De 6 forskjellene mellom klassisk og operant betinging

Når man snakker om behaviorisme, er det to begreper som uunngåelig kommer til tankene: klassisk kondisjonering og operant kondisjonering.

Mange er de som forvirrer disse ideene, noen ganger sett på som praktisk talt det samme. Naturligvis er de ikke det og derfor la oss fordype oss i forskjellene mellom klassisk og operant betingingIkke uten først å ha sett i detalj hva hver enkelt refererer til.

• Relatert artikkel: "Behaviorisme: historie, konsepter og hovedforfattere"

Hvordan skille mellom klassisk og operant betinging?

Blant de mest kjente tankestrømmene i psykologien finner vi behaviorismen, som tar læring som hovedobjekt for studiet og grunnen til teoriene. To av hovedformene for assosiativ læring er klassisk kondisjonering og operant kondisjonering, to læringsmodaliteter som noen ganger blir forvirret når man snakker om dem i form av et uatskillelig binomial.

Den mest grunnleggende av de to er den klassiske, som består av en implisitt assosiativ læring der to stimuli er assosiert, en ubetinget stimulus og en betinget. Operanten, først beskrevet av psykologen E. Thorndike på begynnelsen av 1900-tallet og utdypet av den radikale behavioristen B. F. Skinner, individet lærer å assosiere en respons på en stimulus som er viktig for ham.

Hva er klassisk betinging?

Historien om hvordan klassisk betinging ble oppdaget er velkjent. Det skjedde på begynnelsen av 1900-tallet, i tsar-Russland. En fysiolog ved navn Ivan PavlovFra den objektivistisk-refleksologiske tradisjonen forsket han på salivasjon hos dyr, og ønsket å oppdage dens funksjon og sammensetning. Han gjorde sine eksperimenter på hunder og en dag la han merke til det hundene begynte å spytte før de i det hele tatt så maten. Hvordan kunne hunder vite at det kom mat uten å se det?

Pavlov skjønte at hunder oppførte seg slik da de hørte fotsporene hans. Hundene hadde assosiert støyen som Pavlov lagde når de kom til dem med mat, av den grunn begynte de å spytte før de i det hele tatt så det. Det var nok for dem å høre den russiske forskerens fotspor for å vite at de snart skulle få en saftig delikatesse. Slik oppdaget Ivan Pavlov klassisk kondisjonering, også kalt assosiativ læring, og takket være dette ble han tildelt Nobelprisen i medisin i 1904.

Hovedkonseptene for klassisk betinging er:

• Ubetinget stimulus (US): stimulus med tilstrekkelig intensitet til å produsere en respons. Det krever ikke forutgående erfaring fra kroppen for å gi et svar.
• Ubetinget respons (IR): det er responsen som utløses av den ubetingede stimulansen.
• Nøytral stimulus (NE): det er en stimulus som ikke gir noen effekt på atferd.
• Betinget stimulus (CS): etter en gjentatt assosiasjon mellom USA og NE, får den andre egenskapene til den første og forårsaker en respons som ligner på IR.
• Betinget respons (CR): det er responsen som oppstår på CS, som i utgangspunktet er IR forårsaket av det som tidligere var en NE, men som nå er en CS.

Prinsipper for klassisk betinging

En ubetinget stimulus (EI) fremkaller en ubetinget respons (IR). Hvis en nøytral stimulus (NE) legges til den US, etter flere felles presentasjoner av begge stimuli, er NE det vil bli en betinget stimulus (CS), det vil si uten behov for USA, vil det føre til at den betingede responsen sendes ut (RC).

Når det gjelder Pavlovs hunder, ville USA være maten og IR ville være salivasjonen. EN / EC ville være lyden av Pavlovs fotspor som, akkompagnert av presentasjon av mat, ville få hundene til å assosiere både stimuli og øyeblikket ville komme da det ville være nok å høre slike skritt for hundene å spytte (CR), uten behov for å se måltid.

Klassisk kondisjonering forklarer tilegnelse av primær atferd som frykt for smerte, sult når du ser mat, spytt når du ser en sitron ...

Denne mekanismen forklarer tilegnelsen av primær atferd som frykt for smerte, sult osv. Bruken tillater induksjon av alarmreaksjoner (hjerteakselerasjon, aktivering av nervesystemet osv.), men er uegnet for å bygge artikulert atferd, for eksempel eliminering av farer og risikoforebygging.

• Du kan være interessert i: "Klassisk kondisjonering og dens viktigste eksperimenter"

Hva er operant kondisjonering?

Klassisk kondisjonering er det som får en organisme til å assosiere en respons med en stimulus, først nøytral og deretter betinget.. Imidlertid er denne typen kondisjonering veldig grunnleggende og primitiv, og dens hovedbegrensning er det responsen som ble sendt ut i seg selv var ikke ny, men var allerede tilstede før den ble betinget til en stimulus fast bestemt.

Operant eller instrumentell kondisjonering er det derimot situasjonen der organismen, når den utfører en ny atferd, får som en konsekvens en annen stimulans. Denne typen læring refererer til prosessen der frekvensen av en atferd modifiseres eller endres på grunn av konsekvensene atferden gir. Konsekvenser er alltid et resultat av en respons på en spesifikk stimulus.

En konsekvens kan være positiv (belønning) eller negativ (straff) for kroppen som utfører responsen. Hvis konsekvensene er positive, vil sannsynligheten for at atferden som forårsaket dem gjentas øke, mens hvis de er negative, vil denne sannsynligheten reduseres. Forsterkning brukes til å indusere en gjentakelse av ønsket oppførsel, mens straff brukes for å forhindre eller slukke uønsket atferd.

Blant de grunnleggende konseptene for operant kondisjonering har vi:

• Forsterkning: enhver hendelse som øker sannsynligheten for at en bestemt atferd vil bli utført. Dette kan være positivt eller negativt. En positiv forsterkning innebærer noe som organismen som utfører atferden liker, mens en negativ antyder noe den misliker.
• Straff: er enhver prosedyre som brukes for å eliminere en bestemt oppførsel. Dette kan være positivt eller negativt. Vi sier at en straff er negativ når noe som mishager forsøkspersonen gis, mens den er negativ når noe han likte blir trukket tilbake.
• Ekstinksjon: det er reduksjonen i frekvensen av subjektets respons når den ikke lenger forsterkes eller blir straffet.
• Erverv: det er økningen i frekvensen av et atferdsmønster, vanligvis når det forsterkes.

Prinsipper for operant kondisjonering

Den viktigste figuren angående operant kondisjonering er B. F. Skinner. Faktisk er eksperimentene til denne atferdspsykologen så viktige at en av de hovedelementer som brukes til å bruke operante kondisjoneringer får sitt etternavn: boksen med Skinner.

I den boksen la Skinner mus som var fri til å bevege seg tilfeldig. På et tidspunkt aktiverte gnageren en spak designet for å slippe mat. På kort tid begynte musene å gjenta den oppførselen om og om igjen, og lærte at hvis de trykket på spaken, ville de få mat, deres forsterkning. Læring av denne typen ble kalt av Skinner-operant, siden organismen opererer på miljøet vel vitende om at det vil gi en viss konsekvens.

I dette spesifikke tilfellet med operant kondisjonering har vi altså et dyr som ved et uhell trykker på spaken får mat (positiv forsterkning). Når du trykker på spaken mer og mer, forbinder du den handlingen med å motta noe du liker., og vil derfor ikke slutte med det.

• Relatert artikkel: "B. F. Skinner: livet og arbeidet til en radikal behaviorist "

Hovedforskjeller mellom klassisk og operant betinging

Nå som vi bedre forstår hva klassisk kondisjonering og operant kondisjonering er, la oss ta for oss hovedforskjellene deres:

1. Definisjon

Klassisk kondisjonering er en type læring som involverer assosiasjonen mellom to stimuli, den ene er den som indikerer utseendet til den andre.

Derimot, operant kondisjonering innebærer at levende organismer lærer å oppføre seg på en bestemt måte på grunn av konsekvenser som har utløst en bestemt handling utført av dem tidligere.

2. Kondisjoneringsprosess

I klassikeren skjer kondisjoneringsprosessen når den eksperimentelle organismen forbinder to stimuli, en som provoserer frem en ufrivillig reaksjon og den andre som opprinnelig ikke provoserte noe. Etter å ha blitt utsatt for begge ofte, ender han opp med å gi ut ufrivillig atferd i møte med en stimulans som tidligere var nøytral.

På den annen side, i operant kondisjonering, vil organismens atferd bli modifisert i henhold til konsekvensene som denne samme oppførselen medfører.

• Relatert artikkel: "De 13 typer læring: hva er de?"

3. Atferd involvert

Klassisk betinging er basert på ufrivillig eller refleksiv atferd (reflekser) som fysiologiske og emosjonelle reaksjoner fra kroppen. Også i følelser, tanker og følelser.

Ved operant kondisjonering er dette basert på frivillig atferd, aktive handlinger av organismen som utfører en atferd for å få en konsekvens senere.

• Du kan være interessert i: "Hva er fysiologisk psykologi?"

4. Kontroll av betingede responser

I klassisk kondisjonering er kroppens responser under kontroll av stimulansen, mens hos operanten utøves kontroll av responser av den eksperimentelle organismen.

5. Definisjon av stimulus

I klassisk betinging snakker vi om en betinget og ubetinget stimulus. Hos operanten er den betingede stimulus ikke definert, men vi snakker om operant respons, forsterkning, straff, utryddelse og tilegnelse av en bestemt atferd.

• Du kan være interessert i: "17 kuriositeter om menneskelig oppfatning"

6. Organismens rolle

Organismen spiller en passiv rolle i klassisk kondisjonering, forekomsten av den ubetingede stimulansen er under kontroll av forskeren.

I motsetning til dette, hos operanten er utseendet av forsterkning under kontroll av organismen, som utøver en aktiv rolle ved å utføre en bestemt atferd som han antar vil innebære en eller annen type konsekvens.