Hovedbehov for barn med høy evner

Vi snakker om høye evner hos barnet når det presenterer eller et intellektuelt nivå over gjennomsnittet, eller høy kapasitet til forståelse og mestring innen ett eller flere kunnskapsområder. På denne måten trenger ikke alle mennesker med høye evner å være begavet (med en IQ større enn 130), selv om mange i praksis er det.

Hver av disse egenskapene er veiledende når man definerer høy kapasitet og kan presentere dem alle sammen i barnet eller bare noen av dem, sammen med andre trekk personlig.

Begrepet High Capabilities refererer også til potensialet til den enkelte for å oppnå høy ytelse i visse områder av kunnskap eller kreativitet, et potensiale som avhengig av den intellektuelle stimulansen som mottas og utdannelsen under veksten, kan være utnyttet eller ikke. Så Det er nødvendig å huske at sammen med høy kapasitet må behovene knyttet til disse vurderes..

• Relatert artikkel: "Teorier om menneskelig intelligens"

Barnets behov med høye evner: hva skal man ta hensyn til for å utdanne og oppdra dem?

Som vi har sett, kan høye evner ha mange forskjellige former, fordi måten de uttrykkes på, avhenger av hvilken type aktivitet et bestemt talent vises i. Å være eksepsjonelt god med hovedregning er ikke det samme som å vise gode muligheter for å huske visse pensum.

På denne måten, det som definerer høye evner er potensialet for å lære, som får oss til å vurdere viktigheten av utdanning. Barnets pedagogiske behov, så vel som andre behov, må ivaretas både av skolen og av det sosiale og familiemiljøet. De viktigste behovene blir fremhevet nedenfor.

1. Forståelse og hengivenhet

Som alle andre barn trenger barn med høy evne foreldrenes kjærlighet og hengivenhet og fremfor alt å føle seg verdsatt utover deres overlegne evner.

Det å ha forskjellige evner kan få barnet til å føle seg forskjøvet eller alene i det akademiske eller sosiale miljøet; det er derfor du i ditt nærmeste familiebånd skal føle deg hørt, respektert og elsket.

Noen mennesker med høye evner kan også ha høy følelsesmessig følsomhet, og det er derfor de trenger det en høy forståelse fra foreldrenes side, som også bør lære dem å kontrollere og regulere svarene deres emosjonell

2. Behov for å skape et positivt selvbilde

Den samme veien, Det er viktig at barnet fra tidlig alder forstår hva det vil si å ha høye evner og hva er fordelene og ulempene med det slik at du ikke føler deg tapt ved å være forskjellig fra resten av jevnaldrende.

I tillegg til det er et annet viktig aspekt som foreldre til et barn med høy evner må utføre ikke press ham på noe område, spesielt når han er yngre, og får ham til å forstå at selv om han har overlegne evner enn resten, er han en normal person med suksesser og feil.

• Du kan være interessert i: "Selvkonsept: hva er det og hvordan blir det dannet?"

3. Behov for et stimulerende miljø

Barn med høye evner har en tendens til kjedsomhet i skolen eller utdannelsen. Det er derfor de vanligvis går videre til høyere karakter.

Et annet av tiltakene som vanligvis tas for å stimulere studenten, er berikelsen av læreplanen, det vil si inkludere i læreplanen nye aktiviteter fra ulike felt, som barnet tilegner seg større læring med mer mangfoldig.

Noen av tiltakene som foreldre kan ta for å stimulere barnet er aktiv deltakelse og ikke-direktiv i spillet og hjelper deg med å skaffe deg studievaner fra de tidlige stadiene av barndom.

4. Sunt sosialt miljø

I barndommen og ungdommen, Barn med høye evner kan ha kommunikasjons- og sosialiseringsproblemer med mennesker i deres alder. Derfor trenger de i løpet av sin fysiske, emosjonelle og intellektuelle utvikling et sosialt miljø der de blir respektert og akseptert av andre barn.

Som alle andre, trenger disse barna å etablere sunne vennskap med andre barn i deres alder for å utvikle seg normalt.

Utenom det, Å kjenne forskjellige barn eller fra andre sosiale grupper vil også hjelpe dem å forstå mangfold og tilpasse seg ulike sosiale sammenhenger..

5. En behandling i henhold til hans alder

Noen foreldre til barn med høy evner har en tendens til å være mer alvorlige med sine barn eller til å kreve emosjonell modenhet fra dem som ikke samsvarer med deres alder.

Det er viktig å huske det Høy evner er bare begrenset til visse kunnskapsområder eller akademikere og at de er normale barn som skal behandles som sådan, gjennom en foreldrerstil tilpasset deres alder.

6. Behov for grenser

Det er vanlig at noen barn med høy evne motvillige til å følge foreldrenes regler og begrensninger, på grunn av deres tidlige nivå av forståelse, resonnement og kommunikasjon.

Det er imidlertid av stor betydning å etablere klare grenser for hva de kan og ikke kan gjøre, fra de tidligste årene av barndommen.

Leter du etter psykologisk støtte?

Hvis du er interessert i å ha psykologisk hjelp i foreldre, Ta kontakt med meg. Jeg er ekspertpsykolog i psykoterapi for alle aldre og innen nevropsykologi, og jeg deltar personlig på kontoret mitt i Malaga, og også online.

Bibliografiske referanser:

• Álvarez González, B. (2000): Studenter med høy evne. Pedagogisk identifikasjon og intervensjon. Madrid: Bruño.
• Garcia-Cepero, M.C & McCoach, D. B (2009). Lærernes implisitte teorier om intelligens og tro om identifisering av begavede studenter. Universitas Psychologica 8 (2) 295 - 310.
• Heller, K.A.; Mönks, F.J.; Sternberg, R.J.; et al. (2000). International Handbook of Giftedness and Talent. Amsterdam: Pergamon.