Howard Gardner: Biografie van de Amerikaanse psycholoog

Howard Gardner (Verenigde Staten, 1943) is een Amerikaanse psycholoog en pedagoog die een groot deel van zijn leven aan onderzoek heeft gewijd. Gardner staat in de volksmond bekend om zijn Theorie van meervoudige intelligenties.

Als theoreticus dacht hij dat de opvatting van intelligentie die tot dan toe bestond (op het moment dat hij zijn theorie voorstelde) intelligentie niet verklaarde mens als geheel, en de meting van het Intellectuele Quotiënt (IQ) hield geen rekening met de verschillende intelligenties die een persoon kan bezitten en ontwikkelen.

Zijn belangrijkste werk, "Structures of the mind: the theory of multiple intelligences (1983)", verklaart zijn theoretische benadering en zijn acht soorten intelligentie. Zijn opvatting van dit construct heeft niet alleen een grote impact gehad op het gebied van psychologie, maar ook op het gebied educatief, waar het duizenden leraren en opvoeders heeft geïnspireerd die nieuwe manieren van lesgeven verkennen dankzij deze verschillende intelligenties. In Gardners eigen woorden: “Elk mens heeft een unieke combinatie van intelligentie. Dit is de fundamentele educatieve uitdaging".

• Lees meer over de theorie van Howard Gardner in het artikel van psycholoog en schrijver Bertrand Regader: "Gardner's theorie van meervoudige intelligenties"

Howard Gardner Biografie

Howard Gardner werd in 1943 geboren in Scranton, Pennsylvania (Verenigde Staten). Hij is de zoon van een joods gezin dat zich in de Verenigde Staten vestigde op de vlucht voor de nazi Duitsland, en van jongs af aan was hij altijd een liefhebber van lezen en piano. Als student viel hij op door zijn genialiteit en werd hij toegelaten tot de prestigieuze Harvard University waar hij geïnteresseerd raakte in ontwikkelingspsychologie onder invloed van Erik Erikson en Jerome Bruner.

Na het behalen van een doctoraat in de psychologie aan de Harvard University en het voltooien van zijn postdoctoraal onderzoek op het gebied van neuropsychologie, Gardner heeft een grote bijdrage geleverd op het gebied van onderwijs en psychologie. Zoals reeds vermeld, heeft Gardner in de jaren tachtig de theorie van meervoudige intelligenties voorgesteld en ontwikkeld op basis van zijn empirisch werk.

Lesgeven en projecten

Daarnaast zette hij zijn professionele loopbaan als leraar voort, waardoor hij deel uitmaakte van dezelfde universitaire instelling waar hij studeerde. Momenteel, Howard Gardner is de John H Professor of Cognition and Education. & Elisabeth A. Hobbs aan de Harvard Graduate School of Education en directeur van Harvard Project nul, een onderzoeksgroep die in 1967 werd opgericht door de Harvard School of Education, en die de leerprocessen van kinderen en volwassenen bestudeert.

Bovendien, vanaf de jaren 90, in samenwerking met William Damon en de beroemde psycholoog Mihaly Csikszentmihalyi, (de laatste bekend als de auteur van het concept van stroomstatus) Gesticht Het goede project. Gardner blijft tot op de dag van vandaag leiding geven aan deze stichting, die hij coördineert met een groep professionals die uitmuntendheid en ethiek bevorderen in het onderwijs, omgaan met verschillende onderwerpen: burgerparticipatie, organisatorische samenwerking of het juiste gebruik van het digitale medium, onder meer andere

Dankzij zijn werk heeft hij verschillende onderscheidingen of prijzen ontvangen, vooral voor zijn theorie van meervoudige intelligenties. Hij is Doctor Honoris Causa van verschillende universiteiten, waaronder die van Tel Aviv, Princeton of Mc Gill. Hij is toegekend door de John D. & Catharina T. MacArthur en bovendien heeft hij meer dan 20 eredoctoraten ontvangen. In 2011 ontving hij de Prins van Asturië Award voor Sociale Wetenschappen.

Zijn geweldige werk: The Theory of Multiple Intelligences

Na tijd te hebben besteed aan het werken met verschillende groepen individuen (kinderen met en zonder handicap en volwassenen) met hersenbeschadiging), begon Gardner een theorie te ontwikkelen die zijn onderzoek en waarnemingen.

Zijn theorie is: een tegenwicht tegen het paradigma van een unieke intelligentieOmdat hij, na zijn onderzoek en ervaringen, tot de conclusie kwam dat het menselijk leven de ontwikkeling van verschillende soorten intelligentie vereist, geen unitaire intelligentie. Daarom, in tegenstelling tot traditionele theorieën over intelligentie die zich richten op een enkele intelligentie of intelligentie In het algemeen stelde hij voor dat mensen verschillende manieren van leren en denken hebben, en hij identificeerde en beschreef acht soorten intelligentie.

• U kunt op de titel van elke intelligentie klikken om toegang te krijgen tot meer gedetailleerde informatie.

Het is het vermogen om taal en communicatie onder de knie te krijgen. Het omvat niet alleen mondelinge taal, maar ook schrijven of gebaren

Het is het vermogen om deductief en logisch te redeneren en het vermogen om wiskundige problemen op te lossen. Het wordt meestal geassocieerd met wetenschappers en snelheid bij het oplossen van wiskundige problemen. Het is de indicator die bepaalt hoeveel logisch-wiskundige intelligentie er is.

Ook bekend als visueel-ruimtelijke intelligentie, is het het vermogen om de wereld en objecten vanuit verschillende perspectieven te observeren, evenals het vermogen om mentale beelden te manipuleren of te creëren om problemen op te lossen. vermogen is niet beperkt tot visie, aangezien ruimtelijke intelligentie zich ook bij mensen ontwikkelt Blind. Ruimtelijke intelligentie valt op bij schakers en professionals in de beeldende kunst (schilders, vormgevers, beeldhouwers...).

Voor Gardner is er een muzikale intelligentie in alle mensen, gekenmerkt door: het vermogen om muzikale tonen en ritmes te herkennen en te componeren. Er zijn mensen die meer gevorderd zijn in dit soort intelligentie, die instrumenten kunnen bespelen en met gemak muziekstukken kunnen lezen of componeren.

5. Lichamelijke en kinesthetische intelligentie

Het is het vermogen om het vermogen te gebruiken om lichaamsbewegingen te coördineren. Dit type intelligentie is een manifestatie van het verband tussen geest (en emoties) en beweging. Ze onderscheiden zich door lichamelijke intelligentie: dansers, acteurs of atleten.

Dit type intelligentie wordt gekenmerkt door het vermogen om de interne omgeving van jezelf te begrijpen en te beheersen. Mensen die intrapersoonlijke intelligentie beheersen, kunnen toegang krijgen tot gevoelens en emoties en erover nadenken. Over het algemeen genieten dit soort individuen van een groter emotioneel en psychologisch welzijn.

Interpersoonlijke intelligentie verwijst naar het vermogen om de emoties en intenties van anderen te onderscheiden. Met andere woorden, het stelt u in staat om de woorden of gebaren, of de doelstellingen en doelen van andere mensen te interpreteren. Tegenwoordig wordt het beschouwd als een zeer belangrijk onderdeel van emotionele intelligentie.

Dit type intelligentie is het vermogen om elementen van de omgeving te onderscheiden, te ordenen, te classificeren, te begrijpen en te gebruiken, voorwerpen, dieren of planten. Daarom verwijst dit type intelligentie naar het vermogen tot observeren, experimenteren, reflecteren en bevragen van de fysieke omgeving. Biologen, botanici of jagers hebben meestal een hoge natuurgeneeskundige intelligentie.

Basis van meerdere intelligenties

Gardner stelt dat er zijn zowel biologische als culturele basissen in meervoudige intelligenties. Neurobiologisch onderzoek geeft aan dat leren het resultaat is van wijzigingen in de synaptische verbindingen tussen neuronen. De primaire elementen van de verschillende intelligenties zijn te vinden in de hersengebieden waar deze transformaties plaatsvinden.

Aan de andere kant legt Gardner uit dat cultuur ook een belangrijke rol speelt bij de ontwikkeling van deze intelligenties en verschillende culturen waarderen de verschillende intelligenties. Zodat, de culturele waarde om de taken met betrekking tot deze intelligenties uit te voeren, dient als motivatie om ze te ontwikkelen develop.

Een invloedrijke en controversiële psycholoog

Misschien is het belangrijkste kenmerk van Howard Garner zijn vermogen om ideeën te genereren intuïtieve vaardigheden die kunnen resoneren met de manier van denken van veel mensen buiten het veld van psychologie.

Vooral het concept van meervoudige intelligenties heeft een grotere penetratie in de wereld van de pedagogiek dan in die van het onderwijs. psychologie, hoewel er geen erg duidelijke manier is om deze ideeën toe te passen op de manier waarop kinderen moeten worden opgevoed en meisjes

Aan de andere kant, Howard Gardner's verzet tegen het idee om intelligentie te definiëren op basis van psychometrische criteria Het heeft hem veel kritiek opgeleverd, omdat het de weg naar vooruitgang in de studie van mentale capaciteiten bemoeilijkt.

Hoe dan ook, het lijdt geen twijfel dat Gardner er rekening mee heeft gehouden dat we verder moeten gaan dan statistieken en cijfers om de psychologische vermogens van de mens te begrijpen, wat al een belangrijk les.

Bibliografische referenties:

• Gardner, H. (2006). Schaler, Jeffrey A., ed. "Een zegen van invloeden" in Howard Gardner Under Fire. Illinois: Open Hof.
• Gardner, H. (1989). Om de geest te openen: Chinese aanwijzingen voor het dilemma van het Amerikaanse onderwijs. New York: basisboeken.