iemands imago en de onschendbaarheid van de adressering, ontdekking en openbaarmaking van geheimen (inclusief de verwerking van persoonsgegevens), computerschade en usurpatie van identiteit.

De corrigerende maatregelen die voor de agressor worden voorgesteld, zijn onder meer weekendverblijf, het uitvoeren van sociaal-educatieve taken komen ten goede aan de gemeenschap, reclassering en huisverbod.

Een laatste gedachte

De huidige studie van het fenomeen cyberpesten maakt duidelijk dat er nog veel werk aan de winkel is, vooral rekening houdend met de constante evolutie van technologie en netwerken (nieuwe trends verschijnen en toepassingen). Bovendien, rekening houdend met het feit dat de nieuwe generaties worden geboren in een steeds meer gevirtualiseerde omgeving, is het preventieve beleid dat momenteel van toepassing moet worden gevorderd, gaande van gedaan in het secundair onderwijs tot het verstrekken van basisbegrippen in het onderwijs Primair.

Op dezelfde manier, hier is meer training nodig in de beroepssectoren die met dit soort zaken te maken hebben. Onderzoek hiernaar is relatief schaars en zeer recent, waardoor maatregelen en protocollen nodig zijn steeds effectiever worden die kunnen helpen een einde te maken aan deze plaag en de veiligheid en kwaliteit van leven van de jeugd.

Een psychosociale aanpak is nodig om een ​​einde te maken aan het probleem van cyberpesten. Dit is een taak die kan worden volbracht als er een reeks sociale en culturele veranderingen is, waaronder: degenen die zich bewust werden van het probleem en beleid ontwikkelden Y schoolinterventiemethoden die dit fenomeen voorkomen. De KiVa-methode wijst bijvoorbeeld in die richting en is zeer effectief gebleken. Waar het om gaat is niet alleen ingrijpen bij slachtoffers en misbruikers, maar in het hele sociale weefsel dat beide omringt.

Bibliografische referenties:

• Calvete, E., Orue, I., Estévez, A., Villardón, L. & Padilla, P. (2010). Cyberpesten bij adolescenten: profiel van modaliteiten en agressors. Computers in menselijk gedrag. 26, 1128-1135.

• Castellana, M.; Sanchez-Carbonell, X.; Graner, C. & Beranuy, M. (2007). De adolescent geconfronteerd met informatie- en communicatietechnologieën: internet, mobiele telefoons en videogames. Rollen van de psycholoog. 28(3); 196-204.
• Del Rey, R., Elipe, P. & Ortega-Ruiz, R. (2012). Pesten en cyberpesten: overlappende en voorspellende waarde van het gelijktijdig voorkomen. Psicotheem. 24, 608-613.

• Del Rey, R.; Flores, J.; Garmendia, M; Martinez, G.; Ortega, R. & Tejerina, O. (2011). Schoolactieprotocol tegen cyberpesten. Bilbao: Ministerie van Onderwijs, Universiteiten en Onderzoek. Baskenland; Multidisciplinair onderzoeksteam over cyberpesten.

• Staatsprocureur-generaal (2005). Instructie FGE 10/2005, van 6 oktober, over de behandeling van pesten vanuit het jeugdrecht.

• Garaigordobil, M. (2011). Prevalentie en gevolgen van cyberpesten: een overzicht. International Journal of Psychology and Psychological Therapy.11, 233-254.

• Ortega, R., Calmaestra, J. & Mora-Merchán, J. (2008) Cyberpesten. Internationaal tijdschrift voor psychologie en psychologische therapie. 8 (2), 183-192

• Richardson, DR, Green, L.R. (1999) Verklaringen voor sociale sancties en bedreigingen van gendereffecten op directe en indirecte agressie. Agressief gedrag. 25 (6), 425-434.

• Romera, E., Cano, JJ, García-Fernández, CM, Ortega-Ruiz, R. (2016). Cyberpesten: sociale competentie, motivatie en relaties tussen gelijken. Communiceren. 48, 71-79.

• Siegel, D. (2014). Brainstorm. Barcelona: Alba.

• Smith PK (1989). The Silent Nightmare: Pesten en slachtofferschap in Peer Groups op school. Papier. Londen: Jaarlijks congres British Psychological Society.

• Smith, PK, Mahdavi, J., Carvalho, C. & Tippett, N. (2006). Een onderzoek naar cyberpesten, de vormen, bewustwording en impact, en de relatie tussen leeftijd en geslacht bij cyberpesten. Een rapport aan het Anti-Pesten AllianceReserch Report. Londen. Afdeling Onderwijs en Vaardigheden.

• Torrealday, L. & Fernandez, A. (2014). Cyberpesten. Onderwijsorganisatie en -management. 4.