Intelligentie: de G-factor en de bifactoriële theorie van Spearman

De studie van de intelligentie- Het is een van de onderwerpen die de meeste belangstelling trekt, en het is gemakkelijk om de redenen aan te nemen waarom dit zo is. Aan de ene kant is de vermogen om zich aan te passen aan verschillende situaties Het is iets dat veel wordt overwogen in een steeds veeleisender wordende arbeidsmarkt die altijd maximale productiviteit van de werknemer zoekt.

Aan de andere kant, op een veel subjectiever niveau, is intelligentie een bepalende vraag over de eigen identiteit Nou en beïnvloedt het zelfbeeld en het gevoel van eigenwaarde. Nu lijkt intelligentie misschien een te abstract en algemeen concept om door de wetenschap te worden begrepen. Hoe wordt dit probleem aangepakt vanuit de psychometrie?

De twee factoren van intelligentie

In de studie van intelligentie zijn er verschillende paradigma's, zoals die van de vloeiende intelligentie en gekristalliseerde intelligentie. Het is echter de bifactoriële theorie van de Engelse psycholoog Charles speerman (1863 - 1945) degene die historisch misschien de meeste bekendheid heeft gehad.

Spearman merkte op dat de scores die de schoolgaande kinderen behaalden in elk van de proefpersonen een verband lieten zien direct, zodat een schooljongen die zeer goede cijfers haalt voor een vak, ook de neiging heeft om goed te scoren in de rest van de onderwerpen. Op basis hiervan ontwierp hij een verklaringsmodel over intelligentie dat geschikt was als startpunt voor het meten van de IQ (CI). Dit verklaringsmodel heet Bifactoriële intelligentietheorie.

Volgens deze theorie heeft intelligentie, het theoretische construct dat wordt gemeten door tests in de vorm van IQ, twee factoren:

G-factor

EEN algemene intelligentiefactor, de oproep G-factor, wat de essentiële basis is van intelligent gedrag in elke specifieke situatie.

S-factoren

Een reeks specifieke factoren, die kunnen worden opgevat als vaardigheden en capaciteiten die alleen aanwezig in bepaalde levensgebieden en waarvan de resultaten niet kunnen worden gegeneraliseerd naar andere domeinen.

Een goed voorbeeld om de bifactoriële theorie uit te leggen is te vinden in het geval van Brain Training-videogames. Deze videogames lijken te zijn ontworpen om onze G-factor te verbeteren door te spelen. Dat wil zeggen, een paar uur spelen per week zou het resultaat moeten opleveren bij de persoon die ze in elke situatie met meer intelligentie speelt. Het lijkt er echter op dat ze alleen op de S-factoren werken: men ziet een toename in hun speelvermogen, maar deze verbetering wordt niet veralgemeend naar andere gebieden, Het is een specifieke leermethode waarvan de resultaten niet verder gaan dan de videogame zelf.

Van de abstracte naar de concrete data

We kunnen het met Spearman eens zijn dat: als iets intelligentie kenmerkt, is het de abstracte aard ervan. In de studie van intelligentie is er de paradox om te proberen iets te verklaren dat wordt gedefinieerd door voortdurend te veranderen in zijn aanpassing aan anders problemen die we leven: ons vermogen om de oneindig gevarieerde reeks problemen met beperkte middelen (waaronder de weer). In die zin lijkt het nodig om rekening te houden met iets dat lijkt op: G-factor.

Nu, door een abstract dan-concept op te nemen als de algemene factor van intelligentie, is dit theoretische model wordt onpraktisch als het niet gebaseerd is op concrete gegevens, op wat we empirisch vinden door middel van metingen van CI. Daarom, naast het bedenken van de term: G-factor, bedacht Spearman parallel een strategie om empirisch te komen tot concrete waarden die het zouden definiëren. Dus als het gaat om operationaliseren concepten om instrumenten voor het meten van intelligentie te bouwen (de IQ-test), de G-factor het wordt gedefinieerd als de representatie van de variantie die gemeenschappelijk is voor alle cognitieve taken die door de test worden gemeten. Deze interne structuur van de relaties tussen de gegevens wordt gevonden door het gebruik van de factoriële analyse.

Speraman geloofde dat intelligentie bestond uit het weten hoe ze een reeks taken moesten uitvoeren en dat de meest intelligente mensen wisten hoe ze alle taken goed moesten uitvoeren. De verschillende taken die hij in de IQ-test voorstelde, konden in drie groepen worden ingedeeld (visueel, numeriek en verbaal), maar ze waren allemaal gecorreleerd. Deze laatste factor, die voortvloeit uit de studie van deze correlaties, zou significant zijn.

Daarom is de G-factor die door de tests wordt weerspiegeld, eigenlijk een kwantificeerbare maatstaf die: kan alleen worden gevonden door statistische bewerkingen van de onbewerkte gegevens die in elk van de testtaken zijn verzameld. In tegenstelling tot oproepen waarneembare variabelen, de G-factor Spearman's toont ons een matrix van correlaties tussen variabelen die alleen kan worden gevonden met behulp van de statistische techniek. Dat wil zeggen, het maakt de structuur van relaties tussen verschillende variabelen zichtbaar om een ​​algemene waarde te creëren die verborgen was, de waarde van de G-factor.

De G-factor, vandaag

Vandaag de dag elke intelligentietest kan gebaseerd zijn op verschillende theoretische kaders en opvattingen over intelligentiejuist vanwege het abstracte karakter van dit laatste begrip. Het is echter gebruikelijk dat deze meetinstrumenten scores bevatten op specifieke competentiegebieden (taal, intelligentie ruimtelijk, etc.) op verschillende abstractieniveaus, en die ook een G-factor bieden als waarde die de algemene intelligentie van de individu. Veel manieren van intelligentiemeting kunnen worden beschouwd als directe afstammelingen van Spearmans theorie.

IQ-tests zijn bedoeld om intelligentie psychometrisch te meten op basis van genetische variabelen of "g". Het is een indicator die vaak wordt gebruikt in academische settings of om mogelijke ontwikkelingsstoornissen op te sporen (zoals: rijpingsvertragingen) en dat het ook wordt gebruikt om correlatierelaties vast te stellen tussen de omgeving en de genetische componenten van de intelligentie: deG-factoris gecorreleerd met de levensverwachting, de mogelijkheid om een ​​baan te vindenen andere relevante constructies.

Kritiek en discussie

De kritiek die kan worden gemaakt zijn in wezen twee. De eerste is dat de algemene intelligentiefactor lijkt te worden beïnvloed door de culturele vooringenomenheid: de economische positie, het opleidingsniveau en de geografische spreiding van de woning lijken de intelligentieresultaten, en dit is een vraag die niet alleen door genetische variatie kan worden verklaard. De tweede is dat, hoe praktisch het ook is, de G-factor is ongevoelig voor de verschillende vormen van manifestatie van intelligentie, de bijzonderheden die ervoor zorgen dat elke persoon op zijn eigen manier intelligent gedrag ontwikkelt (iets dat geprobeerd heeft te worden gecorrigeerd vanuit het model van De meervoudige intelligenties van Howard Gardner, bijvoorbeeld).

Hoe het ook zij, het is duidelijk dat de G-factor een zeer interessant concept is voor onderzoek in de psychologie en sociale wetenschappen.