Hvorfor middelmådige mennesker i skolen er mer vellykkede

En kontroversiell artikkel skrevet av den engelske journalisten har nylig blitt viral John haltiwanger som ble publisert i det digitale mediet Elite Daily.

I denne skrivingen la Haltiwanger frem en teori: studenter som får høye akademiske karakterer, er ikke nødvendigvis de smarteste. I tillegg, alltid ifølge denne journalisten, de "middelmådige studentene" (de som oppnår karakterer fra gått helt opp til det merkbare lavpunktet), er de som pleier å være mest suksessfulle i løpet av arbeidslivet og personlig. Mye mer vellykket enn As studenter.

Relatert artikkel: "Vellykkede mennesker og mislykkede mennesker: 7 viktige forskjeller"

Middelmådige studenter, fremtidens skapere av selskaper?

Selvfølgelig, disse påstandene har vært gjenstand for intens debatt. Ikke bare fordi Haltiwanger er ganske kategorisk i sin presentasjon, men fordi han ikke gir et vitenskapelig grunnlag som kan vitne om det som sies i den.

Imidlertid kan det være interessant å ekko tankene og observasjonene dine, i minst én forstand filosofisk, la oss tenke sammen noen viktige aspekter av utdanningen generelt og av skolesystemet i bestemt.

Gode ​​karakterer er ingen garanti for noe

Vi har alle innsett det akademiske kvalifikasjoner er ikke alltid den beste prediktoren for et vellykket arbeidsliv, heller ikke for å nå lykke i fremtiden. Ved mange anledninger pleide de minst attraktive for studier å finne lavtlønnede jobber, eller måtte til og med være en del av arbeidsledighetskøene.

Men hva skjer med de som har bestått kursene uten smerte eller ære, med karakterer fra 5 til 6,5? Som Haltiwanger forklarer i sin nå berømte artikkel, det er mange tilfeller av middelmådige studenter som oppnådde høye nivåer av rikdom og berømmelse. Dermed ser det ut til at suksess ikke bare oppnås av de menneskene som skiller seg mest ut i sin akademiske fase, men Kontraintuitivt kan middelmådige studenter ha en rekke evner og ferdigheter som er veldig nyttige for liv.

Eksempler på 5 studenter som oppnår suksess

Det klassiske eksempelet på en grå elev som var suksessfull i sitt voksne liv var Steve Jobs, skaperen av smarttelefonen og teknologimerket Manzana. Et annet høydepunkt i denne kategorien er ingen ringere enn Mark Zuckerberg, skaperen av Facebook, eller veldig Bill Gates, skaperen av Microsoft. Vi snakker om en sentral triade innen teknologisk innovasjon i verden, og det er overraskende at ingen av dem var en strålende student.

Flere eksempler: Sergei Korolev Han var den sovjetiske astrofysikeren og ingeniøren som til tross for at han hadde lansert Sputnik-raketten i verdensrommet, aldri var en god student. Vladimir Mayakovsky led for å lære å lese, og Joseph Brodsky, som ble ansett som en forferdelig student, mottok Nobelprisen for litteratur tiår senere.

Gjennomgang av begrepet intelligens

Hvordan er begrepene intelligens, akademisk prestasjon og profesjonell suksess knyttet til hverandre? De intelligens det har historisk vært et kontroversielt begrep blant psykologforskere. Det som er kjent er at det ikke er lurt å prøve å trekke paralleller mellom akademisk ytelse og intelligenssiden korrelasjonen ikke er veldig pålitelig.

Suksess i livet kan på sin side defineres på mange forskjellige måter. Hver person har sin egen visjon om hva suksess er, og deres prioriteringer i livet. I dette tilfellet er det nyttig å snakke om jobbsuksess (fordi det er mer målbart og entydig), og sannheten er at det ikke virker som en nødvendig forutsetning å ha oppnådd veldig gode karakterer i fortid, og heller ikke være veldig intelligent, slik at man kan generere en strålende ide som fører til enorm suksess virksomhet.

Nøklene til suksess, tilgjengelig for alle

Kort sagt, å være vellykket går langt utover ordningene som er pålagt av utdanningsmodellen i hvert land. For å lykkes, hVi overvurderer innflytelsen fra akademiske resultater, som Haltiwanger påpeker.

Suksess krever konsistens, utholdenhet og kreativitet. Men i tillegg, for å oppnå høye mål i livet vårt, må vi også unnlate å innse at alt vi gjør hjelper oss å lære og bevege oss mot våre mål.

Verdien av feil

Denne feilverdien er det som kan være en av de medvirkende faktorene til fremtidig suksess. Og selvfølgelig er de mest erfarne i denne saken menneskene som led for å kunne bestå og gjennomføre skolekursene. De er individer som aldri fikk høy ros eller belønning de vet førstehånds verdien av innsats, daglig kamp og evnen til å overvinne.

Fattige studenter lærte sannsynligvis å håndtere feilene sine, noe de ikke kunne. gjøre studentene fremragende for gjentakelsen der karakterene deres nærmet seg 10. Gründere som klarer å utvikle gode produkter og / eller tjenester, har en tendens til å være veldig bevisste på alternative og kreative måter å oppnå sine suksesser på. Neller de er begrenset til de etablerte kanonene eller det typiske, men de innoverer. Slik lager de helt nye produkter av høy kvalitet som representerer en revolusjon i deres sektor. For eksempel er det slik Steve Jobs gjorde det med nesten alle dingsene han brakte til markedet.

Kreativitet, en annen ferdighet som ikke er utviklet i skolen

Etter observasjonene fra den engelske journalisten ser det ut til at middelmådige studenter har en tendens til å være mest sannsynlig å være naturlige ledere i sine vennekretser. De kan veilede andre elever utover kodene og utdanningssammenheng.

Det er disse individene som viser mest kreativ tenkning, og de har en tendens til å avvise å være interessert i stive og monotone mesterklasser. Disse menneskene kan være mer kreative enn gjennomsnittet, fordi De baserer ikke tankemønstrene sine på skolelogikk, men på egne erfaringer.

Dette er et av punktene som har skapt mest debatt. Det er fullt mulig at visse metoder for formell utdanning virker mot at studentene kan utvikle sin kritiske ånd, kreativitet eller muligheten for å leve visse opplevelser berikende. På skolen lærer de oss vanligvis hvordan ting er, men de gir oss ikke muligheten til å stille spørsmål ved dem. Det legges heller ikke mye vekt på betydelig læring, og studentene er heller ikke utstyrt med verktøy slik at de kan løse problemer på alternative måter; nyskapende.

De aller fleste mennesker som klarte å drive teknologibedrifter, opererte med forskjellige tenkemønstre. De tenkte utover det åpenbare; de lanserte prosjekter som ikke ble styrt av eksisterende parametere. De er individer som er raske elever, er proaktive og gjør ting på sin egen måte, i stedet for som andre krever at de gjør.

Vær forsiktig: å være en dårlig student er ikke gode nyheter for fremtiden din

En ting bør avklares: Selv om Haltiwanger bygger denne diskursen rundt Steve Jobs, Mark Zuckerberg og selskap, Sannheten er at å få dårlige karakterer (eller middelmådige karakterer) ikke er en garanti for personlig eller profesjonell suksess. Det er heller ikke motsatt: å ta lisensplater gir oss ikke nøkkelen til en velstående fremtid.

Oppsummert er suksess preget av mange variabler, blant hvilke karakter, utholdenhet, erfaring og kontakter skiller seg ut. Notatene er på sett og vis sekundære.

Haltiwangers artikkel kan være en oppmuntring for de som ikke klarte å skille seg ut på skolen eller universitetet. Livet gir oss alltid nye måter å komme oss frem på, muligheter og øyeblikk som vi må dra nytte av. Suksessen eller feilen i karakterene er veldig relativ: den virkelige opplevelsen oppnås når du forlater klasserommene.