Verbale operanter: hva de er, typer og operasjon

Psykologen b. F. Skinner kalte kommunikasjonsferdigheter "Verbal atferd"; Spesifikt består det av settet med vokal eller ikke-vokal operant atferd som er ment å bli sosialt forsterket.

Skinner differensierte 6 verbale operanter, hver med sin egen funksjon og mening. Alle dreier seg om språk. I denne artikkelen vil vi vite hva hver av dem består av.

• Relatert artikkel: "Behaviorisme: historie, begreper og hovedforfattere"

Verbal operanter og verbal oppførsel ifølge Skinner

Psykologen b. F. Skinner (1957) definert verbal atferd som det hvis forsterkning er mediert av en annen person. Undervisning i verbale repertoarer er avgjørende for å fremme selvstendig utvikling hos barnet, og det er for Dette bør være et av målene for utdanningen deres eller de forskjellige intervensjonene vi kan søke om.

Verbale operanter er ulike funksjoner som vi finner innenfor både vokal og ikke-vokal verbal atferd. Are ble forklart av B.F. Skinner i sin bok Verbal oppførsel (1957). I dette verket analyserer forfatteren den verbale atferden til mennesker, tradisjonelt kalt språk, lingvistikk eller tale.

Det er totalt 6 verbale operanter: ekko, kommandoer, takter, intraverbal, autoklitisk og tekstlig respons, som vi vil se forklart nedenfor.

• Du kan være interessert i: "b. F. Skinner: Life and Work of a Radical Behaviourist"

Typer verbale operatører

B.F. Skinner skiller og definerer flere typer verbale operanter:

1. ekkoisk

Høyttaleren gjentar nøyaktig det en annen taler sier. Den har en punkt-for-punkt korrespondanse med den forutgående verbale stimulansen. Det er en imitasjon av vokal verbal oppførsel. For eksempel vil det være når en far sier til babyen sin "hvitløk" og babyen gjentar "hvitløk".

2. Kommando

Det er en type verbal operant der høyttaleren be, be om eller foreslå noe du trenger. Kommandoen kan være vokal eller ikke-vokal.

Her er antecedenten en tilstand av deprivasjon, metthet eller motivasjonsforhold for personen. Det krever tilstedeværelse av en lytter for at stimulansen som fungerer som en forsterker skal gis. Det vil for eksempel være når et barn er tørst og sier "vann".

3. Ta på

Her taleren navngir objekter og handlinger som han har direkte kontakt med gjennom noen av sansemodalitetene. I dette tilfellet er antecedenten en ikke-verbal fysisk stimulans, for eksempel å se et fly.

Den styres av generalisert sosial forsterkning. Et eksempel kan være når et barn ser en bil og sier «bil»; Moren hans forteller ham "Ja kjære, det er en bil, veldig bra" (hun forsterker ham).

4. intraverbal

Personen reagerer forskjellig på andres verbale oppførsel, dvs. svare på spesifikke utsagn eller spørsmål.

Her er antecedentstimulus en verbal stimulus som kontrollerer responsen, men som ikke har noen punkt-til-punkt-korrespondanse med antecedenten. Det vil for eksempel være når det ene barnet sier «Hei» og det andre svarer «Hei, hvordan har du det?»

5. autoklitikk

Autoklitiske verbale operanter er ikke-vokaler, og modifisere effekten av elementære verbale operanter (kommandoer, berøringer, ekko og intraverbal) på lytteren. For eksempel vil det være å si "Jeg vil ha den røde bilen"; I dette tilfellet er "Jeg vil" og "rød" autoklitikkene som kommandoen spesifiseres med.

6. Tekstsvar

Er hva vi forstår når vi leser, ved å lese, uten å gå inn på den generelle forståelsen av teksten. Det kan være vokalt hvis det leses høyt, eller ikke-vokalt hvis det leses "stille". For eksempel handler det om hva leseren gjør akkurat nå med denne artikkelen ved å lese den.

ekkoiske operanter

Vi skal gå litt nærmere inn på de ekkoiske verbale operantene, siden de er en av de viktigste når det gjelder å fremme språkutviklingen.

Denne typen operant består av en korrespondanse i "hør-sige". Av denne grunn har en topografisk (kalt punkt-til-punkt-likhet) og formell likhet (det vil si at den har samme sensoriske modalitet) med den verbale stimulansen som styrer den. La oss se et eksempel:

Som vi allerede har sett i et eksempel, la oss tenke på en lærer som sier: "MA". Og studenten gjentar: "MA". Læreren forsterker denne responsen for å øke sannsynligheten for at han i fremtiden vil si "MA" igjen når den verbale stimulansen "MA" presenteres.

papegøye

Parroting er et tidlig stadium av barns utvikling, der produsere vokaliseringer som automatisk forsterkes; de er lyder fra konteksten som omgir dem. Det handler ikke om imitasjoner, men rett og slett om vokallyder, vokaliseringer. Parroting bør sjekkes for eksistens før man lærer verbale eller ekkoiske operanter.

Parroting er et stadium som går foran den ekkoiske funksjonen; men hvis det ikke blir observert, er det en rekke prosedyrer og metoder for å indusere det. Et eksempel for å indusere det er stimulus-stimulus-tilpasningsprosedyren (Sundberg, 1996).

Derfor er papegøye nødvendig for at ekkoiske reaksjoner skal utvikles. På denne måten kan emisjonen av papegøyeresponsen være et avgjørende skritt for utviklingen av ekkoiske responser, og kan være en tidlig verbaloperant av høyere orden.

Funksjon av ekkoisk atferd

Ekkoisk atferd har som funksjon å tillate for at barnet skal lære seg evnen til å gjenta lydene til andre mennesker, enten de er mødre, fedre, lærere eller lærere. Det er også grunnlaget for å lære andre verbale operanter, som takter og kommandoer.

Bibliografiske referanser:

• Skinner, B.F. (1957, oversettelse 1981). Verbal oppførsel. Redaksjonelle Trillas.
• Sundberg, Mark L., Michael, J., Partington James, W. og Sundberg, Cindy A. (1996). Rollen til automatisk forsterkning i tidlig språktilegnelse. The Analysis of Verbal Behaviour, 13, 21-37.