De 18 beste frasene til psykolog Jerome Bruner
Jerome Bruner vil alltid bli husket for å være drivkraften bak den kognitive revolusjonen.. Denne psykologen, født i USA i 1915 og døde i 2016, var en av hovedfigurene innen atferdsvitenskap på 1900-tallet.
PhD fra Harvard, sporet han en forskningslinje som var direkte i motsetning til de behavioristiske tesene til B.F. skinner, john b. Watson og andre, utvikle sine kognitiv teori.
- Biografi om Jerome Bruner
Fraser og tanker om Jerome Bruner
Veldig inspirert av verkene til jean piagetBruner teoretiserte også om menneskelig læring, og skapte sin teori om læringsmodeller.
I denne artikkelen skal vi bli litt mer kjent med Jerome Bruner gjennom flere kjente sitater og fraser som vil tillate oss å komme nærmere arbeidet til denne fenomenale forskeren.
1. Det er lettere for deg å aktivere følelsene dine enn for dem å få deg til å handle.
Følelsenes retningsbestemmelse og deres innflytelse på vår dag til dag.
2. Utdanning skylder ikke bare overføring av kultur, men også en leverandør av alternative visjoner om verden og en styrker av viljen til å utforske dem.
Kritisk tenkning er en av de grunnleggende nøklene til læring. Uten utforskning er det ingen refleksjon.
3. "Vi må forhindre at elever kjeder seg på skolene"
I et interessant intervju som Bruner ga til Landet, forklarte den nordamerikanske psykologen flere nøkler om hvordan skoler bør lære å elske kunnskap.
4. Jeg tror på en skole som ikke bare lærer barn det vi vet om verden, men som også lærer dem å tenke på muligheter.
En utdanning basert på utopi, på kreativitet og pågår.
5. Lærer barn religion? Jeg har en veldig angelsaksisk mentalitet, jeg tror på skillet mellom kirken og staten.
Om sekularisme i skolen. Synet hans er klart og meridian.
6. Både her og overalt, bortsett fra debatt, trenger utdanning midler. Trenger investering.
En realistisk setning om utdanning i det 21. århundre.
7. Essensen av kreativitet er å bruke kunnskapen vi allerede har for å prøve å gå et skritt videre.
Om hans oppfatning av kreativitet.
8. Elevene bør oppmuntres til å oppdage verden og relasjoner selv.
Læring og laissez-faire som nøkkelen til å styrke den uberørte nysgjerrigheten til hvert barn.
9. Vi er «fortellerende» vesener, og fra barndommen tilegnet vi oss et språk for å forklare disse historiene som vi bærer i oss.
Et interessant innblikk i hvorfor mennesker kommuniserer med høy grad av kompleksitet, gjennom språk.
10. «Å tenke på å tenke» må være hovedingrediensen for enhver styrkende pedagogisk praksis.
De metakognisjon lærer oss å vurdere våre tanker og å få tilgang høyder av visdom overordnede.
11. Læring er en prosess, ikke et produkt.
Vi slutter aldri å lære og omforme tankene våre gjennom sensorisk og psykisk opplevelse.
12. Et barn som takler et nytt problem er som en vitenskapsmann som undersøker på kanten av sitt naturlige fagfelt.
Utenfor den kognitive komfortsonen er vi alle drevet til å finne nye og bedre måter å nærme oss problemer på. og løse det ukjente.
13. Fisken blir den siste som oppdager vannet.
En idé som refererer oss til ideen om allestedsnærvær: det som omgir oss, til tider, er nettopp det som går mest ubemerket hen.
14. Gode lærere jobber alltid på grensen av elevenes kompetanse.
Stimulering av nye kompetanser og ferdigheter er basert på dette prinsippet beskrevet i denne setningen av Jerome Bruner.
15. Å forstå noe på en måte gjør det ikke umulig å forstå det på andre måter.
Kanskje det kan høres opplagt ut, men Jerome Bruner har ansvaret for å minne oss på at virkeligheten ikke bare har én lesning.
16. Hovedtrekket i spillet (både voksne og barn) er ikke innholdet, men modusen. Spillet er med andre ord en måte å nærme seg en aktivitet på, ikke selve aktiviteten.
En tanke fra Jerome Bruner som kan få oss til å reflektere.
17. Kunnskap er kun nyttig når den omdannes til konkrete vaner.
Dersom kunnskap ikke overføres til daglig aktivitet, nytter det lite.
18. Det er en universell sannhet om menneskelig erkjennelse: evnen til å håndtere kunnskap overskrides av den potensielle kunnskapen som forblir i miljøet vårt. For å takle dette mangfoldet styres menneskelig persepsjon, hukommelse og kognitive prosesser av strategier som de beskytter vår begrensede kapasitet slik at vi ikke blir overveldet av tusenvis av stimuli levert av rundt.
Vi har en tendens til å oppfatte ting på en systematisk og prototypisk måte: Dette hjelper oss til å forstå og generalisere, og derfor å overleve i en svært kompleks verden.