Hva er moral? Utviklingen av etikk i barndommen

Vår dag til dag er preget av forskjellige valg eller holdninger som har et etisk aspekt. Å gjøre "bra" eller "dårlig" er et dilemma som vanligvis presenterer seg for oss fra en veldig ung alder.

Men... Hva er egentlig moral? Hvordan utvikler vi det i de første årene av livet? I dagens artikkel skal vi vite alt som er nødvendig for å forstå utviklingen av etikk i barndommen og ungdomsårene.

Hva er moral?

De moral er settet med prinsipper eller idealer som hjelper individet til å skille godt fra ondt, å handle i samsvar med dette skillet og å være stolt av dydig oppførsel og skyldig i oppførsel som bryter med deres standarder.

De internalisering Det er prosessen med å vedta egenskapene eller normene til andre mennesker; ta disse reglene som dine egne

Hvordan utviklingsforskere ser på moral

Hver av de tre hovedteoriene om moralsk utvikling fokuserer på en annen komponent av moral: Moral påvirker (Psykoanalyse), moralsk resonnement (teori om kognitiv utvikling) og moralsk oppførsel (Sosial læringsteori og informasjonsbehandling).

Psykoanalytiker forklaringer på moralsk utvikling

Sigmund Freud sier at spedbarn og småbarn mangler superego og de handler på sine egoistiske impulser med mindre foreldre kontrollerer oppførselen. Når superegoen først oppstår, fungerer den imidlertid som en intern sensor som får barnet til å føle seg stolt eller skamme seg over oppførselen.

Freuds teori om ødipal moral

Superegoen utvikler seg i den falliske fasen etter ødipuskompleks eller Electra. Det er da når barnet internaliserer moralske verdier til foreldrene av samme kjønn. For Freud er internaliseringen av superjeget i en jente svakere enn hos gutter.

Evaluering av psykoanalyse

Teori om kognitiv utvikling

For kognitiv utviklingsteoretikere er både kognitiv vekst og sosial erfaring avgjørende faktorer for moralsk utvikling.

Piagets teori om moralsk utvikling

De første verkene av Piaget på moral fokuserte de på respekt for reglene og oppfatningene av rettferdighet.

• Den tidlige perioden: De første 5 årene av livet, når barn viser liten respekt eller interesse for sosialt definerte regler

• Heteronom moral (5 til 10 år): Piagets første fase av moralsk utvikling, der barn anser reglene for autoritetsfigurer som hellige og uforanderlige. De har en tendens til å fokusere på konsekvenser. Immanent oppførsel: uakseptabel oppførsel vil alltid bli straffet og rettferdighet er alltid til stede i verden

• Autonom moral (10-11 år): barn innser at regler er vilkårlige avtaler som kan utfordres og endres med samtykke fra folket som styrer dem. De har en tendens til å fokusere på intensjon. Gjensidig straff: slik at han forstår hva han har gjort.

Bevegelsen fra heteronom moral til autonom moral skjer når barn lærer å plassere seg i andres synspunkt.

• Barn som deltar i gruppeaktiviteter som ledere har en tendens til å gjøre mer modne moralske vurderinger.

• Barn legger større vekt på konsekvenser, men det betyr ikke at de ignorerer intensjoner.

• Foreldre kan hindre barns moralske utvikling når de tar en autoritær tilnærming, selv om de sjelden bruker denne typen diskurs om moralske verdier. På 6 eller 7 år gjør barn allerede moralske vurderinger så lenge foreldrene deres innpoder dem uten utfordring.

Kohlbergs teori om moralsk utvikling

For å Kohlberg, er moralsk utvikling ennå ikke fullført etter 10-11 år. For ham skjer utvikling i en uforanderlig sekvens (kognitiv utvikling er påkrevd) på 3 nivåer som er delt inn i 2 trinn hver. Hvert trinn representerer en type moralsk tenkning og ikke en moralsk beslutning.

Bibliografiske referanser:

• Piaget, J., Inhelder, B. (2008). "Barnepsykologi". Morata.

• Shaffer, D. (2000). "Psychology of development, barndom og ungdomsår", 5. utg., Red. Thomson, México, s.