Emperor Syndrome: aggressive og autoritære barn

Endringer i det sosiokulturelle og arbeidsmiljøet de siste tiårene har banet vei for fremveksten av dysfunksjonell atferd hos barn.

Et av settene med holdninger og atferd som foreldrene mest bekymrer seg om er barnet som blir familiens ubestridte herresom utsetter de andre medlemmene av familien for deres krav og innfall.

Kjenner du til keiserens syndrom?

Pedagogiske psykologer har allerede ringt Emperor Syndrome til 'barnkeiserne', som velger hvilken mat de skal lage, hvor familien skal reise for å tilbringe ferien, TV-stasjonen som blir sett på hjemme, timene for å sove eller utføre forskjellige aktiviteter, og så videre.

I profesjonelle sammenhenger kalles Emperor Syndrome Opposisjonsutfordrende lidelse (TOD).

For å oppnå sine mål, roper, truer og angriper foreldrene fysisk og psykologisk. Det kan sies at deres modningsnivå innen empati (den evnen til å sette deg i skoene til den andre personen) er underutviklet. Av den grunn ser det ut til at de ikke er i stand til å oppleve følelser som kjærlighet, skyld, tilgivelse eller medfølelse.

Å komme inn i tankene til det autoritære barnet

Dette fenomenet har fått navnet 'Emperor Syndrome', siden keiserbarn etablerer atferdsmessige og mellommenneskelige retningslinjer for privilegere sine innfall og krav over foreldrenes eller foresattes autoritet. Den som ikke overholder barnets krav, er offer for skandaløse raserianfall og til og med overgrep.

De vold at barn trener mot foreldrene sine, lærer å kontrollere dem psykologisk, resulterer i å få dem til å adlyde og oppfylle sine ønsker. Denne egenskapen i barns personlighet har også blitt kalt "diktatorbarn" på grunn av den ubestridelige dominansen de utøver i familien.

Symptomer

Barnekesere er lett å skille mellom: de viser ofte personlighetstrekk som er typiske for egosentrisme og de har en magerfrustrasjonstoleranse: de tenker ikke på at kravene deres ikke blir oppfylt. Disse egenskapene går ikke ubemerket hen i familiemiljøet, og mye mindre i skolemiljøet, der deres krav kan være mindre tilfredsstilt.

De er barn som ikke har lært å kontrollere seg selv eller å regulere sine egne følelser og følelser. De har ekspertisen til å kjenne svakhetene til foreldrene sine, som de ender opp med å manipulere basert på trusler, angrep og ustabile argumenter.

Årsaker

Selv om noen undersøkelser har forsøkt å belyse de genetiske årsakene til dette syndromet, sannheten er at det er stor enighet blant det vitenskapelige samfunnet om at Emperor's Syndrome har årsaker fra psykososial opprinnelse. På denne måten påpekes den avgjørende innflytelsen fra endringen i arbeidskraft og sosial modell, en faktor som påvirker mengden og kvaliteten på tid som foreldre kan bruke til sine barn.

Mange pedagogiske psykologer og pedagogiske psykologer har understreket at en av foreldrefaktorene som kan resultat i at barnet tilegner seg atferdsmønstre av Emperor Syndrome er den korte tiden til foreldre for utdanne og sette standarder og grenser for deres avkom. Økonomiske behov og det ustabile arbeidsmarkedet gir ikke veilederne den tiden og plassen som er nødvendig for å oppdragelse, forårsaker en pedagogisk stil av culpogenic type, og er tilbøyelig til å hengi seg og overbeskytte barn.

En mangel av affektive familievaner, forsømmer behovet for å leke og samhandle med barn. Sosialt, et av problemene som fungerer som grobunn for selvsentrert oppførsel Infantil er den ekstremt tillatte holdningen til voksne overfor barn.

• Du kan være interessert i å lese dette innlegget: "10 strategier for å forbedre barnets selvtillit"

Skille mellom autoritet og autoritærisme

Den pedagogiske stilen som hersket for flere tiår siden var basert på autoritærismeForeldre som ropte, ga ordre og utøvde straffekontroll over barnas oppførsel. På en måte, av frykt for å falle tilbake i den stilen som mange led i sitt eget kjøtt, har den nåværende pedagogiske stilen vendt seg til det motsatte ekstreme: ultrapermissivity.

Derfor er det viktig å huske at autoritet ikke er det samme som autoritærisme: foreldre må utøve en grad kontrollert og intelligent autoritet, på en sunn måte og tilpasset de pedagogiske og evolusjonære behovene til hver gutt.

Kulturen til alt går: etikken til hedonisme og forbrukerisme

Når vi snakker om utdanning og pedagogiske stiler for våre barn, er det nødvendig å huske den avgjørende innflytelsen fra moralske verdier samfunnet som helhet, siden denne overbygningsformen av delt etikk vil fremme visse ulemper og / eller dyder i barnets holdning.

De forbrukerkultur I dag kjempes hedonisme og behovet for fritid og hurtighet som umistelige verdier. Dette kolliderer med enhver form for intern eller ekstern pålegg av ansvar på ens handlinger og med innsatskulturen. Hvis disse verdiene ikke håndteres og omdirigeres godt, lærer barnet feilaktig at det er rett til å ha det gøy eller å gjøre det glede kan overstyre andres rett til å bli respektert, og de mister forestillingen om at belønning krever innsats tidligere.

Familie- og skoleutdanning

Tvilsomme foreldre som trener a passiv og slapp utdannelse, forsømmer å etablere referanserammer for barnas oppførsel, og lar dem alltid svare, bøye seg for utpressing og bli ofre for verbale og fysiske angrep.

De utdanningssystem det er mettet også. Mens foreldrene allerede har gitt all sin autoritet, finner lærerne seg i stand til å sette grenser for barn som er oppdraget til å være ulydige og utfordre dem i jakten på deres krav. Det er slik at lærere som prøver å sette standarder mottar misbilligelse og klager fra foreldre, som ikke lar noen utøve myndighet over barna sine. Dette forsterker og konsoliderer guttekeiseren i sin holdning.

Guttekeiseren i ungdomsårene

I ungdomsfasen har keiserne konsolidert sine atferdsmessige og moralske retningslinjer, som ikke er i stand til å tenke på en slags ekstern autoritet som pålegger dem visse begrensninger. I de alvorligste tilfellene kan de angripe foreldrene sine, og er en stadig rapportert klage i politistasjonene og stadig oftere. Faktisk er det mødrene som bærer den verste delen, som relativt sett lider av den høyeste andelen av aggressjoner og ydmykelser av barna sine.

Å bygge en god utdannelse fra barndommen

Fagpersoner innen psykologi, psykopedagogikk og mental helse er enige om at det er viktig å skape et solid grunnlag i utdannelsen til barn. For å utdanne fremtidige sunne, frie og ansvarlige barn, ungdommer og voksne, er det nødvendig å ikke si fra sette klare grenser, la barn oppleve en viss grad av frustrasjon slik at de kan forstå at verden ikke kretser rundt egoet deres, og å innpode dem litt etter litt innsats kultur og respekt for andre mennesker. Først da vil de være i stand til å tåle frustrasjon, forplikte seg til sine mål og streve for å nå sine mål, bli bevisst på verdien av ting.

For mer informasjon om praktiske tips for å unngå å få et keiserbarn, publiserte vi nylig denne artikkelen:

• "De 8 grunnleggende tipsene for å unngå å ødelegge barnet ditt"

En psykolog forteller oss om Emperor Syndrome

Vicente Garrido, prisolog og kriminolog fra Universitetet i Valencia, tilbyr oss sin profesjonelle visjon om barns tyranner i et komplett intervju på EiTB.

Bibliografiske referanser:

• Aitchison, J. (1992). Det artikulerte pattedyret. Introduksjon til psykolingvistikk. Madrid: Redaksjonell allianse.
• Bruner, J. (1997). Utdanning, kulturdør. Madrid: Visir Learning.
• Burman, E. (1998). Dekonstruksjonen av evolusjonær psykologi. Madrid.
• García Galera, Mª del C. (2000). TV, vold og barndom. Virkningen av media.
• Kimmel, D.C. og Weiner, I.B. (1998). Ungdom: en utviklingsovergang. Barcelona: Ariel.
• Piaget, J. (1987). Barnets moralske dømmekraft. Barcelona: Martínez Roca.
• Pinker, S. (2001). Språkinstinktet. Madrid: Redaksjonell allianse.