Directe of primaire GESCHIEDENISbronnen

Iedereen die sociale wetenschappen wil studeren, kent de verhaal moet oproepen gebruiken bronnen, zijnde deze elementen die ons in staat stellen analyseren en hypothesen opstellen over de gebeurtenissen die in het verleden hebben plaatsgevonden, waarbij het gebruik ervan essentieel is om te creëren wat wij geschiedenis noemen. Deze bronnen kunnen van zeer verschillende aard zijn, en daarom gaan we in deze les van een LERAAR praten over een van deze klassen, waarbij we commentaar geven op de directe verhaalbronnen.

Inhoudsopgave

1. Wat zijn de bronnen van de geschiedenis?
2. Classificatie van historische bronnen
3. Voorbeelden van directe bronnen uit het verhaal
4. Soorten directe verhaalbronnen

Zoals elke andere sociale wetenschappen heeft geschiedenis een basis nodig, omdat dit een element is dat ons in staat stelt de informatie te kennen die het behandelt en bestudeert. We zouden kunnen bellen op

De bronnen van de geschiedenis zijn zeer veelzijdige bronnen, dus we kunnen ze op tal van manieren vinden, beide: geschreven teksten, zoals mondelinge bronnen zoals toespraken of opgenomen interviews, fysieke elementen die geen teksten zijn zoals monumenten, of zelfs audiovisuele of elektronische media, waarbij laatstgenoemde recentelijk is verschenen als gevolg van de opkomst van nieuwe technologieën.

De bronnen van de geschiedenis ze zijn niet perfect, dus het kan blijken dat ze vals zijn of dat ze niet zo betrouwbaar mogelijk zijn, aangezien het essentieel is dat ze de mogelijk bewezen, die dienen om hypothesen en theorieën te creëren waarvan we weten dat ze het meest waar zijn mogelijk. Ondanks dit alles wordt gezegd dat bronnen en geschiedenis voortdurend worden ondersteund, waardoor er over geschiedenis kan worden gesproken.

Historische bronnen kunnen van zeer verschillende aard zijn, afhankelijk van verschillende factoren, zoals hun oorsprong of hun ontvanger, maar als algemene regel is er een eenvoudige manier om deze bronnen te verdelen, met drie klassen overheersend. Deze verdeling verwijst naar de oorsprong ervan, en ze zijn de volgende:

• Primaire of directe bronnen: Dit zijn degenen die verwijzen naar de naam van dit artikel, zijnde degenen waarvan de oorsprong teruggaat tot de tijd die wordt bestudeerd. Hun grote belang ligt in het feit dat ze origineel zijn, zodat hun objectiviteit niet door latere gedachten kan worden gewijzigd.
• Secundaire of indirecte bronnen: Het zijn degenen die zijn gemaakt na de gebeurtenissen die ze vertellen, in veel gevallen de creaties van historici, die de primaire bronnen gebruiken om de secundaire te creëren.
• Tertiaire of gemengde bronnen: Het gebruik van dit derde type bron is zeer recent, omdat het een soort mengeling is van beide eerdere bronnen, of alleen dient als een gids om de informatie in de vorige bronnen te vinden.

Om verder te gaan met deze les op directe verhaalbronnen, we moeten proberen deze uit te leggen en ook commentaar te geven op enkele van de voorbeelden belangrijker die dienen om ze diepgaand te leren kennen.

Directe bronnen zijn al die bronnen waarvan de oorsprong teruggaat tot die ene tijdstip waarop de gebeurtenissen plaatsvonden die erin worden verteld. Directe bronnen worden ook vaak primaire bronnen genoemd, omdat het bronnen uit de eerste hand zijn, die eigen zijn aan de feiten die ze analyseren of verklaren. De voorwaarde primair het wordt meestal meer dan direct gebruikt, hoewel in de praktijk beide woorden hetzelfde gebruik en dezelfde betekenis moeten hebben binnen wat de differentiatie van informatiebronnen is op basis van hun oorsprong.

Een andere reden voor het grote belang van directe bronnen is dat ze directe of uit de eerste hand getuigenissen, omdat dit de meest objectieve manier is om de informatie te ontvangen, aangezien de vertelde gebeurtenissen niet zijn doorgegaan andere mensen die de gegevens mogelijk hebben vervormd vanwege subjectivisme dat in jaren of decennia is ontstaan ​​emerged later. De geschiedenis worstelt voortdurend met deze realiteit, aangezien mensen over het algemeen subjectieve wezens zijn en dat is de reden waarom veel van de Lettertypen, zelfs als ze direct zijn, lijden aan een personalisatie die ervoor kan zorgen dat de teksten op een onwerkelijke manier worden gezien tot wat ze werkelijk zijn het gebeurde.

Enkele voorbeelden van directe bronnen zijn boeken, documenten, transcripties, enz. De Columbus Diaries zijn een duidelijk voorbeeld uit dit soort historische bronnen, aangezien het het dagboek is dat Christoffel Columbus schreef tijdens de ontdekking van Amerika.

Directe verhaalbronnen kunnen van zeer verschillende typen zijn, afhankelijk van verschillende factoren, dus nu moeten we het hebben over enkele van de belangrijkste klassen of erkend. Ze zijn als volgt:

• Geschreven: Directe schriftelijke bronnen zijn alle bronnen die in fysieke of elektronische vorm zijn geschreven gelijktijdig met de gebeurtenissen die ze vertellen. Deze bronnen kunnen documenten zijn, zowel privé als openbaar, brieven, kranten en tijdschriften, persoonlijke tijdschriften, literaire werken of elke andere tekst.
• Iconografisch: Dit zijn de directe bronnen die verband houden met de afbeeldingen, enkele voorbeelden zijn de foto's die zijn gemaakt bij een specifieke gebeurtenis, een film die hedendaagse gebeurtenissen vertelt, of enig artistiek werk zoals een sculptuur, een monument of een schilderen.
• mondeling: Directe mondelinge bronnen zijn al die bronnen die met de stem zijn uitgesproken, of het nu live of opgenomen mondelinge uitdrukkingen zijn, maar op voorwaarde dat ze eigentijds zijn aan de feiten waarnaar ze verwijzen.
• anders: Directe bronnen kunnen op een groot aantal manieren zijn, dus afgezien van de hierboven besproken We kunnen praten over andere soorten bronnen, zoals voorwerpen uit die tijd of zelfs lichamen van overledenen. In dit soort bronnen kan het voorkomen dat andere hulpwetenschappen van de geschiedenis zich met de studie ervan bezighouden, zoals de antropologie.

Als u meer artikelen wilt lezen die vergelijkbaar zijn met Directe verhaalbronnen, raden we u aan om onze categorie van Verhaal.

• Prats, J. (2010). Ter verdediging van de geschiedenis als educatief vak.
• Cuevas, J. P., Gonzalez, X. M. S., Farina, R. P. P., Carbonell, C. NAAR. T., & Mestre, J. S. (2011). Didactiek van aardrijkskunde en geschiedenis (Vol. 82). Graó.
• Prats Cuevas, J. (2001). Leer geschiedenis: notities voor een verfrissende didactiek. Mérida (Badajoz): Junta de Extremadura, directoraat-generaal Planning, Renovatie en Centra, 2001.