Typer motoriske ferdigheter (grov og fin) og deres egenskaper

Takket være det motoriske systemet kan mennesker utføre et bredt repertoar av bevegelser, bestilt av hjernen, som lar oss forholde oss til verden og også utforske den for å bli bedre kjent med den.

Med motoriske ferdigheter refereres det til kroppens evne til å utføre ulike bevegelser og gester, som kan være av større til mindre kompleksitet og utføre varierte funksjoner.

Fra å kaste en ball, skrive med en penn eller bare løpe, disse bevegelsene er innenfor begrepet motoriske ferdigheter, men de vil falle inn i forskjellige kategorier av det.

• Anbefalt artikkel: "Utviklingspsykologi: hovedteorier og forfattere"

Vi skal finne ut hva som er typene motoriske ferdigheter, deres utvikling gjennom livet til mennesker og bevegelsene som går inn i hver enkelt.

Typer motoriske ferdigheter

I utgangspunktet motoriske ferdigheter er delt inn i to typer, grov og fin, avhengig av hvilke typer muskelgrupper som er involvert i bevegelsen som utføres.

1. Grov motrisitet

Ved grovmotorikk henvises det til en persons motoriske evner som involverer store muskelgrupper

. intervensjonen av denne typen muskler gjør det mulig å gjøre bevegelser der hele kroppen er aktivert eller stor del av et lem, som å krype, gå, hoppe, klatre, sykle, svømme og andre mange flere.

Denne typen motoriske ferdigheter begynner å utvikle seg i en tidlig alder, mot de første ukene av babyens liv. Dens utvikling er kontinuerlig, men hvis den ikke blir satt ut i praksis eller øvelser som har som mål å forbedre denne evnen, er det ingen tap av grovmotoriske ferdigheter. Det vanlige er imidlertid at det skjer en progressiv utvikling av disse kapasitetene gjennom livet, også i voksen alder.

Retningen som de store muskelgruppene perfeksjoneres i er fra topp til tåDet vil si, først lærer du hvordan du beveger hodet og nakken, deretter har du større kontroll over bagasjerommet, og til slutt kontrollerer du bena og armene.

I løpet av de første leveårene er utviklingen av denne typen motoriske ferdigheter avgjørende for å tilegne seg evnen til å kontrollere holdning, kroppsbalanse og gange.

1.1. Postural kontroll

Å utvikle tilstrekkelig kapasitet til å kontrollere holdning og balanse er grunnleggende spørsmål for å kunne utføre handlinger der man står oppreist, som å gå eller sitt ned.

Når han nettopp er født, er ikke babyen i stand til å kontrollere holdningen sin frivillig, og han klarer heller ikke å holde hodet i riktig balanse. Derfor anbefales det i de første leveukene at barnet ligger ned.

Etter to måneder har babyen allerede oppnådd nok kapasitet til å opprettholde en viss balanse, og kunne sitte oppreist ved hjelp av omsorgspersonene.

Når det første leveåret nærmer seg, har spedbarn fått tilstrekkelig kapasitet til å kunne sitte på en stol alene.

1.2. Lær å gå

Relatert til forrige punkt, for å kunne gå oppreist må du først ha nok postural kontroll for å kunne holde deg oppreist.

I tillegg vil det kreve styrke i bena, som det vil ha tilegnet seg etter flere måneders kravling og å legge deler av vekten av stammen på dem, ved hjelp av armene.

Det er rundt det første leveåret at babyer er i stand til å gå, men ifølge forskning utført på dette feltet, har det blitt sett at nevrale banene allerede er besatt før fødselen for det.

Et faktum som vil gi styrke til dette er at hvis en to måneder gammel baby plasseres i oppreist stilling, men holdes av noen, vil babyen veksle mellom ben som om den gikk.

Uansett hvor medfødt denne evnen kan være, er det svært viktig for babyen å se andre, både på deres egen alder og eldre, gå for å utvikle denne evnen.

Økningen og fallet av bruttokapasiteter

Selv om endringene som skjer i løpet av de første leveårene er betydelige, brutto ferdigheter forbedres også i løpet av 7-12 års perioden. I denne alderen, som snart vil bli tenåring, forbedrer han evnen til å løpe, unnslippe, hoppe tau og andre aktiviteter relatert til idrettsfeltet.

Det er derfor det er ganske beryktet å utføre sportsaktiviteter i ungdomsårene, sammenfallende med tiden da folk merker en bedre fingerferdighet når det gjelder deres lokomotivevne det betyr.

Men siden alt som går opp må ned, etter noen år, spesielt rundt 30, begynner det å oppstå en nedgang i grovmotorikken. Som et resultat ser folk eldre enn denne alderen at bevegelsene deres blir tregere og vanskeligere å utføre. For å forhindre at denne motoriske nedgangen oppstår tidlig og raskt, er det tilrådelig å utføre fysisk trening i alle aldre og ofte.

2. Fin motor

Når det gjelder finmotorikk, i motsetning til motparten, små muskelgrupper er involvert, som for det meste finnes i hendene, spesielt håndleddene og fingrene. Denne evnen er bemerkelsesverdig hos den menneskelige arten, siden den har høy kontroll over bevegelsene til fingrene på hendene, slik at du kan gripe gjenstander, skrive, spille piano eller gjøre bevegelser.

Fine ferdigheter utvikles gjennom livet til hele individet, for å kunne forbedre seg og lære nye bevegelser i praktisk talt alle aldre av personen, så lenge det ikke er fysiske eller jevne skader cerebral.

Men spesielt i barndommen er det betydelige endringer i utviklingen av disse evner, som går hånd i hånd med forbedring av visse ferdigheter fremmet av systemet pedagogisk.

2.1. De første månedene av livet

De første fine bevegelsene som kan observeres hos en baby er reflekser, som manifesteres fra det øyeblikket de er født. I løpet av noen uker forsvinner imidlertid mange av disse.

Etter åtte uker er babyen i stand til å gjøre noen bevegelser med fingrene, og er i stand til å gripe, selv om det er klønete, ting.

Mellom to og fem måneder er babyen allerede i stand til å koordinere blikket med bevegelsen av sine egne hender, dette er et avgjørende punkt i hans evne til å utforske omverdenen.

Mellom syv og tolv måneder inntreffer det mest bemerkelsesverdige punktet med babyens finmotorikk, med en forbedring i evne til å gripe gjenstander, peke med pekefingeren, føre gjenstander fra en hånd til en annen og, veldig viktig også, lage en klemme med hånd.

Når babyen er ett år gammel, har han god nok kapasitet til å håndtere gjenstander frivillig og med større sikkerhet.

Takket være dette kan du ta de gjenstandene du ønsker og dermed utforske dem for å bli bedre kjent med dem, lære både fysisk og gjennom stimuli. Lær derfor aspekter som størrelse, vekt og form.

2.2. Barnehage

Dette stadiet vil omfatte mellom to og fem år. I disse alderen kan barnet lukke og åpne hånden ved å lage forskjellige kombinasjoner med fingrene.

Dermed kan barnet lære å bruke saks, male med blyanter, kneppe skjorten og plukke opp gjenstander mer nøyaktig.

I tillegg til dette lærer de om miljøet de er i og stimuli de mottar fra det, og koordinerer effektivt bevegelsene deres for å gå på oppdagelsesferd.

23. Skolestadiet

Mellom fem og syv år er finmotorikken allerede bemerkelsesverdig utviklet, selv om den alltid kan forbedres. Armer og ben er bedre synkronisert.

Det er i disse alderen barn lærer å skrive og lese. De første essayene som skrives er, selv om de er klønete, demonstrasjonen av dem, mens lesing er preget av å bruke fingrene til å rette blikket mot linjen de skal lese.

Bibliografiske referanser:

• Guthrie, E.R. (1957).. "Læringens psykologi". Harper et Brothers, New York (red.)
• Sparrow, W.A. (1. juli 1983). "Effektiviteten til dyktig ytelse". Journal of Motor Behavior. 15 (3): 237–261